《空气》幼儿园大班教案（21篇）.docx

空气幼儿园大班教案（通用21篇）空气幼儿园大班教案 篇1 一、目标 1、能运用多种感官来感知空气的存在； 2、学习简洁的试验操作方法，培育细致观看的力量； 3、培育幼儿对科学小试验的兴趣，进展幼儿的语言表达力量。 二、重难点 1、运用多种感官感知空气的存在； 2、对科学试验感兴趣，并进展积极探究。 三、活动过程 （一）谜语导入 1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气） 2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？ 3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。 （二）第一次尝试：找空气 1、介绍材料自由找 这里有很多东西（逐一介绍），它们能够帮忙你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。 2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？ 3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈教师也想给大家做个试验来证明空气的存在。 （三）其次次尝试：纸团会不会湿 1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观看纸团有没有湿。 2、争论：纸团为什么不会湿？（帮助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？） 3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。 4、再次示范，请幼儿认真观看试验操作方法。 5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各拘束面前的水槽里操作） 6、集体沟通：你胜利了吗？说说你又发觉了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同查找失败的缘由。） （四）第三次尝试：空气搬家 1、过渡：刚刚的小试验非常好玩，不仅让我们清晰地观看到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小试验。 2、师介绍试验材料，提出试验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到其次只杯子里去。 3、幼儿尝试操作。 4、集体沟通：你胜利了吗？你是怎样做的？这个试验告知我们什么？ 总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今日的活动，了解了空气会占位子，也会流淌。其实空气还有很多的隐秘，我们在以后的科学活动课中再来探究。 空气幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。 2、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。 3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 活动预备： 1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。 2、自摄的有关空气污染的录像片。 活动过程： （一）感知空气的存在及其特性 1、小朋友，今日教师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。 2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕还有别的东西吗？猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？ 我们来试一试，杯子里究竟有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？ 杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。 3、你们能观察杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，杯里究竟是一种什么东西呢？请小朋友认真看教师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（学习词：空气）。 4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿快速将袋口拧紧，用手渐渐向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？（空气）。 5、你们刚刚在哪里捉到了空气？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？ 小结：我们的四周布满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们四周没有东西。 感知空气的存在，把握空气的特征及作用。让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 （二）熟悉空气的作用 1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？ 2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？ 3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？ 小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，但凡有生命的东西都需要空气。 （三）了解空气患病污染的状况及其危害性 1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们仔细看录像，想想这些事情对空气有没有影响？ 2、放映自摄录像片，请幼儿观看， 镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染； 镜头二：汽车排出的废气对空气的污染； 镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾； 镜头四：工厂烟囱排放的黑烟； 镜头五：燃烧垃圾时产生的浓烟； 镜头六：正在公共场所吸烟的人。 3、争论：刚刚我们看到了许多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？ 小结：假如我们吸入了被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。 4、那如何让我们身边的空气变得更新奇清洁呢？ 感知空气的存在，把握空气的特征及作用。让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 改善空气质量的方法：如种植花草树木、制止在公共场所吸烟，不在生活区燃烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。 （四）嬉戏气球火箭 1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走？ 2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？ 3、师生共同嬉戏数次完毕。 空气幼儿园大班教案 篇3 活动设计背景 由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们四周处处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清爽的空气，爱护环境就是爱护人类家园。 活动目标 1、让幼儿了解空气的形态和用途。 2、培育幼儿对科学小试验的兴趣，进展幼儿的语言表达力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途 教学难点：培育幼儿对科学小试验的兴趣，进展幼儿的语言表达力量 活动预备 1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯 2、每个幼儿我爱学科学（学前班秋季）1册 活动过程 一、激发兴趣 1、出示袋口密封、装满空气的透亮塑料袋，让幼儿观看袋子里装了什么，给幼儿翻开袋子摸一摸、闻一闻，说说发觉了什么。 2、教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。 二、找一找空气在哪里 （1）用小气筒给气球充气 （2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） （3）对着气球吹气，尽量不让气球落地 提问： （1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们四周，处处都有。 三、我们需要空气 （1）启发幼儿想象：假如没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。 （2）给幼儿做试验：点燃蜡烛后用透亮的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗渐渐熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。 （3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都需要空气才能生存 （4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜爱在空气好的地方休息或游泳，有什么方法可以把空气变好？ 师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，削减工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们四周的空气更清爽，身体更安康。 教学反思 本活动我让幼儿在屡次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，积极的探究过程中。 活动开头，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进展摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进展深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特殊重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕获空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透亮的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗渐渐熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过屡次的试验探究活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最终在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么爱护环境。 总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比拟多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量制造良好的学习气氛，使每个幼儿都能参加学习、参加活动，参加争论、参加发言，增加了幼儿学习科学的信念，满意幼儿探究欲望。 空气幼儿园大班教案 篇4 活动名称： 空气的力气 活动目标： 1、引导幼儿亲自动手进展试验，观看试验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。 2、培育幼儿的观看力、思维力量及语言表达力量。 3、激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。 活动预备： 塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆 活动过程： 一、玩玩小吸盘 1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思索：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？ 2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不行以吸在哪些地方？ 3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？ 