七巧板小学数学一等奖说课稿.docx

七巧板小学数学一等奖说课稿 1、七巧板小学数学一等奖说课稿 教材分析 “动手做（三）”是义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元好玩的图形中的内容。本节课是在熟悉了圆形、长方形、三角形和正方形的根底上，通过对我国古代的一种数学图形嬉戏“七巧板”的熟悉、拼摆，稳固练习已知图形的特点，并利用已知图形制造出更美更好的图形。 学生分析 我校处于城乡交界处，学生多为流淌人口子女。由于家庭背景的缘由，有的没有上过幼儿园，学前学问和学习习惯有很大差异。学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关怀他人，这对新教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 教学设想 依据学生家长文化程度参差不齐，学生的学习观念大不一样的现状，教师先从学生的奇怪心入手，利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受“七巧板”的奇异。 在熟悉了“七巧板”之后，着重培育学生的合作精神。第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮忙完成。其次步，出示简洁的“七巧板”拼出的造型图，实行同桌合作进展活动，培育学生的合作、互助的精神。第三步，在学生稍显疲乏时，给学生听一段故事（书中的“练一练”第3题），稍做放松，让他们听并且看教师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事？看出教师拼的是什么？你觉得教师拼得怎样？最终，让4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的力量。第四步，实行8人大组先争论安排任务和拼摆主题后，合作制造出学生最满足的作品来。 在拼摆过程中，着重爱护动手力量差的学生的”学习自信念，实行教师帮忙或同学帮忙进展协作性学习，努力不使一个学生落下。 在教学中不再要求学生必需遵守严格的课堂法规，给学生肯定的自由活动空间。 教学目标 1培育合作协作精神和组织协调力量。 2初步培育创新意识，最大限度发挥自己的想像力。 教学流程 一、复习、导入。 师：同学们，我们前面学了哪些平面图形？ 生：（齐）长方形、正方形、三角形、圆形。 师：这证明咱班同学都熟悉了平面图形。那么，大家看教师手中拿的是什么？ 生：七巧板。 师：（出示课题：七巧板。）七巧板是我国古代一种图形嬉戏，已经有2500年的历史啦。今日我们就用它来做一些好玩的图形嬉戏。在拼之前，大家先答复几个小小的问题，为什么叫七巧板？ 生1：由于它有7块。 生2：由于它有7种颜色。 师：谁能说得更好？ 生3：由于它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。 师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师顺手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。着重叙述3号图形叫什么。） 有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不精确的答案先赐予确定，再稍做比拟，找出3号图形的特点，即有四条边，两边相互平行，所以应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。 练习：七巧板中有_个_个。 哪些图形较大，哪些图形较小？ 哪两个图形一样大？ （若学生说出了3号图形与7号图形一样大，要予以确定。） 七巧板教师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿, 二、拼一拼。 1请小组长分发七巧板。 2拼一拼：拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生准时赐予表扬。 【熬炼学生对七巧板各个图形的熟悉力量】 三、练一练。 1教师出示鱼、帆船三幅较为简洁的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，选出喜爱的图形快速地拼出来。（对拼得又对又快、合作好的同桌赐予表扬） 再出示猫、台灯、鸭子比拟简单的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。 【培育学生的仿照力量及合作精神。】 2师：现在请大家休息一下，教师请你们听一个小故事，（放录音，“守株待兔”题目不消失。）一边听，一边看教师在拼什么？和故事有什么关系？ 大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐，4人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。 四、拓展练习。 发挥学生的想像力，8人小组争论，拼出学生认为最美的图案。 【目的发挥学生互助的思想，培育创新思维。】 五、鼓舞性地评价学生的作品。 课后反思 上课前，我对这节课进展了细心设计，在设计教学方案时，打算放开对学生以往课堂行为的要求，打破常规教学，把学生分成了2人、4人、8人小组进展活动，目的是针对现在学生的性格特点，培育学生的合作精神和互助、协调的学习习惯。正如我的预料，在课堂中学生对七巧板嬉戏布满兴趣，于是根据规划“强制”小组必需合作，但有些学生仍要独立完成。我留意观看，当拼第三组图时，有学生自己发觉一人无法完成，只好自愿融合于小组活动中，并能快速完成。这时，我再把完成的作品与班上几位爱独立学习的学生作品进展比照，让那几位学生自动熟悉到不是每一件事都是可以独立完成的，让他自动放弃自己原有的想法，到达本节课所要求的目标，并把它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度 2、七巧板小学数学一等奖说课稿 教材分析 “动手做(三)”是义务教育课程标准试验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元好玩的图形中的内容。本节课是在熟悉了圆形、长方形、三角形和正方形的根底上，通过对我国古代的一种数学图形嬉戏“七巧板”的熟悉、拼摆，稳固练习已知图形的特点，并利用已知图形制造出更美更好的图形。 学生分析 我校处于城乡交界处，学生多为流淌人口子女。由于家庭背景的缘由，有的没有上过幼儿园，学前学问和学习习惯有很大差异。学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关怀他人，这对新教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 教学设想 依据学生家长文化程度参差不齐，学生的学习观念大不一样的现状，教师先从学生的奇怪心入手，利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受“七巧板”的奇异。 在熟悉了“七巧板”之后，着重培育学生的合作精神。第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的.学生再由教师、同桌协作帮忙完成。其次步，出示简洁的“七巧板”拼出的造型图，实行同桌合作进展活动，培育学生的合作、互助的精神。第三步，在学生稍显疲乏时，给学生听一段故事(书中的“练一练”第3题)，稍做放松，让他们听并且看教师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事?看出教师拼的是什么?你觉得教师拼得怎样?最终，让4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的力量。