建筑力学说课ppt课件.ppt

烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人建筑工程学院王君烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人建筑力学说课内容二、教学资源一、课程性质和地位五、教学方法六、考核方式三、学情分析四、教学设计七、改革方向烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人01课程性质02课程地位03教学目标一、课程性质和地位04教学重难点烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人建筑力学是高职院校建筑类专业的一门重要的课程，是建筑工程技术专业的一门专业基础课程，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。课程性质烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 建设力学-高等数学等公共基础课程-钢筋混凝土与砌体结构、钢结构、建筑施工技术、工程质量事故分析 前期课程 后续课程-建筑工程技术建筑工程技术专业基础课程 课程地位专业核心课烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人高职教育人才培养要求培养能适应生产建设、服务、管理等第一线需要的高等技术应用型专门人才 建筑工程技术专业的培养目标以就业为导向以能力为本位以岗位为依据以素质为目标的人才培养模式教学目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学目标建立准确的力学基本概念，熟悉基本原理和基本方法基本的静力平衡计算的能力；杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力；材料的力学实验能力 培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力素质目标 知识目标 能力目标培养目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人课程重点：物体的受力分析，杆件强度、刚度的计算，静定结构的内力分析教学重难点课程难点：物体系统的受力分析和平衡计算、静定结构内力图的绘制、超静定结构的内力分析 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1.师资队伍2、年龄结构40 50 岁16 人30 39 岁11 人30 岁以下3 人1、学历结构研究生17 名本科13 名注册结构师1 名注册建造师3 名监理工程师1 名二、教学资源专兼职教师30人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人建筑力学刘成云主编机械工业出版社2.教材烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人u教材内容适合本专业教学要求。u理论体系合理。u突出工程应用，淡化过程推导，图文并貌。教材特点够用、必要烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人u学生基础知识薄弱，文理科学生都有，但是课程难度较大。u学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。u对课程不够重视，认为和就业联系不大。存在问题：解决办法：1.让学生了解课程的重要性。2.选择合理的教学内容。贯彻理论够用、和工程实践相结合的原则3.用灵活的教学的方法。三、学情分析烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四、教学设计教学内容设计二教学设计理念一烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人增加实践、加强实训实验教学环节专业基础理论型的内容体系转变为工程应用和基础理论型的内容体系。以实用、够用为准则，加大突出主要内容的应用性和针对性。知识结构体系教学内容教学环节教学设计理念烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人课堂内容设计现场教学设计实训项目设计实验项目设计教学内容设计教学设计烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人模块一模块二 模块三 模块四静定结构的内力分析杆件强度计算杆件刚度和结构位移计算模块五 超静定结构的内力计算静力学基本概念、基本理论、平衡计算。18学时22学时16学时14学时14学时1.课堂教学内容设计课堂内容模块化烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人模块二序号 典型工作任务 知识内容与教学要求 技能内容与教学要求 3平面体系的几何组成分析5.1 几何组成分析的目的.5.2 平面体系自由度和约束.5.3 平面几何不变体系的组成规则.5.4 平面体系的几何组成分析方法.1.明确几何组成分析的目的。2 理解并能叙述平面几何不变体系的组成规则。3 能够准确地对常见的平面体系进行几何组成分析。4 举例说明多余约束。4静定结构内力分析 6.1 杆件的基本变形及内力的概念 6.2 轴向拉压杆的内力分析 6.3 静定平面桁架内力计算.6.4 扭转轴的内力分析.6.5 单跨静定梁内力方程和内力图.6.6 用简捷法绘制梁内力图.6.7 多跨静定梁内力分析 6.8 静定平面刚架内力分析.1 能够分辨杆件的四种基本变形。2 准确熟练计算轴向拉压杆的轴力、静定平面桁架的轴力。掌握静定平面桁架的轴力分别特点。3 会计算扭转轴的扭矩。4 基本能够对单跨和多跨静定梁的内力进行分析，并且能作出弯矩图和剪力图。5 基本能够对静定平面刚架的内力进行分析，绘制内力图。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人平面体系的几何组成分析 学时：10教学内容名称几何组成分析的目的.平面体系自由度和约束.平面几何不变体系的组成规则.平面体系的几组成分析方法.学习目标1.明确几何组成分析的目的。2理解并能叙述平面几何不变体系的组成规则。3能够准确地对常见的平面体系进行几何组成分析。4举例说明多余约束。教学方法 讲授，引导，多媒体，讨论学生活动 听讲，练习，讨论评价设计 课堂提问，作业作业 习题教学资源 教材，电子教案，配套的多媒体教学过程框架设计烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2.实训项目设计项目一 物体的受力分析（1学时）项目二 用平面力系的平衡条件求解支座反力 和约束反力（3学时）项目三 建筑阳台的受力问题（1学时）项目四 建筑结构的简化（1学时）项目五 梁的内力图及梁的强度计算（2学时）项目六 静定平面刚架的内力计算及内力图绘 制（2学时）加强理论与工程实际的联系，增强工程意识烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3.实验项目设计实验一：材料的拉压实验实验二：弹模测定，冷捉作硬化实验三：剪切和扭转实验实验四：梁的应力测定 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人现场参观一 认识构件、结构、支座，观察变形、破坏。现场教学二 观察构件的四种基本变形 及组合变形，观察破坏现 象，感受压杆的失稳严重 性。4.现场教学设计烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学设计课堂 课堂 现场 现场实验 实验课堂现场实验实训课堂循环过程实训 实训烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人课堂教学现场实训培养观察能力加深感性认识客观现象举一反三解决问题研讨纠偏分析推理引导鼓励培养应用能力理论指导实践总学时：84现场教学学时：4实训学时：10课堂理论教学学时：62实验培养动手能力增强理性认识实验教学学时：8烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人五、教学方法对比法任务驱动法讨论教学法案例教学法教学方法讲授法理实结合法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人约束特点：固定端支座 力学现象-阳台理实结合法应用固定端支座约束找类似工程实例烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人五、教学方法对比法任务驱动法讨论教学法案例教学法教学方法讲授法理实结合法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教学方法综合举例脚手架倒塌的案例几何组成分析目的如何分析几何组成规则工程结构为任务，学生分组讨论学生检查教师评价几何组成分析教学内容设计案例法对比法讲授法讨论法任务驱动法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人考核方式六、考核方式考核方面 考核方面知识、能力、素质知识、能力、素质考核形式理论和实践考核内容综合考核、单元考综合考核、单元考核、实训评价、实核、实训评价、实验考核、平时作业验考核、平时作业评价评价考核分值l 平时作业成绩占10%l 实训项目占10%l 单元理论考核10%l 实验考核占10%l 综合考核占总成绩的55%烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人七、改革方向完善师资结构，培养双师人才加快建筑力学实验室建设加强师生交流完善教学资源烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人谢谢！