一年级上册教学工作计划汇总八篇.docx

一年级上册教学工作计划汇总八篇 一、教学分析的根本状况： 1、学生分析： 一年级的孩子刚接触英语半个学期。他们学习兴趣深厚，承受和仿照力量强，学习习惯初步形成。然而，由于他们的年龄，他们的留意力很简单分散。所以这学期还是要培育学生良好的学习习惯和听说力量。 2.教材分析 高一下学期有六个单元，分别是：单元1男生，单元2食物，单元3 rinks，单元4身体，单元5运动，单元Unit6Happytime。每个单元包括让我们滑动并说，让我们滑动，让我们滑动，让我们滑动并编号，让我们滑动并匹配，让我们滑动并拖动，让我们跟踪和平，让我们滑动，等等。重要的东西包括一些对话，日常沟通用语，一些比拟简洁的指令性语言文字，穿插一些消遣性的嬉戏。 二、指导思想 贯彻“每天自信，每天向上”的理念，坚持以德育为先，以教学为中心的原则，围绕提高学校效率和质量的主题，狠抓日常教学，推动课程改革，加强教育和科研，全面推动素养教育，坚持教学、效劳和治理，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学工作安康进展，为教育事业做出应有的奉献。 三、教学目标： 1.通过学习，学生可以理解和说出一些简洁的日常沟通术语，并在情景中使用。 2.使学生把握肯定数量的单词，把握新单词的读音、写法和汉语意思。 3.通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动稳固所学学问，培育学生学习英语的兴趣 四、教材的重点和难点：教学的重点： 1.能听懂教师的指令并做出正确的反响，能看简洁的故事，能唱课本上消失的歌曲和民谣。 2.娴熟使用英语进展简洁的日常沟通和对话，养成良好的英语学习习惯。 教学难点： 1.在嬉戏教学中，学生可以体验生活，享受生活和学习的欢乐。 2.它可以贴近儿童生活，满意学生的兴趣和需求，使学生在生活化的课堂教学中进展学生的综合语言应用力量。 五、教学措施 1.让学生明白现代语言的重要性。明明学习是为了适应时代的需要。在介绍课上，教师应当讲一些好玩的故事来说明英语的重要性。 2.仔细学习二期课改精神，关注每一个学生的进展，细心做好每一个教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一节课的效率，保证每一节课的教学质量。 3.给学生明确的期望，鼓舞他们不断进步。学习是一种乐趣，也是一项需要不断劳动的工程。我们应当信任学生，并确信他们会不断取得胜利。 4.为语言“习得”制造尽可能多的时机，为孩子制造英语学习环境，尽可能“习得”英语。 5.激发学生对学科的兴趣，关注学科本身，从学习后的胜利阅历中不断培育兴趣，挖掘学生学习的内在动力。 6.讨论教材，细心备课，提高教师素养，运用各种有效的教学方法，使学生在听、说、读、认等方面全面进展。 7.开掘学生潜能，争取每个人都通过每个单元的内容，适当补充一些课外内容，加强英语口语，制造更好的语言环境。 8.一开头就注意培育学生的根本语音、写作和阅读习惯。不求速度，但求精准。 9.帮忙有学习困难的学生，树立信念，养成良好的学习习惯，建立 10.学习争论一些优秀教师的胜利阅历，取长补短。常常阅读与教学相关的书籍，准时给自己充电。 11.不断总结自己在教学中的得失，常常反思，准时调整教学方法和手段，改良教学，提高教学力量。 六、教学改革思路： 引导学生积极思索和情感活动，学生要充分发表意见，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。 七、教研课题：如何培育学生的自主学习力量 一年级上册教学工作规划 篇2 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，注意共性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造力量的培育。 二、学情分析 本学期我担当一年级五个班的音乐课。大多数小朋友承受过学前教育，其中一局部受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增加学生身体的协调力量，还可以增加身体的协调性、节奏感。 三、 教材分析 目前的教材，在编写中表达了以下根本理念：（1）强调“以学生进展为本，注意学生共性进展”；（2）以审美为中心；（3）以文化为主线（单元主题）；（4）加强实践与制造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践力量，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 教材以单元的形式进展教学单元内的教学内容是可以敏捷组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。在评价方式上，对学生进展全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。 四、教学目标 1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们喜爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培育学生对音乐的兴趣与爱好。 2、在音乐学习中养成认真观看四周事物的习惯，激发学生对制造的兴趣，并从中获得胜利的喜悦。 3、 培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操 4、 陶冶情操，进展爱国主义和集体主义教育。 5、培育学生养成观看生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进展歌词、节奏、舞蹈的创编。 五、教学重点难点 1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各亲密关系。 2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中留意力听音乐，帮忙学生从情愿听、喜爱听渐渐过渡到想听音乐。 六、教学措施 1、建立必要的课堂常规。 2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣，使学生在欢快活泼的气氛中开心而积极地猎取学问，趣味盎然。 3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。 要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、制造性的表达出歌曲的感情和艺术美。 4、引导学生歌表演，增加学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都依据歌词内容启发学生进展律动或表演，以帮忙学生更好的理解歌曲，记忆歌词。 5、充分供应开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，引导学生进展以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展学生制造性思维的探究过程。 七、教学进度安排 第一周 课堂常规训练 第一课 好朋友 倾听玩具兵进展曲表演你的名字叫什么、熟悉几种音乐学习标志 其次周 课堂常规训练 表演拉勾勾 、倾听口哨与小狗 第三周 课堂常规训练 第四周 第五周 漂亮 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 容 第十一周 与活动 第十二周 其次课 欢乐的一天 倾听欢乐的一天、学唱其多列国庆长假周 学唱跳绳第三课 祖国您好 听中华人民共和国国歌、唱国旗国旗真听祖国颂、唱同唱一首歌 第四课 得意的动物 唱动物说话、听三只小猪 听欢乐的小熊猫、唱我有一只小羊羔第五课 悄悄的夜 倾听摇篮曲、表演小宝宝睡着了学习闪耀的小星，表演集体舞星光恰恰恰 复习前五个单元所学习的内 第六课 爱劳动 倾听劳动最荣耀，唱、表演洗手绢 倾听三个和尚、表演大家来劳动，编创第七课 小精灵表演小青蛙找家 倾听小青蛙、编创与活动 倾听野蜂飘舞、表演小蜻蜓 第十三周 第八课 小小音乐家倾听号手与鼓手、表演法国号 第十四周 倾听会跳舞的洋娃娃、表演布娃娃弹琴 第九课 嬉戏表演火车开啦 第十五周倾听捉迷藏、表演躲猫猫 第十六周 第十七周 第十八周 第十课 过新年 倾听小拜年、表演隆咚锵 表演新年好、倾听平安夜、编创与活动 全册总复习 期末测评 一年级上册教学工作规划 篇3 中华民族在自己进展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去熟悉，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培育小学生人文精神的一个有效途径。