第四步，实行8人大组先争论安排任务和拼摆主题后，合作制造出学生最满足的作品来。 在拼摆过程中，着重爱护动手力量差的学生的学习自信念，实行教师帮忙或同学帮忙进展协作性学习，努力不使一个学生落下。 在教学中不再要求学生必需遵守严格的课堂法规，给学生肯定的自由活动空间。 教学目标 1.培育合作协作精神和组织协调力量。 2.初步培育创新意识，最大限度发挥自己的想像力。 教学流程 一、复习、导入。 师：同学们，我们前面学了哪些平面图形? 生：(齐)长方形、正方形、三角形、圆形。 师：这证明咱班同学都熟悉了平面图形。那么，大家看教师手中拿的是什么? 生：七巧板。 师：(出示课题：七巧板。)七巧板是我国古代一种图形嬉戏，已经有2500年的历史啦。今日我们就用它来做一些好玩的图形嬉戏。在拼之前，大家先答复几个小小的问题，为什么叫七巧板? 生1：由于它有7块。 生2：由于它有7种颜色。 师：谁能说得更好? 生3：由于它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。 师：哦!是吗?那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?(教师顺手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。着重叙述3号图形叫什么。) 有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不精确的答案先赐予确定，再稍做比拟，找出3号图形的特点，即有四条边，两边相互平行，所以应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。 练习：七巧板中有_个_个。 哪些图形较大，哪些图形较小? 哪两个图形一样大? (若学生说出了3号图形与7号图形一样大，要予以确定。) 二、拼一拼。 1.请小组长分发七巧板。 2.拼一拼：拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生准时赐予表扬。 【熬炼学生对七巧板各个图形的熟悉力量】 三、练一练。 1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简洁的图形，让学生分别说出像什么?再同桌合作，选出喜爱的图形快速地拼出来。(对拼得又对又快、合作好的同桌赐予表扬) 再出示猫、台灯、鸭子比拟简单的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。 【培育学生的仿照力量及合作精神。】 2.师：现在请大家休息一下，教师请你们听一个小故事，(放录音，“守株待兔”题目不消失。)一边听，一边看教师在拼什么?和故事有什么关系? 大家会不会拼呢?哪个同学拼得好?请大家伴着音乐，4人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。 四、拓展练习。 发挥学生的想像力，8人小组争论，拼出学生认为最美的图案。 【目的发挥学生互助的思想，培育创新思维。】 五、鼓舞性地评价学生的作品。 课后反思 上课前，我对这节课进展了细心设计，在设计教学方案时，打算放开对学生以往课堂行为的要求，打破常规教学，把学生分成了2人、4人、8人小组进展活动，目的是针对现在学生的性格特点，培育学生的合作精神和互助、协调的学习习惯。正如我的预料，在课堂中学生对七巧板嬉戏布满兴趣，于是根据规划“强制”小组必需合作，但有些学生仍要独立完成。我留意观看，当拼第三组图时，有学生自己发觉一人无法完成，只好自愿融合于小组活动中，并能快速完成。这时，我再把完成的作品与班上几位爱独立学习的学生作品进展比照，让那几位学生自动熟悉到不是每一件事都是可以独立完成的，让他自动放弃自己原有的想法，到达本节课所要求的目标，并把它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度 3、七巧板小学数学一等奖说课稿 教材分析： 好玩的七巧板是课题学习，而课题学习作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。 课标对它的要求是全部的学生都能参加，在全体学生获得必要进展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。缘由主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过许多重要学问联系亲密；（2）便于学生探究拼图规律。 学情分析： 兴趣是最好的教师。 但胜利并不意味着没有困难，我估计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不擅长发觉其中蕴含的数学学问和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫力量不强。 教学目标： 学问与技能 1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要学问的理解。 2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。 过程与方法 1、通过七巧板的制作、拼摆，体验 分解组合 的过程。 2、探究用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。 情感态度与价值观 1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。 2、活动中，鼓舞学生敢于发表自己的观点，培育参加意识与团队精神。 3、增加从纷繁简单的事物中探究规律的意识。 4、通过获得胜利的体验和克制困难的经受，增加学习数学的自信念。 教学重点： 经受用七巧板拼多边形的过程；积存拼图阅历；探究拼多边形的规律。 教学难点： 探究用七巧板拼多边形的规律。 教法学法： 在学法上，主要采纳学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进展指导，点拨。 课前预备： 查阅七巧板的有关学问，并预备好学具：边长 12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。教具：多媒体课件。 教学过程： 1、制作七巧板。 （1）我来说一说。让学生介绍七巧板的由来。 这样既给了学生展现课外预习成果的时机，又让学生感受到了祖国光芒绚烂的文化。假如学生介绍的不够全面，教师可做适当的”补充。 （2）一起做一做。首先请学生口述：如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板？ 提示学生抓住五个中点，然后观看画好的七巧板图，查找七巧板中所隐藏的数学学问，分别从边，角，面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的特点，尤其是边，角的关系为探究规律埋下了伏笔。最终让学生在纸板上涂上自己喜爱的颜色，并按教材的方法标上序号，剪开，这样一副七巧板就做好了。 2、探究规律。 这是本课题的重点也是难点，我对教材的想一想和议一议的内容做了整合，设计了这样的问题来引导学生探究规律：首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形，每拼出一种，就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁拼的多。 每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力，因此增加了学生之间的竞争意识，提高学习效率，培育学生的时间观念。 接下来投影展现学生的拼图成果，教师也可适当补充，让学生发觉用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形。