七年级生物教学总结（5篇）.docx

七年级生物教学总结（5篇） 本学期我担当七年级生物学上册的教学工作，这一学期来我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学方法，与新课程共成长。现总结如下： 一、生物课程标准走进教师的心，进入课堂。 国家生物课程标准对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我仔细学习新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及新课程教材。使自己教育教学水平跃上了一个新的台阶。 二、生物课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同进展。 作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为学生主动探究生物的学习过程，培育学生在获得学问和技能的同时，充分进展学生情感和态度价值观。使师生之间学生之间形成互动、进展的过程。积极利用各种教学资源，转变教法、学法。备课时，针对各班实际状况，细心备课，撰写教案。课后回忆、反思自己上课时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积存教学阅历和吸取教训。提倡学生自主性学习。新课改下的教师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参加者。教学要突出过程性，要注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生真正成为学习的仆人，使学习成了他们的需求。学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 在教学中我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。使评价结果有利于树立学生学习的自信念，提高学生学习的兴趣，促进学生的进展。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量。 七年级生物教学总结 篇二 本学期，我担当七年级两个班的生物教学工作。日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。为了更好的总结阅历教训，提高自己的教学力量和教学成果，现对本学年教学工作作出总结。 一、革新课堂教学方法 在本学期生物教学工作中，我严格要求自己，依据学校学期初制定的课堂教学改革方案，组织开展教学工作。践行以学生为主体。学生自学为主。加强课堂训练。教学效果当堂检测的教法改革。在学期工作中，我感到劳碌，感到困惑。每次制定检测试题花费了不少时间，当讲完课后往往又没有足够的时间供学生做题，更多时间我觉得把试卷铺张了，临下课了学生拿到试卷，这就失去了课堂检测当堂训练的意义。有几次，在发试卷的后有些学困生还不想要，真有点让人难为情。 反思缘由： 课堂练习时间缺乏，主要还是我自己的教学理念没有更新，没有摆正学生自学，教师为辅的位置，每节课生怕学生找不全课文重点学问，总担忧学生自己学不懂。 学生自身学习积极性不高，没有好的学习习惯，不去预习，不去复习。自主学习意识淡薄，因此课堂不能积极主动进展自主学习。 改正方法： 进一步解放思想，真正做到少将多练，留足训练时间。 落实学生预习作业的检查。 掌握试题难度和重量，保证当堂完成作业。 二、工作纪律及态度 本学期，我严格根据学校的考勤制度，不迟到不早退。先备课，备好课，在上课，保证教学效果。仔细做好每次的月考出题，阅卷小结工作。仔细批改好每一次的作业。努力践行课堂教学改革，做好检测试题的制定及讲评。积极参加听评课活动，仔细参与校外培训，按时完成培训作业。坚持开展生物试验，培育学生科学探究精神和动手力量。 三、成绩与反思 经过本学期对教学工作的总结与反思。我认为自己在以下几方面还需要努力： 1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它教师，尤其是师父学习，多听其他教师的课，积存阅历。 2、对学生，对教学工作要更加细心。要坚持仔细，踏实。 3、根底学问、根本力量的培育是重中之中。 4、在此根底上，在平常的教学中更应加强思维力量和试验探究力量的训练。 5、问题的设计要从多个角度进展设计，要擅长打破常规，开阔学生的思路，避开思维定势的形成。 总之，通过一学期艰难努力工作，教学上也取得肯定的成绩。盼望在以后的工作中取得更大的进步！固然，在工作中仍存在许多缺乏之处，还要连续努力克制缺乏，不断提高，不断进步，让自己早日成长。一切都已过去，新的开头又已到来，盼望在新的一年里，自己和学生都有进步。 敬重学生的主体进展，不断地以教研促课改，力求查找一条“同研”与自主、合作、探究式课堂教学模式的讨论与运用为重点的课堂教学模式。