让小学生常常诵读经典诗文，必将使其受益终生。因此，我班在本学期将规划诵读一下经典诗篇：(本规划从第三周开头) 第三周： 唐诗 早发白帝城 李白 第四周： 唐诗 咏鹅 骆宾王 第五周： 唐诗 悯农 李绅 第六周： 唐诗 春晓 孟浩然 第七周： 画 佚名 第八周： 唐诗 静夜思 李白 第九周： 唐诗 古朗月行 李白 第十周： 唐诗 登鹳雀楼 王之涣 第十一周： 唐诗 绝句 杜甫 第十二周： 唐诗 游子吟 孟郊 第十三周： 唐诗 清明 杜牧 第十四周： 唐诗 悯农 李绅 第十五周： 唐诗 草 白居易 第十六周： 唐诗 江雪 柳宗元 从十七周开头进展检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读把握全面的同学赐予嘉奖，对略微落后的同学进展鼓励。 一年级上册教学工作规划 篇4 一、根本状况分析 经一段时间的教学，大多数学生能按肯定的写字规章去仔细书写，但也有一小局部写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中把握了一些简洁写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等准时鼓舞和指导学生的写字，学生大局部喜爱上写字课，情愿写好铅笔字。 二、教材分析 写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，鼓励学生写好铅笔字。并通过准时展览写字好的学生的作品，在学生中提倡一股自觉练写的风气。为此在刚开头练字时就严把关，并在思想上做些教育。 在实际写字过程，教师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿态要求，多提示不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲自示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能准时改正不标准的地方，才能调动起练字的积极性。 三、教学目标 1、培育学生写字的兴趣和审美力量。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。使 学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了汉字的书写方法。 3、通过学习学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 4、培育学生喜爱祖国语言文字的情感。 5、本册的写字教学主要对学生进展字的间架构造的训练，包括左窄右宽，左右略等的构造。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。 四、教学措施 （1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、构造的书写要留意把握规律外，还要留意训练学生从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。 （2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必需常常练习，持之以恒。 （3）、学会正确方法，养成良好习惯。 临帖是将字帖放在视觉的最正确位置，根据字帖得用笔方法，构造特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生特别重要。 一年级上册教学工作规划 篇5 一、根本理念 诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于讨论所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最珍贵的一种境地。学习语文学科，必需到达这种境地，才会终身受用不尽。”所以，他对教师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不盼望早一点能够背诵，而自然到达纯熟的境地。” 从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特殊是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培育小学生记忆力和留意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应当说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应当是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的才智美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必需是工具性和人文性较为完善的统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推举篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。 二、指导思想： 激发学生的读书热忱，培育学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，吸取才智，德智并行，欢乐安康地成长。 三、教学目标： 、培育小学生的留意力和记忆力。 、帮忙小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的共性和品质，拥有欢乐积极的人生。 、培育小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 、进展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。 四、课程内容及编排 一年级诵读课以教授三字经为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导学生诵读的同时，还给学生叙述其中的故事，使学生在获得学问的同时，品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记三字经中的全部内容。 五、详细措施： 1、在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进展经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。 2、每日读20分钟。在学校由教师和学生利用上午、下午各非常钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。 3、不求甚解，只求熟读成诵;讲求鼓舞，不统一强求。“小朋友，跟我念”-诵读的六字真言。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。 4、以学生指导学生，“人人是教师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读教师。 5、通过开展竞赛，激发学生的热忱。利用诵读课的一局部时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进展诵读竞赛，来到达复习稳固的目的。 一年级上册教学工作规划 篇6 一、教学目标： 道德与法治课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活，开心积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 二、学情分析： 班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名 部级后2名 备 1、 上学期统考状况分析 2、 根底学问、根本技能把握分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 3、 学生思想状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 三、培优措施： l.