一年级下册语文教研组工作计划2023年13篇.docx

一年级下册语文教研组工作计划2023年13篇 一年级下册语文教研组工作规划2023年1 一、指导思想 1、围绕学校工作目标和语文组教学规划，本教研组准备在语文教学上连续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的根底上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学力量有所提升。 2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规治理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 二、学生状况分析 一年级有六个教学班,共有学生250余人，6名语文教师，各担当1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真得意、自由散慢、自控力量差，给我们一年级的教师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经把握了很多识字方法，积存了丰富的词汇，语言力量得到了肯定的进展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 三、主要的教学措施和教改思路。 (一)改良教学思想。 在教学过程中，真正落实学生是学习的仆人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性;加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 (二)重视培育力量。 学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，所以重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 (三)提高语文教学效率。 识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。 低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 (四)开展丰富多彩的语文实践活动。 语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 四、教学中应留意的问题 1.准时沟通教学中消失的问题，组内教师多提示对方的缺乏。 2.识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要成认学生的个体差异。 3.阅读教学要留意重视朗读的指导。要鼓舞学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习兴趣。 4.口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，准时给与评价。 5.要开展多彩的语文实践活动。鼓舞小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年教师思想创心。 一年级下册语文教研组工作规划2023年2 指导思想： 本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学状况，以提高教师的教学讨论水平和学生的综合素养为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既留意语文根底学问的学习积存，还要注意学生情感、态度、价值观的熏陶与培育，重视培育学生的创新精神和实践力量。 主要工作： 一、学习教材特点，增加试验意识。 对一年级教师进展集中培训，集体备课。一年级教学，特殊要求每位教师在课前仔细钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。 二、重视课堂教学，活泼讨论气氛。 课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的观看力量与语言表达力量。让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。教师做到课课反思，每周至少听一节课，每月上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进展探讨讨论，提升自己的教学和科研力量。 三、抓好常规教育，培育学习习惯。 针对一年级学生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进学生全面进展和终身进展。 四、采纳多种方式，提升教学质量。 每上好一单元的课准时进展单元形成性练习；同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，如每月一赛，开学初，我们就在全年级开展了“听写竞赛”，利用这种形式帮忙学生稳固上学期学习的生字词。今后我们还要间续开展我是“写话小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等，还有学校组织的其次届“求真杯”小学生读写学问竞赛，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。 五、开展教研活动，解决实际问题。 每位教师都要仔细参与每次的教研活动，依据教研主题和教学内容先自己备好课，主讲教师应预备充分，使教研活动有推广的有用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。 六、重视资料积存，撰写心得体会。 开学一开头，就建议每位教师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积存。如：每位教师上课研讨的过程性资料，教材究竟好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱？如口语交际，学生哪些不同的反响，哪些状况下学生思维特殊活泼？好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。 实施方法： 1、在教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 2、在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 详细安排： 二月份： 1、制订教研规划，确定教研组课题； 2、协作学校启动“听常规，探规律”的推门听课活动； 3、集中学习，开展教材教法分析，明确备课格式； 4、进展听写竞赛和写拼音字母竞赛。 三月份： 1、迎检课的试教与研讨； 2、协作学校工作，准时规划教研组活动状况； 3、汉语识字教学研讨； 4、组织学习理论学问。 四月份： 1、连续开展集体备课活动，进展“现场教学反思”的教学展现； 2、向学生推举课外读物； 3、中期学情反应和教学常规工作沟通。 五月份： 1、阅读教学研讨； 2、举办其次届“求真杯”读写学问竞赛； 3、识字教学调查； 4、学生作业及教师批阅展评活动。 六月份： 1、制订复习规划，进展全面复习； 2、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题； 3、对本年级的课题讨论进展总结； 4、学业评价，期末工作总结。 一年级下册语文教研组工作规划2023年3 一、班情分析： 通过上学期的教学与测试，我发觉大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多，但小局部学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话力量；加强后进生字词与句子的进步与稳固；培育全体学生的语文综合素养；培育全体学生创新精神和语文实践力量。 二、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系 本册教材书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4、口语交际教学应留意的问题 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学安排 第一单元1517课时第五单元1518课时 其次单元1315课时第六单元1416课时 第三单元1518课时第七单元1518课时 第四单元1518课时第八单元1518课时 一年级下册语文教研组工作规划2023年4 本册教材简析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系严密，蕴含教育价值。全册教材表达了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、力量、方法、情感态度价值观融为一体。 教学目标定位 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力量。 （三）阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 提高质量措施 1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，加强生字的复习和稳固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。 