《营造民主和谐课堂氛围探究》阶段总结.docx

营造民主和谐课堂氛围探究阶段总结文章来源制度大全课件.qiquha.CoM 营造民主和谐课堂气氛探究阶段总结 新的课程理念告知我们，好的教学效果来源于良好的课堂气氛。良好的课堂气氛是师生情感和谐沟通的表达，是师生共同讨论真理的桥梁，是教师提高教学质量的根本保证。和谐的课堂气氛对教学的胜利起着打算性的作用。我们现将第一阶段工作小结如下： 一、指导思想 为全面推动素养教育，提高教学质量培育适应现代化建立需要的社会主义新人。实施素养教育的主阵地在课堂，因此营造民主和谐课堂气氛，旨在为学生制造一种宽松开心的学习气氛。当学生在宽松开心的课堂中以一种开心的心情学习时，学生承受信息和处理信息的力量就可以得到强化和稳固，从而促进学生在学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动进展，是学生提高课堂效率的前提。 二、总的做法 1、搜集材料 营造民主和谐课堂气氛的第一个环节就是找出不能营造良好的课堂气氛的根本缘由是什么呢？经过调查，主要表现在以下几方面： (1)师生缺少双向信息沟通，尽管上课很使力，却由于没有营造出良好的课堂气氛，所以事倍功半。 （2）以分看人，不敬重学生人格，无法营造良好的课堂气氛。 （3）不能利用教材资源来培育师生情感，营造良好的课堂气氛。 2、明确任务 针对上述缘由，课此题组教师组召开会议，共商良策。经过争论，最终确定解决方法如下： （1）放下教师的架子，和学生公平沟通，架设师生双向沟通的桥梁，营造出良好的课堂教学气氛来。 只有当学生体会到教师是真心关怀爱惜他们的时候，他们对教师叙述的道理、传授的学问，才会积极主动的承受和领悟；对教师提出来的要求，才会积极主动去争取到达。因此，教师应当放下架子，与学生交朋友，到处关怀爱惜他们，对他们动之以情，晓之以理，言之以据，导之以方，严中溢爱，严里寓宽。在教学活动中，让学生有话可说，有疑可问，师生共同讨论，共同商讨，架设师生双向沟通的桥梁，达成共识，营造出良好的课堂教学气氛来。 （2）敬重学生人格，用情感打动学生，营造良好的课堂气氛 胜利的教学是建立在良好的课堂气氛中的，是教师带着学生进入角色，入情入境，发觉问题，探讨问题，解决问题的过程。在这个过程中，教师要用真情感动学生，不能因个人的片面见解而厚此薄彼，更不能因学生成绩不好而卑视他。 因此，在教学生活中，教师应当精神焕发，表情丰富，不管优生还是后进生，都要让他们能够感知教师的亲切关心之情。在这种状况下，学生就会油然而生佩服教师之情。师生之间才会产生深厚的亲和力，才能营造出良好的课堂气氛来。 同时，在教学生活中，教师还要留意敬重学生的不同观点，以宽宏的胸怀来感动学生，以恳切的解答来建筑师生情感的桥梁，以高尚的师生情感来营造良好的课堂气氛。 （3）充分利用教材，激发学生情感，营造良好的课堂气氛 首先，利用教材内容，设计有声有色有情的导课，激发学生的情感。其次，运用教材内容，带着学生分析课文，让学生的情感与的情感产生共鸣，营造良好的课堂气氛。再次，还可依据教材内容进展延长、拓展到其它学科，活泼课堂气氛，营造诞生动活泼的课堂气氛来。在教学活动中，探究新知的课堂教学往往能够轻松开心的到达吸引学生奇怪心的目的，教师就要充分利用好这一些方面激发学生探究学习的奇怪心，营造诞生动活泼的课堂气氛来。 3、效果明显 在校领导的正确指引下。我们课题组带头对课堂教学进展了必要的改进，在营造课堂气氛方面，建立师生沟通的桥梁，鼓舞学生参加到课堂教学中来，在教学活动中，课堂气氛活泼激情洋溢，整个教学活动都显得特别活泼，教学效果远远超过了预期的目的。正确评价学生，敬重学生人格，给学生有找到自我的时机。