一年级下册数学教案第四单元第9课时,练习课,人教版.doc

一年级下册数学教案-第四单元第9课时,练习课,人教版| 第9课时 练习课 复习内容：教材练习十一相关题目。 复习目标：通过复习，让学生对100以内的数有更进一步的熟悉； 能够敏捷运用数的组成解决整十数加一位数及相应的减法的问题；提高学生的计算速度和正确率；培育学生的数感。 教学重点：能够敏捷运用数的组成解决整十数加一位数及相应的减法的问题。 教学难点：能够敏捷运用数的组成解决整十数加一位数及相应的减法的问题。 教学预备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 教师引导学生回忆整理整十数加一位数及相应的减法的计算方法。（可以以小组为单位相互争论，也可以同桌相互说一说）二、针对练习 1.完成教材练习十一第4题。（以竞赛的形式要求学生独立完成，集体订正，对做得又对又快的同学准时赐予表扬）2.完成教材练习十一第5题。（学生独立解答，集体订正，并指名说一说自己是怎样想的）学生对本单元学问已有了肯定的把握，可以通过练习进展稳固提高。 三、稳固练习 1.完成教材练习十一第8题。 教师先引导学生回忆数的组成，比方“25是由2个十和几个一组成的”“6个十和几个一组成62”等，启发学生思索，再让学生独立填写，集体订正。 2.小熊哥哥摘了多少根玉米？ 教师引导学生理解“你再摘8根就和我一样多了”是什么意思，再独立解答。 四、拓展延长 小美和班里的每个小朋友都拍了双人照，一共拍了20张，班里一共有多少个小朋友？ 20+1=21（个） 五、课堂总结 通过今日的练习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？ 六、作业布置 教材练习十一第6、7题。 学生梳理学问的过程就是复习整理的过程。 教学反思 胜利之处：在进展学问梳理时，充分训练了学生的语言表达力量，培育了学生的合作意识。在进展计算训练时，对计算有时间要求和正确率要求，明确要求，学生的计算力量才有更好地提升。 缺乏之处：由于课堂中让学生沟通回忆学问的时间掌握不好，导致拓展延长题目没有更具体地讲解，在课堂上的时间把握还不够。 教学建议：在教学复习课时，留意把握学生的表达沟通时间，可以先选择几个学生进展总结，教师进展指导。再将沟通时间放在小组中，让每个学生都进展仿照描述，加深印象。