4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？ 5、想一想，是谁把吸盘粘住了？ 二、玩玩饮料盒 让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观看包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？ 三、小试验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再渐渐地松开手，观看有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？ 四、小试验：谁让水面上升了 在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观看有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水上升了？ 五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，大气压强在生活中的作用。 空气幼儿园大班教案 篇5 活动目标 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的兴趣。 3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 重点难点重点： 感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。 难点： 能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。 活动预备 1、玻璃杯、玻璃缸； 2、毛巾一条； 3、背景音乐； 4、袋子、气球。 活动过程 （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今日教师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看认真了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）教师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢？ （二）引出空气原理。 1、教师：教师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：究竟毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚刚教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？ （三）身边捕获空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个试验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？ 2、教师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？教师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿） 3、教师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的） 4、教师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的） （四）四周捕获空气，加强对空气的认知。 1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐） 2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友相互说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言） 3、教师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕获到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？ 教师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流淌的。 （五）与空气宝宝做嬉戏。 1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今日教师也请你们来玩气球，快乐吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？ 2、教师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？教师给小朋友每人预备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。 3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 （六）爱护空气，争做环保小卫士。 1、教师：现在教师和小朋友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？ 教师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进展呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不需要空气呀？ 2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢？会无法生存。 3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是洁净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。 活动总结 本次活动好玩的空气通过看得见的试验和嬉戏，让幼儿亲子体验空气力气的存在。为了能有序的进展活动，我在活动场地安排上进展了调整，设为第一活动区和其次活动区，利用场地的标记让幼儿熟知嬉戏规章，能有序的、有目的的进展探究。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个嬉戏环节，帮忙幼儿发觉，感知空气力气的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发觉空气的隐秘。从活动现场来看，我觉得嬉戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。教师的语言还要更加嬉戏化、情景化，带着孩子们玩起来。 空气幼儿园大班教案 篇6 活动目标： 1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展争论，用较清晰的语言表达自己的想法。 2、让幼儿初步了解空气污染的缘由以及城市空气净化的初浅学问，并初步激发幼儿爱护环境的意识。 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、木偶：小狐狸、小鹿医生。 2、被污染的、空气清爽而又漂亮的城市背景图各一幅。 教学过程： （一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展争论，初步理解故事内容。 1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的缘由。了解医生用什么方法治疗小狐狸空气污染过敏症的。 争论：引起空气污染的缘由是什么？ 2、听故事、看木偶表演其次段，让幼儿争论人们买空气到不买空气的缘由。 （二）完整观赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。 争论：怎样使空气变得新奇。 （三）延长活动： 1、幼儿与家长商议出更好的方法来让城市空气更新奇。 2、让幼儿与家长共同观赏城市美景。 教学反思： 在实践中我们可以清晰地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地详细地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境患病破坏，给人、动植物带来的逆境，呈现在幼儿的眼前，帮忙幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感颜色，能够使幼儿介入，产生共鸣与沟通，为激发幼儿参加活动兴趣产生了积极的教育效应。 空气幼儿园大班教案 篇7 设计意图： 我始终认为科学教育的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定外形。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官积极参加进展探究，从而了解空气的存在与奇妙，感知空气流淌形成风，帮忙幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，留意让每个幼儿都参加进来。通过观看，发觉真知;通过尝试验证真知，培育幼儿探究科学的力量以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定外形的物质。 2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。 3.培育幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。 3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的根本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的根本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.教师出示不同外形的气球，以及不同外形的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的外形。 3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿争论) 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气。空气没有固定的外形，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子外形了。空气是会变的魔术师，教师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.教师取出一个条外形的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条外形的气球分发给幼儿进展造型设计。其余幼儿留意观看这些条外形气球的变化。 幼儿进展操作教师表扬心灵手巧的幼儿。 7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意转变外形，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的外形，你能想出来吗? 幼儿思索，沟通。 师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的外形。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。 设计意图： 此环节重点让幼儿通过观看、操作去主动发觉空气是没有固定外形的。结尾的拓展是对幼儿奇怪心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进展比对从而拥有更多的发觉。 三、通过造风试验感知空气流淌产生风 1.师翻开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。 2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观看烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观看烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了转变?(扇子的扇动使空气流淌了) 3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风) 4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。 5.启发幼儿思索风毕竟是怎样形成的?(幼儿沟通) 6.师小结补充：通过刚刚的几个小试验我们知道空气流淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。 7.师引导幼儿思索沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢? 