《中国国际救援队,真棒!》教案,菁选8篇（完整文档）.docx

中国国际救援队,真棒!教案,菁选8篇（完整文档）中国国际救援队,真棒!教案1学习目标：1、会认14个生字。2、培养学生的默读能力。3、读懂课文内容，了解中国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。重、难点：体会阿尔及利亚人民对*国际救援队感激的原因。前置作业：1、默读课文，读准字音，用自己喜欢的方法记住字形。然后同桌相互读一读下列词语，互教互助。倒塌弥漫腐烂臭气呈现探测仪废墟液压钳挣扎搜索犬协助属于范围狂吠不止任务载誉而归闻名遐迩2、再读课文，我知道课文主要讲了：-。3、再次快速默读课文，找一找，从哪些地方可以看出*对受灾国家的帮助？画出相关语句，认真读一读，从中你能体会到什么？教学过程：一、交流资料，导入新课1.展示地震图片，学生谈看后感受，老师介绍阿尔及利亚地震。2.齐读最后一自然段。3.过渡：*国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉再次齐读课文第一自然段。4、引入课题，板书课题：*国际救援队，真棒！阅读资料袋，了解*救援队的相关资料。二、出示前置作业，学生自主学习。三、小组内合作，交流。教师参与学生的学习。四、班内交流回报：（一）、检测学生对字词的掌握情况。（完成作业1）1、读生字条中的生字，边读边组词。及时正音。2、认读前置作业1中的词语（自由读、领读、指明读、齐读）3、说说理解的词语的意思。（二）、完成作业2交流课文主要讲了一件什么事。（用什么时间、什么地点、发生了什么事、谁干了什么、结果怎样的句式来回答，指名汇报，其余补充。）(三)、讨论：*救援队真棒！棒在哪里。（划出句子，交流感受，完成作业3）1、学生汇报、集体交流。*当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。*他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者*经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对*国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。2、指导朗读有关句子。3、谈谈自己的感受体会，探讨：阿尔及利亚人民为什么感激*国际救援队？4、总结：“*万岁！“*国际救援队，真棒！”这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时发自内心的祝愿。过渡：是呀，爱是永恒的，爱可以超越国家，超越种族，不管我们的肤色如何，不管我们的语言是否相同，但是我们的心中都有一个共同的信念，那就是让世界充满爱。五、拓展训练：老师搜集到这样一则资料：1、出示*国际救援队赶赴日本救援的纪实报道。2、图片赏析。*国际救援队，不仅出现在阿尔及利亚，世界各地哪里出现了危险，哪里就有*救援队的身影。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？请把你要说的话写下来我想对可敬的队员们说：4、教师小结：是啊，我们有很多话想说，千言万语汇成一句话“*国际救援队，真棒！”五、结束全文。通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐呼：*国际救援队，真棒！）中国国际救援队,真棒!教案2【设计理念】通过课前搜集*国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：*真棒！【教学目标】、培养默读能力。、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。【重点难点】、重点：感受*人民对其他国家人民的协助和友谊。、难点：地震、如何救援等方面的知识。【教学建议】课前，同学要搜集和了解*国际救援队的有关资料。【教学过程】一、交流资料，导入新课、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们*人，那俺们*国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。、*国际救援队于年月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“*国际救援队，真棒！”、出示课题：*国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道*派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹*国际救援队的表示吧！导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。二、初读课文，读准读通、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，读准字音、读通句子。、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（时间、地点、人物、事件）读通课文，是理解课文的前提，整体感知。三、自主探究，交流收获、默读课文，看看俺们*国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。、小组交流。、集体交流：俺们*国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。交流完，幻灯出示，齐读三大点：速度快：首先，地震发生后*立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”）同学练读齐读。不怕危险：在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。援救技术高超：救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。、在阿尔及利亚参与国际救援工作的支队伍中，只有*和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“*国际救援队，真棒！”（生齐读）交流文章重点词语、句子，进而了解*国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。交流板书：速度快援救技术高超不怕危险四、回顾前文、感悟文情师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：幻灯出示课文第一段：（同学齐）“*万岁！