2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情；在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己看法的时机；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进展口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 4、培优转差 让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成教师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习； 把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书气氛； 让优秀学生作为小教师帮忙后进生，实行“一帮一”的帮扶措施 见到后进生的优点，哪怕是微缺乏道的，也赐予准时地大胆的表扬； 常常在私下与后进生单独沟通，帮忙他们熟悉自己的特长，帮忙改正缺乏； 积极开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习力量。 教学进度安排 周次/日期/教学内容 1 3.13.5 开学报名注册，识字1，课文1-2 2 3.83.12 课文3-4，语文园地一， 3 3.153.19 识字2，课文5-7 4 3.223.26 课文8-9，语文园地二，识字3 5 3.294.2 课文10-12，词语接龙 6 4.54.9 语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比 7 4.124.16 课文14-17 8 4.194.23 语文园地四，期中复习，期中检测 9 4.2630 识字5，课文18-20 10 5.35.7 五一长假 11 5.105.14 课文21，语文园地五，识字6，看图说话 12 5.175.21 课文22-25 13 5.245.28 语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛 14 5.316.4 课文27-29，语文园地七 15 6.76.11 识字8，课文30-32，背诵竞赛 16 6.146.18 课文33-34，语文园地八 17 6.217.2 选读课文1-5，期末复习、考试、评价 一年级下册语文教研组工作规划2023年5 一、班级状况分析: 本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。经过一学期的小学生活,渐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识字和写字力量有很大进步,学生运用一般话的习惯已经养成。但他们的自制力量较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。这些都有待新学期师生共同努力。 二、教材分析: 全册教材由“培育良好的学习习惯(二)“识字“和“课文“三个局部组成 为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯(二)“共两局部,主要通过图画让学生把握正读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书“、“姿态不对不动笔“的良好习惯,另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音,稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话,能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每局部每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生在情景图中集中识字,而且还能帮忙学生熟悉事物,激发学生学习的兴趣。 4、课文,共安排26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成,26篇课文中随课文教学识字483个,写字298个,课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表现在: (1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。 (2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮忙学生识字,也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。 (3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红,另外每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,稳固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进展词、句训练和说话训练,8个练习自成系列又具有相对独立性。 三、教学要求: 1、学习习惯 (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。 2、识字写字 (1)培育写字兴趣和良好写字习惯,精确认读483个生字。 (2)说出根本笔画的名称 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字,做到书写正确、标准 姿态端正、卷面干净,学会根据田字格里的范字写字。 3、口语交际 (1)能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题 (2)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事 (3)能用一般话进展口语交际,声音清晰,。态度大方 4、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思 (2)熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气 能正确读出长句子中的停连、轻重。 (3)朗读、背诵、指定的课文,分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文、语句连贯 (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学重点、难点 (一)重点 1、 识字,写字,朗读,背诵是本册的重点。 2、精确认读483个生字,把握本册课本安排的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生字298个。 3、流利的,有感情的朗读和背诵课文。 (二)难点 1、 在进展课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,还要给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。 2、学生与别人能大胆、自信的沟通。 五、教学措施: 1、端正教学思想,改良教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进展教学,切忌穿鞋走路。 3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读“字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导 重视学生对字词地熟悉和积存。 4、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观看训练,全面提高学生的素养。 六、思想品德教育结合点: 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀,懒散可耻“的教育。 5、对学生进展益智教育。 七、教学时间安排表:(进度表) 周次 教学内容 课时 备注 第1周 培育良好的学习习惯(2),识字1识字2识字3 8 第2周 识字4,练习1,机动,练习1 8 第3周 练习1,1.春笋2.雨点 8 第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨 8 第5周 5.草原的早晨,练习2,机动6.蘑菇该奖给谁 8 第6周 7.骑牛竞赛8.小松树和大松树,练习3 8 第7周 机动,9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多 8 第8周 11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸 7 第9周 13.好学的爸爸,练习4,识字5 8 第10周 识字6识字7识字8练习5 8 第11周 练习5机动14、鲜花和星星 6 期中考 第12周 15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀 8 第13周 17、世界多美呀18、月亮和云彩,练习6 8 第14周 机动19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈 8 第15周 21、古诗两首,练习7,机动, 8 第16周 22、司马光23、鲁班和鲁板24、乌鸦喝水 8 庆六一 第17周 25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8总复习 9 第18周 复习迎考 第19周 复习迎考 教学目标 1、学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯. (2)培育用心听讲、积极发言的良好习惯. (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯. 