那么是不是全部的多边形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点？小组带着这个问题进展探讨，提示学生可以从边，角两个方面考虑。 鼓舞学生充分发挥团队精神，学问共享，共同合作，争取第一个完成任务。 然后师生整合各小组的看法，得出规律。最终让学生答复：你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗？为什么？ 这个问题重在对规律的进一步熟悉和理解。在整个探究规律活动中，教师要擅长发觉学生的独特表现，赐予鼓舞，促进每个学生得到不同的进展。 3、拼图实践。 这也是本课题的重点。 （1）活动一：用七巧板拼出如图的五边形，其中一块号板已经放好，请将其余6块板拼好，并画出拼法示意图。看谁的拼法多。 采纳个体竞赛的形式，在规定的时间内完成任务，这样既符合了学生爱动手的特点，又激发了学生的竞争意识，培育学生独立完成任务的力量。 最终通过展现学生的成果，让学生体验拼图方法的多样性。 （2）活动二：自由发挥，用一副七巧板拼多边形（每组从三角形、四边形、五边形、六边形中任选一种，尽可能多的拼出不同外形，并有所记录。） 采纳小组合作竞赛的方式，小组从选题到操作再到记录最终到展现，可以充分表达一个团队的分工与合作意识，让学生体验团队精神的重要性。估量学生的答案不完整，这里教师可以给出几种答案，可做适当补充。 从边角两个方面进一步加深对规律的熟悉。 4、设计图案。 这是一个机动环节。可依据详细状况而定。学生通过观赏教师供应的范例，自己设计一个喜爱的、好玩的图形，也可以仿照教师的，进展自己的创新并加以展现。这个活动学生会很感兴趣，但受思维局限性的影响，可能无从下手，这时，教师要鼓舞学生大胆创新，展现自己的共性。让不同的学生获得不同的体验。 5、小结。 我最大的收获是什么？我把握了哪些拼图方法？我表现最好的是 .我的怀疑是。为了回扣目标，从学问与技能，过程与方法和情感态度与价值观三方面设计了这样几个问题，学生畅谈，做到全员参加，强化了重点，培育了学生口头表达力量，同时学生对自己和他人的学习进展反思，熬炼评价力量和反思力量。 6、嬉戏与观赏。 通过目莲挽救母亲的嬉戏，激发学生学数学用数学的兴趣，最终学生在精致的拼图和轻柔的音乐声中完毕本课题的学习。 4、小学二年级数学教案一等奖好玩的七巧板 【教材分析】 好玩的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，把握与线段、角、平行线、垂线相关的根底学问和根本技能，进展和丰富学生的数学活动经受和体验。 【教学目标】 1.学问与技能：经受探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合力量及对美的事物的发觉。 2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼 摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的熟悉，积存数学活动的阅历。在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所给予的.意义以及美妙的愿望，既培育了学生的想像力量，又给了学生充分表达自己的时机。 3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的宏大创造，从而激发学生的民族骄傲感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能敬重他人的意见。 【教学预备】 七巧板 、课件等。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1、观赏图形 师：小朋友们喜爱玩拼图嬉戏吗？教师也很喜爱，今日教师拼了一些美丽的图形，想不想观赏一下？（课件演示拼成的图形帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生观赏。 师：这些拼图美丽吗？这些美丽的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板） 2、提醒课题： 师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习好玩的七巧板。（板书课题：好玩的七巧板） 3、介绍七巧板的来历 课件演示： 七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我创造出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“才智板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并快速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。由于我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。由于我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族才智的一个代表啦！ 二、初步感知，建立表象 师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。 三、自主探究，深化熟悉 1、组织竞赛。 师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今日我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，预备好了吗？我们竞赛开头啦！ 2、用两块拼 师：先来简洁一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。 学生拼图。 师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？ 生：我用2块大三角形拼成一个正方形。 师：有不同的方法吗？ 生： 师：刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。 师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为嘉奖。 师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们熟悉的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 3、用三块拼 师：再来难一点的，假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经熟悉的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。 学生动手操作。 师:：你用哪几块拼成了什么图形？ 生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。 生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。 生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。 生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。 生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。 小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓舞。 