这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。”回顾前文，整体感知。五、图片赏析，结束全文、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！、同学看图片。（幻灯出示“救援”图片。）、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（同学表述）、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？（同学齐：*国际救援队，真棒！）通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种敬佩之情，由此指导小朋友的学习、生活。随机板书：意志顽强镇定乐观临危不惧六、拓展阅读，感悟升华师：*作为一个大国，是联合国安理会常任理事国，在国际社会为应对国际和*与*安所受的威胁而采取的"行动中，一直发挥着重要作用。不只在贸易和发展方面如此，在打击国际犯罪和*方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。、用跳读的方法阅读：给孩子的一封信（维和日记）、通讯：*驻利比里亚维和部队感受“*情”、谈读后感受：总结：引导同学感受到：*维和部队，真棒！*，真棒！通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：*，真棒！七、板书设计、*国际救援队，真棒！速度快援救技术高超不怕危险意志顽强镇定乐观临危不惧中国国际救援队,真棒!教案3学习目标知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：1.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。2.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激之情，产生对中国国际救援队的敬佩、赞美之情。教学重、难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。课时安排1课时教学过程一、交流资料，导入新课。1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。二、初读课文，读准读通。1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。三、自主探究，交流收获。1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。四、朗读复述，积累语言。1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。五、图片赏析，结束全文。1.这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2.学生看图片。3.此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4.教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）中国国际救援队,真棒!教案41、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，鼓励学生使用跳读的方法。3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助、这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在*时阅读报纸时，增加获取信息的能力。5、课文后的资料袋介绍的"是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。中国国际救援队,真棒!教案5教学目标：1、了解中国国际救援队这一组织。2、学会简要概括文章主要内容的方法。3、体会作者对中国国际救援队的赞美之情。教学重点：体会作者对中国国际救援队的赞美之情。教学难点：学会简要概括文章主要内容的方法。教学流程：一、导入新课。回忆本单元单元主题导入新课。二、学习新课。1、引导学生读“资料袋”，了解“中国国际救援队”这一组织机构。2、引导学生读“自读提示”，明确自读本文的方法和要完成的问题。3、学生带着问题默读。在默读时要求学生勾画叙事要素的关键词句，养成不动笔墨不读书的习惯。4、全班交流第一个问题：本文写了一件什么事？进行交流的时候，引导学生认识到，在文中找到事情的六个要素，简要概括事件的经过，串联起来就是对文章内容的概括。在这个过程中，引导学生区别复述和概括的区别，引导学生抓住关键词来概括事件的经过。学生充分发言。5、全班交流第二个问题：文章表达了作者什么感情？交流的时候，引导学生注意，作者想要通过文章表达的感情就是他写这篇文章的目的，这就是文章的中心所在。学生充分发言。6、指导有感情的朗读课文。指导学生有感情的朗读课文的时候，抓住文中感情最为充分的段落来指导。一方面，引导学生内心要满载着和作者一样的感情来读；另一方面，要讲究一定的技巧，比如，抓住最能体现这种感情的词语重读。学生广泛试读。学生齐读。老师范读。学生齐读。7、学生有感情的朗读全篇课文。三、课堂小结。引导学生与人交往，建立友好情谊。中国国际救援队,真棒!教案6教学目标：1.培养默读能力。2.读懂课文内容，了解中国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。学情分析：在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。鼓励学生使用跳读的方法学习。课时安排：二课时。教学过程：一、阅读资料，提示课题。1.学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。2.出示课题：中国国际求援队，真棒!(指导学生用骄傲的语气读出来。)3.师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?就请继续阅读课文吧!二、整体感知。1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。(1)练习默读课文，读通读准课文。(2)读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情?表达了怎样的思想感情?(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。三、讨论与交流。1.交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报。