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    《认识几分之一》的教学设计范文.docx

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    《认识几分之一》的教学设计范文.docx

    认识几分之一的教学设计范文 1、通过创设肯定的学习情境,引导学生对熟识的生活事例和直观图形的探讨和讨论,在实际情境中理解平均分的含义,初步熟悉分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一,使学生理解几分之一的详细含义,建立分数的初步概念。 2、培育学生的观看分析力量和动手操作力量,使学生的思维得到进展。 3、在争论、沟通的过程中,使学生的”探究意识,创新意识得到进展。 4、使学生在学习过程中获得积极的情感体验。 教学重点:正确熟悉几分之一的分数。 教学难点:“平均分”的熟悉。理解几分之一分数的意义。 教具预备:PPT课件、圆形纸片、正方形纸片、铅笔 教学内容: 一、创设情境,体验平均分。 1、讲故事引入: 师:小朋友们都知道西游记的故事吧,今日教师就把唐僧师徒请到我们数学课堂上来了,我们一起去看看吧!唐僧师徒来到一片桃林,观察好大好大的桃子这时候猪八戒馋得直流口水,跑到师傅跟前说:师傅,可以吃桃子吗? 师傅:吃桃子可以,不过我得先考考你。 猪八戒:没有问题。 师傅:四个桃子平均分给你和悟空两个人,每人分几个?2个。 两个桃子平均分给你和悟空两个人,每人分几个?1个。 一个桃子平均分给你和悟空两个人,每人分几个?半个。 猪八戒想半个怎么写呢?写不出来。 师:小朋友们想帮帮猪八戒吗?假如是你,你会怎么做? 生:一人一半·······。 师:一人一半,都一样多,那它的名字叫做什么呢?(平均分) 2、动手操作,激发兴趣: 师:教师这里有一张圆形纸片,假设它是一个月饼,教师想把它分给两个小朋友,请小朋友们想一想怎样分两个小朋友都满足呢?用你们手中的圆形纸片叠叠看。(请学生展现,所叠的局部左右完全重合)为什么要这样分?这样分有一个什么名字?(板书:平均分) 二、 自主探究,体验分数意义 (一)熟悉1/2 1 、观看主题图,你发觉了什么?怎样才算是一人一半?(平均分) 师:刚刚这个月饼一半能用我们学过的数来表示吗?这就是我们今日要学习的内容。(板书:分数的初步熟悉-几分之一) 师:把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作1/2。 师:这句话中有几个词语特别重要,大家能够找出来吗? 生:平均,每份,它。 2、指导学生读写。 先写分数线,再写分母,然后写分子。并说说各局部分别表示什么? 3、实际操作,体验1/2。 (1)出示图形,每块能用1/2表示吗?为什么? 生:前一个不是平均分不能用1/2表示,后一个是平均分,可以用1/2表示。 (2)展现并沟通:同学们利用手中的圆或者正方形纸片叠出一个1/2。 4、以下图形上色局部能用1/2表示吗?同桌争论,抽小组汇报沟通。(课件展现) (二)熟悉其他分数,进一步理解分数 1、 熟悉1/4。 师:我们熟悉了1/2这个分数,假如我把月饼这样分,(平均分成四份)大家试着说一说,填一填。 生:一个月饼,平均分成4分,每份是这个月饼的1/4. 师:那假如是3份呢?6份呢? 生:······ 2、归纳:像1/2,1/4,1/6这样的数就叫做分数。 3、组织学生活动。(师生互动) 想一想,做一做。怎样才能折出一个正方形的1/4。 三、动手操作,练习稳固 1、(嬉戏:争当小教师) 师:用小朋友们手中的圆形纸片或者正方形纸片叠出一个图形,并用你斜线画出你熟悉的几分之一,然后选两个同学来当小教师,考考其他同学你表示的究竟是几分之一。 2、做一做:做稳固练习。 3、小结:本节课小朋友们学习了什么?学会了什么?学习这些要留意些什么? 板书设计: 分数的初步熟悉 几分之一 1、 平均分 2、 1/2的熟悉。分数各局部的名称:分数线 、分母、 分子以及它们各表示的意义 3、 其他分数的熟悉 4、小结(课件)。

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