教师对学生学习的评价，在关注学习结果的同时，更重视关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中表现出来的情感态度和才智，注意评价他们的参加意识、合作精神、操作力量、探究力量、熟悉水平以及沟通表达力量，正确的赐予观赏、鼓舞和强化。让学生找回了自我，努力学习起来。深挖教材，充分发挥教材的作用。教师积极利用各种教学资源，制造性地处理教材。依据学生的生活经受重组教材，向生活开放，尽量复原教学内容的生活本色，从学生的生活阅历动身，选择与生活亲密联系的教学内容，选用学生喜闻乐见的材料，把生活中的鲜活题材引入教学中，将枯燥的课堂教学化为轻松开心的课堂教学。教师教得轻松，学生学得开心，课堂教学效果显著。 总之，营造民主和谐课堂气氛是教学的强有力武器。只有营造民主和谐课堂教学气氛，才能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性使学生的学习热忱高涨，不断探究问题,培育学生猎取学问的力量,才能实现学生的创新意识的培育,才能课堂教学中真正落实素养教育全面提高教学成绩。 文章来源制度大全课件.qiquha.CoM 篇2:初中美术观赏课教学方法探究课题第一阶段工作总结 文章来源制度大全课件 初中美术观赏课教学方法的探究课题第一阶段工作总结 我校针对学校实际状况提出讨论课题初中美术观赏课教学方法的探究，课题于*年6月申报，*年7月被延安市根底教育科研课题治理办公室批准立项。自申报以来，进展比拟顺当，已经按规划完成了第一阶段讨论工作，现将第一阶段（预备阶段）的工作总结如下： 一、课题开展状况 1、自课题讨论开展以来，我们能坚持利用每周二下午的教研活动学习理论，共同研读了王大根的美术教学论理论书籍，并学习了中外美术史及美术新课标解读。另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了讨论视角、拓宽了讨论范围。坚持“借鉴、有效、改良”的讨论思想，仔细开展课题讨论活动，做到了加强学习、仔细思索、积极行动、自觉反思、主动改良、初见成效；坚持学习理论学问，课题讨论学问；坚持每学期学习一本有关教育理论书籍，以提升自身的理论水平。 2、通过问卷调查，我们进一步熟悉到：作为观赏课，学生对它的学习应包含两个层面，一是通过观赏、感知对象的形象特征、理解其形成的语言及思想内涵；二是以各种形式表达、沟通对于美术作品的熟悉和见解。观赏不仅要培育学生的审美感受力量，还要培育学生的语言表达力量。通过问卷调查，更加明确了我们需要解决的问题和努力的方向。 3、课题组经过反复论证和讨论，结合我校学生的实际状况，确定了课题讨论中的实施方案，并做一些深入细致的调查讨论、分析思索，了解了课题的讨论背景，理解课题内涵，明确讨论目标和方法，熟识讨论内容，制定讨论规划，为下阶段的顺当实施做好了充分的预备。 二、取得的成果 1、确定了讨论方案，进展课题申报和评审书的填写。 2、通过学习，收集有关课题讨论的资料，转变自身的教学观念、思维，了解了同类课题的讨论现状，深入理解了初中美术观赏课教学方法的探究，以便更好的进展下一阶段的讨论。 3、确定了初中美术观赏课教学方法讨论目标、讨论方法、讨论内容及其实施步骤。 三、存在的问题 1、个人教育教学理论根底学问有待进一步提高。 2、连续努力转变观念，自觉树立现代教育观。 四、下阶段努力的方向 1、连续加大理论学习，转变教育教学理念。 2、深入进展课题讨论，大胆试验，努力探究适合初中美术观赏课教学方法。要反复实践、反复讨论、比照分析，总结课题讨论的阅历教训，在实践中勇于探究。 文章来源制度大全课件