2.重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。)最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)四、有感情地朗读课文。1.用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。2.展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。3.齐读课文。五、综合拓展。1.交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗?(1)小组交流。(2)班级交流。2教师小结。3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。作业：抄写生字，朗读课文。六、板书设计。中国国际救援队速度快不怕危险真棒!援救技术高超中国国际救援队,真棒!教案7教学目标：知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解中国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学过程：一、交流资料，导入新课1。同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2。学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3。小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，读准读通。首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。三、再读课文，自主探究，交流收获1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2。小组内同学互相交流。3。学生汇报、集体交流。“震后，中国*最严重的布迈尔代斯。”1、学生口述、理解分析、师生共研。2、朗读感悟。3、教师小结。“来到这座城市坚持战斗。”1、学生口述、理解分析。2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”（1）、指名读学生练读小组注入力量读。（2）、学生理解分析。3、教师小结过渡引入图片。4、投影出示相关图片。5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”“虽然这个地方不属于中国前往救援。”1、学生理解分析。2、教师点拨、启发想象。3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”四、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2、学生看图片。3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）中国国际救援队,真棒!教案8【设计理念】通过课前搜集中国国际救援队的资料，教师引导同学抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、课外维和部队的资料，让同学真切地感到中队外国无私的协助，最后水到渠成地使同学骄傲地喊出：中国真棒！【教学目标】、培养默读能力。、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。【重点难点】、重点：感受中国人民对其他国家人民的协助和友谊。、难点：地震、如何救援等方面的知识。【教学建议】课前，同学要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。【教学过程】一、交流资料，导入新课、同学们，前面两篇课文讲的是外国人协助俺们中国人，那俺们中国国际救援队又是怎样协助外国人的？谁来向大家介绍介绍？、同学交流，教师引导同学用自身的话进行介绍。教师播放幻灯“武器”局部。、中国国际救援队于年月第一次赴阿尔及利亚参与国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导同学用骄傲的语气读出来。）、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队协助救灾的事吗？让俺们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表示吧！导语的目的是让同学明白理解和协助是双方的。二、初读课文，读准读通、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，读准字音、读通句子。、默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（时间、地点、人物、事件）读通课文，是理解课文的前提，整体感知。三、自主探究，交流收获、默读课文，看看俺们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句。鼓励同学使用跳读的方法。、小组交流。、集体交流：俺们中国国际救援队棒在哪里。用小组合作的方式引导同学互相补充。交流完，幻灯出示，齐读三大点：速度快：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）（幻灯出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”）同学练读齐读。不怕危险：在受灾严重，余震还在不时发生的情况下，救援队仍然投入工作。援救技术高超：救援队在搜索犬的协助下，救出了一个男孩。、在阿尔及利亚参与国际救援工作的支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”（生齐读）交流文章重点词语、句子，进而了解中国国际救援队的高尚品质，理解俺国人民的国际主义精神。交流板书：速度快援救技术高超不怕危险四、回顾前文、感悟文情师：所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：幻灯出示课文第一段：（同学齐）“中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”回顾前文，整体感知。五、图片赏析，结束全文、这就是俺们的国际救援队，不只在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让俺们一同来欣赏他们的风采吧！、同学看图片。（幻灯出示“救援”图片。）