8.学问拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的力气可以发电。 设计意图： 在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此根底上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现学问和生活的.链接。关于风的学问拓展，是为幼儿翻开又一扇科学探究之门。 四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系 1、无色、无味、无固定外形的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。 2、师引导幼儿思索沟通刚刚为什么会感觉难过。 3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，肯定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。 设计意图： 此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将爱护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。 五、通过蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性 1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，教师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。 2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。 3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢? 幼儿争论沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是快速盖上锅盖。 设计意图： 这个环节紧扣课题，突出空气的“奇妙”，让幼儿逐步加深对空气的奇怪心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用学问解决生活中的问题。 六、师总结延长 空气就是这么奇妙，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它毕竟还有哪些奇妙的作用呢?小朋友们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有很多发觉哦! 设计意图： 幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，教师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。 活动反思： 本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比拟明确，恰当表达了“以幼儿进展为本”的教育思想，学问技能，情感态度也在目标中表达。所选内容以及整个设计过程，符合新纲要精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够到达预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同答案和看法，赐予每个幼儿充分展现的时机;其次个环节：用课件的形式调动幼儿观看的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参加到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探究熟悉了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗布满奇怪的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。 空气幼儿园大班教案 篇8 【教材分析】 世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的好玩现象布满奇怪，常常玩一些与空气相关的小嬉戏，在玩中许多问题会引发他们的猜测，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面究竟有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”神秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特性，探究空气的隐秘，体验空气压力在生活中的应用。 【活动目标】 1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种好玩的现象。 2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发觉空气的存在，主动探究、自主发觉空气是有力气的。 3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。 【活动预备】 1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清爽剂1瓶。 2“幼儿学习材料”身边的科学。 【活动建议】 1、玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。 请幼儿闭上眼睛，教师快速翻开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。 提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？ 2、引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。 （1）提问：你知道空气在哪里？你用什么方法证明它的存在？引导幼儿探究用不同的方法查找空气。 （2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。 （3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋渐渐放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。 （4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，快速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。 （5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流淌与存在。 小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。 3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流淌能传播各种气味。 （1）请幼儿感受空气的流淌为生活带来的芳香气味。 在活动室里静静地喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香 小结：原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。 （2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，争论消失难闻气味的缘由，激发幼儿的环保意识。 提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？消失难闻气味的缘由是什么？怎样削减这些难闻的气味？ 小结：空气的流淌也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味这是由于人们不留意爱护环境，污染了空气。保持空气新奇的方法有许多，如不任凭扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行 4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。 (1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿争论为什么会喘不动气。 小结：由于身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。 (2)幼儿阅历迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？ 小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，但凡有生命的事物都需要空气。 5.引导幼儿完成试验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿争论。 先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。 提问：会有什么现象发生？鼓舞幼儿大胆猜想并动手操作试验。 小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。 (2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜测。 提问：假如把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？ 鼓舞幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。 小结：杯中布满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！ 【活动延长】 结合身边的科学第11页，引导幼儿连续探究、记录空气的隐秘。 空气幼儿园大班教案 篇9 目标： 1、培育观看思索力量，了解空气污染的危害。 2、萌发环保意识。 预备： 幼儿分2组，每人一个纸盒（里面抹一层雪花膏）、显微镜 过程： 一）分组活动 幼儿分成2组，分别在校外公路上、园内小公园进展活动： 1、翻开小盒子。 2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的？让人觉得怎么样？ 3、引导幼儿观看四周的人、植物等的状况。 二）观看分析、沟通 1、你喜爱你去的地方吗？那里的空气让你觉得怎么样？ 2、观看比拟： 1）用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化。 2）用显微镜看看，那些灰尘、小黑点是怎么样的。 3、分析、争论 1）为什么在公路上的雪花膏变灰了、有黑点了？ 2）空气污染的危害有哪些？ 三）争论 你喜爱哪里的空气？ 怎样使空气保持洁净、清爽？ 设计意图： 空气无所不在，它与我们的生活亲密相关。熟悉空气是大班常常进展的一个课题内容，在许多的活动中，教师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置。我所设计的本次活动，旨在通过小试验，直面的感知比拟、了解空气污染的状况，激发幼儿去形成积极探究、主动发觉的学习意识，产生观看、比拟、思索的自觉行为，并且渗透环保意识。 空气幼儿园大班教案 篇10 活动目标： 1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们四周处处都有的。 2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进展探究，懂得人与动物都不能离开空气。 3、培育幼儿对科学小试验的兴趣，激发他们的奇怪心与求知欲，体验发觉的乐趣。 活动预备： 白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件 活动过程： 一：开头局部 以魔术形式引入主题 师：魔术表演 教师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随便摇摆胳膊，纸不落地。 二：根本局部 1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。 让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？ 幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来 2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？ 幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摇摆手臂 3、为什么转呀转，跑呀跑纸就不落地了呢？ 幼儿：空气阻力 4、风是怎样形成的呢？ 幼儿：跑的时候，四周的空气也动起来了，空气流淌就会形成