2、汉语拼音： (1)稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话. (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整. 3、识字写字： (1)精确认读451个生字. (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、标准,姿态端正,卷面干净. 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事.能听懂教师的提问和同学的答复. (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话. (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情. 5、阅读： (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思. (2)熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿. (3)朗读、背诵指定的课文.会分角色朗读对话. (4)正确地复述课文,语句连贯. (5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意. 教学措施 1、改良教学方法.在教学过程中,注意儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,敬重学生共性;加强对所学学问的运用. 2、重视进展力量.学生的力量关系到他们的终身进展,培育学生识字力量,理解词句的力量,朗读力量,口语交际力量和初步的自学力量.在教学中,力求使每个学生在自己的根底上进展. 一年级下册语文教研组工作规划2023年6 教材中的根本要求，表达了课程标准的学段目标，这些根本要求主要有以下几方面。 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进展：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、感动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。 5、重视语言的积存。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 一年级下册语文教研组工作规划2023年7 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，本学期一年级语文教研以洪合镇中心小学教育、教学工作规划为指导，根据教科室和语文教研组工作规划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学生的共同进展。 二、重点工作： 深入课程改革，探究有效途径，积极投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂构造，积极尝试新的教育方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的讨论。针对小学生学习中 ，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习力量普遍不强。要求教师更新理念，树立正确教学观。进展以学生进展为本的学习方式的讨论，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对小学教育和治理模式中，重教轻学，无视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教育的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教育的抱负和教育的现实结合起来，给学生的学习以更宽阔的自主选择的空间。针对以教师为中心的倾向，以“为学生终身学习和可持续进展效劳的理念“改善师生关系，从学生的学习需求、学习兴趣、学习共性动身来设计我们的教育教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。积极投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。 三、详细措施 (一)加强学习，转变观念，努力推动课程改革 仔细学习，转变观念，组织教师仔细学习全日制义务教育课程标准(试验稿)，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学治理方式，采纳自学和培训相结合，专题讨论与培训相结合等多种形式，提高教师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要。 (二)加强讨论，注意探究，全面实施素养教育 1、 加强专题讨论，努力提高教学水平。我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养;不断 改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会进展的需要，推动语文教学的变革和进展，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 2、 加强课堂教学讨论，提高四非常钟质量。 (1)明确重点：识字写字教学要注意教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，加强对阅读方法的指导，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多引导学生参加阅读实践，使学生的主动经受积极的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为学生的自主写作供应有利和宽阔空间，提倡学生自主拟题，鼓舞学生写想象文，指导学生学会自改和互改作文。口语交际教学要注意创设情景，亲密联系学生生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。表达自主性、开放性、制造性。 (2)加强教研组教研活动的力量 加强教研组合作讨论的意识,努力创立一种研和讨的气氛,使教研活动能真正到达提高教师的教学力量和理论水平,促进教师教研的水平和力量的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题讨论内容后：第一步、年级组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，其次步、年级组再对各种教学设计进展探讨和讨论，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进展评议、教者(全部教师)依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、年级组对此次专题讨论活动进展总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要准时反应，使每一位教师都有所进步。 3、 教育科研是教研工作的生命，科研兴教是教育的必由之路，以科研促课改是推动课程改革的根本策略。擅长交往，有较强的社会活动力量是21世纪的人取得事业胜利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语进展的最正确期在79岁。一年级是口语高速进展的最正确时期，要为儿童供应最好的训练时机和表现舞台，具有较强的口头表达力量。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达气氛，使学生乐于思维、敢于表达，进入学习的最正确状态，积极主动地进展口语沟通。因此，本学期我们拟于进展“在愉悦的情境中进展低段学生的口语交际力量“专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了雷声大、雨点小，走形式的现象。 (三)严格实施，强化标准，加强教学常规治理 1、仔细落实小学治理规程，依据学校教育教学常规治理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格治理，定期检查，做好记录，准时反应。 2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的根底上，强调共性化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。 (四)建立学生成长记录袋，师生共同成长。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最正确作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，教师、学生的观看和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长的主要记录者，成长记录要始终表达诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参加，使记录状况典型、客观、真实。 四、详细活动安排时间 八九月份 1、集体备课。 2、“学术沙龙” 3、申报校级课题，确定讨论重点。 十月份 1、二级教研活动 2、课题理论学习并绽开工作。