、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（同学表述）、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让俺们怎能不由衷地赞叹？（同学齐：中国国际救援队，真棒！）通过图片，让同学对国际救援队有更深刻地了解；再次引发同学对国际救援队队员发生一种敬佩之情，由此指导小朋友的学习、生活。随机板书：意志顽强镇定乐观临危不惧六、拓展阅读，感悟升华师：中国作为一个大国，是联合国安理会常任理事国，在国际社会为应对国际和*与*安所受的威胁而采取的"行动中，一直发挥着重要作用。不只在贸易和发展方面如此，在打击国际犯罪和*方面也同样如此。下面俺们用跳读的方法看两篇文章。、用跳读的方法阅读：给孩子的一封信（维和日记）、通讯：中国驻利比里亚维和部队感受“中国情”、谈读后感受：总结：引导同学感受到：中国维和部队，真棒！中国，真棒！通过维和部队的感人事迹，让同学感受到：中国，真棒！七、板书设计、中国国际救援队，真棒！速度快援救技术高超不怕危险意志顽强镇定乐观临危不惧中国国际救援队,真棒!教案(菁选8篇)扩展阅读中国国际救援队,真棒!教案(菁选8篇)（扩展1）中国国际救援队，真棒！教学设计(菁选8篇)中国国际救援队，真棒！教学设计1教学目标：、知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：师生共同搜集有关*国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。、情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解中国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。但苍天无情人有情。在这危难的时刻，每一个*人都挺身而出，与同胞们同患难。国际友人们也纷纷向我们伸出了援助的手。请同学们自由读资料（一），边读边勾画出中国得到了哪些国家的援助？可与同桌相互交流。（师指名）从这些援助中可以看出什么？通过这节课的学习，我们就能找出答案。（板题：*国际救援队，真棒。生齐读）二、新授：一）初识*国际救援队。师：*国际救援队？这是一个怎样的组织？哪些同学课前了搜集了他们的资料？（指名）1、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。（课件出示相关图片。）2、引读课题：这么棒的一支队伍，我们该怎么读出对他们的尊敬呢？齐读课题。二）走进*国际救援队1、自由读课文同学们，今天我们学习的这篇文章是一篇通讯。我们用一种好方法来读这篇通讯跳读法。你认为重要的"信息就放慢节奏仔细读，不太重要的内容就快节奏或者跳过。请大家自由读课文，边读边思考：我们的国际救援队棒在哪里？找到相关的语句，做上记号。2、小组讨论3、交流反馈。1）了解救援队的“处境”：出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”方法：自由读-谈感受-齐读师：请同学们自由读这个片段，说说队员们会遇到哪些困难？（指名）（此处发散学生思维，可能会遇到余震、病菌、食物不足）师：随时可能遇到余震，随时可能感染上病菌，甚至可能面临着吃不上饭的危险，他们害怕吗？他们身上具备一种怎样的精神呢？（板书：不怕危险，不怕牺牲）想一想，要想读出感情，你会抓住哪些词语呢？（指名）我们一起来读一读。小结：这么恶劣的环境，我们的救援队有没有迟疑？（没有）“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”，速度非常的快。（板书：速度快）这么一支优秀的队伍，我们会情不自禁的发出感叹：“*国际救援队，真棒”。2）体会救援队“真棒”出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者”方法：自由读，画-说-齐读自由读，划出队员们怎么做的相关词语。进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？（幻灯出示）当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。当，他们在想师：救援队用声波探测仪搜索缝隙，用液压钳剪断钢筋，充分显示出了他们救援技术(高超)。（引学生说，师板书：技术高超）我们为拥有这么高超救援技术的队员们而骄傲，我们会自豪的说“*国际救援队，真棒！”让我们齐读这个段落，用自己的朗读来表达我们的骄傲与自豪。（齐读）联系当时环境再一次感受：出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”师：34摄氏度时，你在干什么呢？队员们又在干什么呢？他们在与什么做斗争？（此处可引导学生发发散思维“时间、灾难、生命、死神等等。）多么可敬的救援队，让我们再一次用朗读表达对他们的敬意吧。（读毕）了解了救援队这么了不起的品质，同学们，你想亲眼看一看他们在救灾现场的身影吗？（幻灯出示救灾图片）引：面对这样的救援队，你想说什么呢？（学生自由谈论自己的感受）师“千言万语化作一句衷心话：“*国际救援队，真棒！”3）感受搜索犬的“超强”：过渡：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。生默读课文第四段，划出相关句子。同桌练说故事大概。推荐代表说。三、资料链接：*国际救援队的优秀事迹师：不仅在阿尔及利亚地震中，*国际救援队真棒，在其他地方，其他国家，哪里需要他们，哪里就有他们的身影。他们还救助过哪些国家呢？（指名）3开拓视界，深化主题师：一方有难，八方支援。在去年的汶川地震发生后，我们也得到了许多国家救援队的帮助呢。（放视频）。中国汶川地震能得到那么多国家和地区的久远，从中可以看出什么呢？师：国家与国家之间也可以互相理解，互相帮助。这样的理解帮助，就叫做国际理解、互助。我们优秀的*救援队，表现出来的也是一种国际理解、互助。四、作业作业超市：1、课后搜集更多的关于国际救援队间互助互救的事迹。2、以三年级中队的名义给*国际救援队写一封信。五、板书设计：速度快*国际救援队援救技术高超真棒不怕危险中国国际救援队，真棒！教学设计2一、导入新课。上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？（如学生不知道，则说：那我告诉你们他们是*国际救援队，并板书：*国际救援队）这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解*国际救援队。那这节课就让我们一起来来学习这篇课题，相信学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出骄傲的语气。