2023年度幼儿园中班数一数连一连教案,菁选2篇.docx

2023年度幼儿园中班数一数连一连教案,菁选2篇幼儿园中班数一数连一连教案1设计意图：随着我园民间艺术特色教育的行动研究这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。数一数是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣，内容浅显易懂，适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。活动目标：1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。活动过程：一、理解学习童谣（一）理解童谣出示背景图图上有桃树、房子、虫和猪。1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？有几条小虫？小虫在干什么？2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？4、师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？师：桃花树下真热闹，小动物们都说："桃花树下是我家。"（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？小结：这首童谣里有110十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。（三）学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？2、完整学说1）、看图学说。2）、幼儿有节奏的说。二、尝试仿编童谣1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？2、教师请23个幼儿仿编3、小结：除了有要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。九朵花，十朵花，桃花树下是我家。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。幼儿园中班数一数连一连教案2活动目标：1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠），以及*、翘舌音sh、zh。2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆，说完整话的好习惯。活动准备：互动式电子白板课件，响板一副。活动过程：一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么？小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的"字叫"林"。二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。（出示动物图片）它们是谁呢？你能用一个字叫出它们的名字吗？2、了解动物排列顺序。师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。（分别请5个幼儿上来操作）3、难点句"虎鹿猪兔鼠"。师：谁来按顺序叫叫它们的名字？我们一起来叫叫它们的名字吧！4、了解动物与生活地点的对应关系。师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3（出示小动物躲藏好的图片）让我们一起来找找吧！在找之前，陆老师要请出一件神奇的工具，就是它神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说"停"，清楚了吗？5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。师：真棒，我们在xx（地点）找到了一只xx（动物）。我们可以用一句好听的话来说"xx（地点）一只xx（动物）"。我们一起来说一说。6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式"xx（地点）一只xx（动物）"。师：你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗？（请34个幼儿说一说）你们说的真好听，我们也来学一学。师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱，讨论补充完整。师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗？那刚才我们找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢？（教师把鹿移上去）谁来把第三句补充完整？2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容？3、幼儿跟读一遍。师：我们一起看着图谱来试一试，好吗？4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗？请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句？（教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。）（教师可以辅助用拍手的方式打节奏）5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令（1）幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令（2遍）师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好？陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到"数一数"开始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。（2）尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢迎吗？这样吧，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读1、教师加速朗读。（配合响板打节奏）师：你们觉得客人老师接的好不好？那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。2、幼儿尝试跟节拍朗读。师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉？那陆老师来帮你们打节奏，小耳朵听清楚哦。准备开始3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉？：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。附：绕口令数一数山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。