《船过三峡》教学设计1.docx

船过三峡教学设计 教学目标 1学会本课14个生字，理解26个新词语的意思。 2理解词句之间的关系，能找出自然段中的重点词句。 3学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵3、4自然段。 4感受长江三峡的风光美，培育喜爱祖国山水的感情。 教学重点与难点 教学重点：运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。 教学难点：学习借助重点词句背诵一段话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用。 第1课时 (一)教学目标 1学会本课14个生字，读准字音，把握字形，理解字义。 2读通课文，了解课文主要内容。 (二)教学过程 1，初读课文，自学生字新词。 (1)听课文录音，听了课文你觉得长江三峡怎么样? (2)自由读课文遇到生字读准字音，记住字形，理解字义，并联系上下文想想词义。 2楦查自学状况。 (1)指名读生字卡片。重点指导：“吼”不读kng应读hu，“善”是翘舌音。 (2)字形分析。重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)。 (3)指名分段读课文，读出课文中感慨句的语气。 3再读课文，说说课文主要内容。 (1)指名分段朗读。 (2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险；二是神女峰漂亮动人的神话故事。) (3)默读课文完成以下作业： 给每个自然段标上序号。 按以下提示写出所在自然段： 三峡的山奇怪。(第自然段) 三峡的水好急。(第自然段) 三峡的船好险。(第自然段) 关于神女峰的故事。(第自然段) 4说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时看到的风光。) 5完成(作业本)第1至3题。 第2课时 (一)教学目标 1理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。 2复习“先总起后分述”的写作方法，朗读并理解课文第2至4自然段。 3在教师指导下初步背诵“山奇怪啊”这一自然段。 (二）教学过程 1读拼音写词语。 chán rào xuán w shn din s míng ( ) ( ) ( ) ( ) syo hujiào dngchungxzhuàng ( ) ( ) ( ) 2阅读学习提示。教师简洁介绍什么叫重点词句，说明抓重点词句的是为了帮忙理解课文，背诵课文。 3默读2至4自然段。 (1)想想这3个自然段中新词的章思。 (2)这3个自然段写作方法有什么特点? 4教学第2自然段，把握借助重点词句背诵课文的方法。 (1)指名读第2自然段。提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述? (2)默读第2自然段，参考学习提示划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。 (3)先四人小组沟通，然后全班沟通批量点词句的学习心得。 (4)教师总结，板书重点词句。 板书设计： 陡：笔直(刀砍剑劈) 高：高耸(云雾缠绕) 三峡的山：奇外形怪：像蘑菇 像骆驼 像仙女 (5)借助上述板书，练习背诵课文第2自然段。 5作业： (作业本)第4题，第5题的“山奇”局部的填表。 第3课时 (一)教学目标 1联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、平安无事、和善”等词语的.意思。 2知道“我更喜爱三峡中的神女峰”是课文的过渡句；理解全文。 3试背3、4自然段。 (二)教学过程 1自由读课文，完成作业本)第6题。 2争论沟通。 (1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的? (2)读了神女峰的故事后，你对三峡的风光有什么新感受? (3)课文不写神女峰的故事行不行? (4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗? 3指名读神女峰的故事。 4背诵课文第2至4自然段。 (1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。 (2)找出第3、4自然段中的重点词句。 (3)看投影，沟通找3、4自然段重点词句的学习心得。 (4)教师小结，板书重点词句。(略) (5)按板书自由朗读课文3、4自然段，并试着背诵。 (6)指名背诵第3、4自然段。 5作业： (作业本)第5题的“水急”、“船险”局部的填表。第7、8题。 【船过三峡教学设计】