二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。2、生自由读文。3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很认真，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。三、再读课文，读通读顺。1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？2、汇报交流：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？四、品析“悲惨”，了解“处境”1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”2、理解分析。同学们，看到这样的.景象，你有什么样的感觉？难受，悲惨。谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生推荐一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来推荐3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？4、那么你们先自己在下面练习一下读读，读出悲惨的感觉。5、朗读感悟。这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？（1）指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？（2）齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。（配音乐朗读）教师小结过渡：是啊！多么悲惨的景象啊！可*国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们认真地默读课文，一边读一边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里交流体会你划出来的理由。五、自主探究，感悟“真棒”。1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。2、学生汇报（预设）。出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”（1）联系一下自己的实际情况感受，渲染温度高不怕困难。（2）这句里哪些词语让你感受特别深？（3）是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难（板书），他们真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！出示：“突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对*国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。“（1）生先说说自己的感受；（2）渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在*队员们的帮助下终于找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的滋味来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在*队员们的帮助下终于找到了，他们真棒！“虽然这个地方不属于*国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，*国际救援队还是派出部分队员前往救援。”（1）学生理解分析。责任心强。（板书）（2）谁想来读一读？是啊，在不属于自己的负责范围内*国际救援队还是前往救援，他们的责任心真强，他们真棒！六、回顾开头，感悟文情所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段“*万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别*国际救援队时，发自内心的祝愿。学生齐读。总结出：速度快、救援技术高超、不怕危险。并随机板书。七、图文赏析，升华中心1、出示图文。这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等国家，哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。今天陈劳师给大家带来了他们20xx年在巴基斯坦救援时医疗队写的一篇日记，请你们认真读一读吧！2、师配乐朗诵这篇日记，读完以后同学们，你们有什么话像说的吗？3、交流。4、通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不让我们由衷地赞叹：“*国际救援队真棒！”红笔板书叹号。中国国际救援队，真棒！教学设计3教学目标：知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解中国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学过程：一、交流资料，导入新课1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，读准读通。首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。三、再读课文，自主探究，交流收获1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2.小组内同学互相交流。3.学生汇报、集体交流。“震后，中国*最严重的布迈尔代斯。”4、学生口述、理解分析、师生共研。5、朗读感悟。6、教师小结。“来到这座城市坚持战斗。”7、学生口述、理解分析。8、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”（1）、指名读学生练读小组注入力量读。（2）、学生理解分析。3、教师小结过渡引入图片。4、投影出示相关图片。5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”“虽然这个地方不属于中国前往救援。”1、学生理解分析。2、教师点拨、启发想象。3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”四、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们