师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 4、用四、五、六块拼 师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们熟悉的图形。假如有困难，小组内可以商议商议，相互合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以翻开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。 学生动手操作，教师巡察。 发觉有创意的进展展现，说说你是怎么拼的？ 小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。 5、说儿歌 师问：七巧板好玩吗？好玩吗？教师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。 出示儿歌： 七巧板，真好玩，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移， 小手制造出奇妙。 师：是啊！七巧板特别好玩，但是在拼图时，肯定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！ 6、用七块拼 师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形 （1）仿照 课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。 指名说说这四个图形分别是什么。 师：你喜爱哪一个图案？选一个自己喜爱的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先认真观看，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内相互看一看，比一比哪一组动作最快。 集体反应。 （2）创新 师：刚刚我们是仿照来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些美丽的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。 （3）参观、点评作品。 师：你最喜爱谁的作品，为什么？ 集体沟通。 师：看来同学们都动脑筋拼出了各种漂亮的图案，获得了丰收。 四、全课总结 师：今日，我们上了一节好玩的数学课，你们玩得欢乐吗？能说说你的收获吗？ 5、大班数学七巧板学本事 活动目标： 1、熟识外形的组合与分解。 2、尝试用几何图形进展不同的组合，制造出各种好玩的造型。 活动预备： 七巧板玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，一封信，剪刀，小刀，笔，胶水。 活动过程： 一、营救七巧板： 师：小朋友们，七巧板的爷爷给我们寄来了一封信，盼望小朋友们帮他一个忙，我们一起来听一听，七巧板爷爷遇到了什么困难好吗？ （念完信后，出示玩具卡） 引导幼儿熟悉玩具卡是什么外形，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。 二、七巧板跟我学练根本功 1让幼儿熟识每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并感受图形在转动中有什么变化。 2幼儿用七巧板自由造型，能发觉一样的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。 三、我和七巧板学本事 1出示挂图（一），教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。 2出示挂图（二）、（三）、（四），将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一幅图，看哪组拼得又快又好。 四、七巧板跟我学本事 1让幼儿自由造型，并能说出是什么。 2相互观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并仿照学习。 3出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿依据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自己拼出的图形贴（或画）在后面。 五、七巧板回家练本事（活动延长） 1请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，制造各种好玩的图形。 2请小朋友将各种不同的图形（自己的和别人的）贴（或画）在本子上，我们比一比，看谁贴（或画）得多。 附：七巧板爷爷的信 活动完毕： 小朋友一起探讨。 绽开阅读全文 6、大班数学好玩的七巧板教案 在教学工开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班数学好玩的七巧板教案，仅供参考，欢送大家阅读。 活动目标： 1、熟悉七巧板，学习看图完成简洁的拼图。 2、激发幼儿对拼图嬉戏的兴趣，体验胜利的欢乐。 3、培育幼儿的”尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 1、课件、电脑、视频展现台、电视机。 2、幼儿每人一套七巧板。 活动过程： 一、七巧板的隐秘 嬉戏：快找快拿： 1、师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种外形的板吗? 2、师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规章： (1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样外形的板，放在操作板上。 (2)时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。 幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。 师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。 师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边? 小结：外形一样，放的方向不同，给我们的感觉也不同。 师：刚刚两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方转变了呢? 小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。 总小结：用7块大大小小、不同外形的板块，变一变方向、换一换位置，就会消失奇异变化。 二、七巧板的组合 1、幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的外形 师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的外形呢? 2、沟通： 师：你用哪两块三角形拼成了什么外形? 师：谁也一样拼出这样外形的图形了?怎么不一样呢? 小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。 师：有没有拼出不一样的外形? 变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。 变菱形：这是什么外形?知道怎么变的吗? 小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx新的外形，你们说七巧板巧不巧? 