课内外辅导。 2.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 3.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性。 四、补差措施： 1.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 2.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题力量，扎实学问与技能 4.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 五、教材分析（重点、难点、学问构造） 教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 六、教学中存在的问题以及改良教学的措施 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 七、试验课题及试验方案 课题：道德与法治教材讨论 试验方案： 一、预备阶段： a.完成方案的制订及课题申报工作。 b.健全学习讨论、沟通制度。 二、实施阶段： a.在实施讨论过程中进展阶段性有针对性的调查讨论，不断修正实施方案，促使课题讨论顺当开展。 b.常常收集、整理有关资料，为归纳和分析课题供应实践依据。 三、总结阶段：汇总本课题讨论成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定供应效劳。 班达标率优秀率差生转化率在县或者乡镇所占名次 一年级上册教学工作规划 篇7 小学一年级上册道德与法治教学规划；一.学生状况分析；一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面；二、教材分析；品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以；（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性；1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合；教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内；2.强化教材的生活指导职能；教材试图“以适应儿童现实生活为起 一.学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征： （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的”“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间. 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活开心积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢乐 1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 帮忙学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。 其次单元：祖国的生日 1熟悉我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 第三单元：漂亮的秋天 1. 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的生活态度。 2. 用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。 3. 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。 第四单元：我爱我的家 1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2. 培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过 学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。 五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间安排 第一周 了解我们的学校 第三周 我们小学生要这样做 第四周 遵守交通规章，安安全全上学去 第五周 祖国真漂亮，建立成就大 第六周 国庆节放假 第七周 欢庆国庆 第八周 我爱秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节 第十一周 期中考试 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小仆人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇异的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年 第十八周 送给新年的礼物 一年级上册教学工作规划 篇8 学段教学目标 一阶段：小学1-2年级 通过教师指导，儿童进展活动，而不是特别单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实践参加活动，课程以儿童的生活为根底，用三条轴线和四个方面组成课程根本框架，三条轴线是儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然四个方面安康安全地生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活，开心积极地生活，逐步培育他们遵守规章的意识，为使他们将来成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建立人才打下坚实的思想根底。 本册教学目标 教学目标： 1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。比照幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。 2、熟悉同学和教师，情愿与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的根本状况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简洁的测量工具。 3、敬重国旗，学会唱国歌。有规划有目标地安排自己的学校生活。知道规章在学校生活中的作用并自觉遵守。喜爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。 4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意安全；学习自己照看自己。 5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，熟悉十二生肖，学会区分公历和农历。培育学生主动参加、筹划、创意的力量和交往、合作的意识。能仔细完成集体交给的任务，充分体验集体生活的欢乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参加新年联欢活动，并体验节日的欢乐。 教学重点和难点： 1、安康、安全地生活了解并运用简洁的安康、安全的生活常识，能辩别好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己； 2、开心、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣，为自己的成长和进步感到骄傲，对一年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、负责任、有爱心地生活爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人布满感谢之情，了解作为一年级小学生的责任，并乐于去担当。