《条形统计图》微课制作脚本.docx

条形统计图微课制作脚本 微课名称：条形统计图 学问点来源：学科：数学年级：四年级上册适用教材：人教版 前需学问：学生已经学习了一些简洁的统计学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习用简洁的方法收集和整理数据，进一步了解统计的方法，熟悉统计的意义。 微课类型：学问原理类 设计思路：1、利用微课对本节课的主要内容进展预习，创设情境，贴近生活实际，让学生感受到生活中的数学，体会到数学的应用价值。2、让学生带着疑问自主观看微课视频，在已熟悉的统计表和象形图的根底上，组织学生观看、比拟，通过小组合作，体会条形统计图的特点。3、通过亲自动手的实践过程，学生能够在方格纸上精确地描绘出条形图。 制作手段：使用PPT+录屏软件录制。 教学目标：学问与技能：1、学生初步熟悉条形统计图，明确“以一当一”的方法。2、能依据统计图提出问题。过程与方法：经受收集分析简洁数据的过程，体会条形统计图的意义，进一步培育学生的统计力量。 情感态度与价值观： 体会统计在现实生活中的作用，感受数学学问与实际生活严密联系，激发学习兴趣。 聚焦解决的问题：1、熟悉条形统计图，明确“以一当一”的方法。2、通过观看、比拟，体会条形统计图的特点。3、学生能够在方格纸上精确地描绘出条形图。 教学过程 环节名称画面内容描述或讲解词画面或镜头编号时间创设情境，引发思索1、播放微课。2、提问：这个月的每种天气各有多少天？你能清晰地表示出来吗？PPT动画1-31分钟自主探究，获得新知1、出示条形统计图，让学生观看是由哪几局部组成的？每一格代表多少？2、条形统计图有什么特点？3、小组合作，绘制简洁的条形统计图。PPT动画4-125分钟稳固练习出示课件练习PPT动画13-152分钟 教学反思(自我评价)：1、在设计条形统计图教学时，我借助了微课帮助教学，引导学生观看比拟，体会条形统计图的特点，熟悉条形统计图“以一当一”的方法。2、通过亲自动手的实践过程，培育学生的操作力量。3、在学习过程中渗透数形的转化思想，帮忙学生解决较困难的问题。4、缺乏之处是本人对于微课的使用还不够娴熟，还需提高 条形统计图微课制作脚本这篇文章共2694字。