三、拼七巧板： 1、师：正是由于巧，所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么外形?身体呢?三角形做机器人的脚，手用什么外形拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。 2、幼儿操作。 师：胜利了吗?都胜利啦! 四、限时拼图： 1、师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样? 2、一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开头!谁胜利啦? 7、大班数学教案:好玩的七巧板 活动目标： 1.熟悉七巧板，学习看图完成简洁的拼图。 2.激发幼儿对拼图嬉戏的兴趣，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1.课件、电脑、视频展现台、电视机。 2.幼儿每人一套七巧板。 活动过程： 一、七巧板的隐秘。 嬉戏：快找快拿： 1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种外形的板吗？ 2.师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规章： （1）5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样外形的板，放在操作板上。 （2）时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。 幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。 师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。 师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？ 小结：外形一样，放的方向不同，给我们的感觉也不同。 师：刚刚两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方转变了呢？ 小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。 总小结：用7块大大小小、不同外形的板块，变一变方向、换一换位置，就会消失奇异变化。 二、七巧板的组合。 1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的外形。 师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的外形呢？ 2.沟通： 师：你用哪两块三角形拼成了什么外形？ 师：谁也一样拼出这样外形的图形了？怎么不一样呢？ 小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。 师：有没有拼出不一样的外形？ 变大三角：大三角又是怎么变成的？两部滑梯背靠背就变成大三角形。 变菱形：这是什么外形？知道怎么变的吗？ 小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx新的外形，你们说七巧板巧不巧？ 三、拼七巧板。 1.师：正是由于巧，所以七巧板可奇妙啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么外形？身体呢？三角形做机器人的脚，手用什么外形拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。 2.幼儿操作。 师：胜利了吗？都胜利啦！ 四、限时拼图。 1.师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样？ 2.一分钟拼“小鱼”：看！七巧板拼成了小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清晰！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开头！谁胜利啦？ 五、小组竞赛。 1.师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清竞赛规章：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一颗星，明白吗？ 2.看图拼七巧板： （1）第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）预备好了吗？预备开头！你们队几个人胜利啦？第一轮哪一队获胜啦？【拖拉一颗星至赢的那队框里】 （2）其次轮拼“飞机”：其次轮50秒，时间缩短、难度加大。有信念吗？这次拼什么？（飞机）好！开头！你们队几个人胜利啦？其次轮哪一队获胜啦？【拖拉一颗星至赢的那队框里】 3.记忆拼七巧板： （1）提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规章！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开头的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】 （2）第一轮拼“火箭”：是什么？先认真地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开头！你们队几个人胜利啦？哪一队获胜？【拖拉一颗星至赢的那队框里】 （3）其次轮拼“小人”：这次拼什么？先认真地看、仔细记。看得认真、记得清晰。头用什么图形拼？身体用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开头！你们队几个人胜利啦？哪一队获胜？【拖拉一颗星至赢的那队框里】 六、延长、整理。 1.小结延长：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许很多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】 2.你们想来拼一拼这些图案吗？好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗？别急，还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗？ 8、七巧板数学教学教案一等奖 教学目标： 1.学生通过观看、分类和拼图等活动，熟悉七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简洁的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。 2.学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培育动手操作力量和创新意识，进展空间观念和形象思维。 3.学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的才智，初步体会我国传统文化的博大。 教学重点： 用七巧板拼不同的图形。 教学难点： 用七巧板制造性地拼成不同图案。 教学预备： 教师预备熟悉过的纸片图形，师生每人预备一副七巧板。 教学过程： 一、观赏图案，初感好玩 1.再现图形。 谈话：我们已经熟悉了很多图形，现在教师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。 教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。 2.观赏图案。 谈话：小朋友已经熟悉了许多图形。假如把我们学过的图形中的几种聚拢在一起，可以成为数学上一种好玩