在探究中我们以课堂教学为主阵地，发挥大家的主体优势集体备课，共同讨论，为学生制造“扎实、充实”的课堂教学效果，使课堂教学水平稳步提高。为了使工作更有效地开展，现将前一阶段工作总结如下： 一、活动过程 活动过程中坚持全员参加、循序渐进、步步深入的工作原则，以活动为载体，提高全组教师有效落实素养教育根本理念的自觉意识和力量水平。活动程序根据“一备二研三上”的程序来设计：以集体定课（确定目标，重、难点）单独备课（确定教学程序）骨干教师个人展现（开课）相互沟通（共同研讨）集体备课（重新确定教学程序）年轻教师个人展现（开课）集体备课（再重新确定教学程序）年轻教师个人展现（开课），从中总结胜利阅历，总结出精辟教案，大家共同受益。在集体备课过程中重点是如何抓住课堂改革，深入模式讨论。 我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展。 二、自主、合作、探究式课堂教学模式在“同研一节课”中成长： 我们启动了同研一节课与自主、合作、探究式课堂教学模式的融合仪式，使我们的自主、合作、探究式课堂教学模式找到了真正的载体，追求课堂的扎实有效，突出学问的产生和进展过程。教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发觉真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。 引导学生设计试验，鼓舞学生合作沟通，即组内互助、互学，组间互议、互评。指导每位学生积极担当共同完成任务的责任，期望全部的学生之间进展有效的沟通与沟通，表达师生、生生之间的交往、互动和共同进展的过程。 我们组在三课型上仔细揣摩，摸索出新授课、复习课、讲评课的各自一套方案。 1、新授课 主要在初一和初二级部绽开：利用“导学提纲”，即教师引导、学生自学，学生所要得到的学问通过自学、探究、领悟导学提纲上的问题来实现。 导学”表现在： 新学问学习之前的“导学提纲”的设计。 教师精练、标准的例如。 学生自学和练习过程中教师督查和引导。 学习新学问后的反应练习教师的总结和点评。 特殊对“探究性试验”，要求师成为学生学习的引路人：导思、授法、总结、升华，培育学生探究力量和自主创新力量，进而到达学会学习的目的。 如：植物体内物质的运输一课，为了增加试验的探究性，先让学生观看“瓶插花” 通过现象让学生提出问题：植物体运输水和无机盐的部位在哪儿？然后依据构造和功能相适应的原理，由学生推理出要探究植物茎运输水和无机盐的部位，就先要熟悉茎的构造（宏观上分树皮、木质部和髓）。再运用“排解法”设计试验，通过分析结果得出结论：植物茎运输水和无机盐的部位在木质部，最终从微观上观看茎的切片得出茎运输水和无机盐的构造就是“导管”。 上一学期我们在初一年级先后进展了两个单元自主、合作、探究式课堂教学模式的整合尝试。依据几次试验我们共得出这样的结果： 自主、合作、探究式课堂教学模式好处在于学生在课堂上可以兴趣盎然，提高效率。学生不必零碎地进展根底学问的学习。学生能感性的理解这些学问，而不用去死记硬背。 2、复习课 复习课内容对学生来说已失去新奇感，大多数学生甚至认为已全部把握，因此往往失去学习的主动性和积极性，失去对学问的进一步渴求的愿望。我们将每班分成八个组，设立组长和副组长；师将会考内容分为八个专题，学生以小组为单位争论每个专题分散在哪册书中，然后争论每个专题涵盖哪些学问点，从而在学生的脑海中形成学问的脉络和框架。对需要识记的内容，给学生充裕的时间记忆，在组内采纳组长负责制，相互抽查。对于需要挖掘和拓展的内容，师以问题的形式呈现给学生，让学生在思索与争论中得出结论。 3、讲评课 讲评课真正起到强化和突破试题中再现的重难点学问，澄清相近、相像、相关的内容；条理和深化综合概括性内容，到达做一题，学一法，会一类，通一片，真正让学生做课堂的仆人。因此讲评课不能从头讲到尾面面俱到，而是应有选择、有所侧重。否则，既铺张了学生的珍贵时间，又难有成效。每次阅卷后讲评前师首先要仔细检查每位学生的答题状况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得多，错在哪里，学生需要何种帮忙等等。同时，重在引导学生参加试卷的分析，找出出错较多的题目，首先是自己来分析错误的缘由，学生不能解决的问题就是讲评课着重突破的难点。这样，试题讲评建立在学生剧烈求知欲望上，建立在学生思维遇到阻碍的根底上，集中了学生的易错处和典型错例，切中要害地分析，就能激发学生的思维、加深印象，从而提高课堂效果。另外，师还引导学生总结失分的缘由。由于细心、冷静、时间安排、做题速度等非智力因素导致的失分应要求学生减小掌握并作必要的指导；对由于学习根底差、学问理解运用力量欠佳而成绩较差的学生要予以鼓舞，提出要求和目标。 讲评课学生的参加程度有较大的提高，合作学习得到充分的展现，优生和落脚学生的有机组合，到达全员参加的效果。学生在把握学问的同时也把握了解题方法和解题技巧。缺点是对学问的拓宽和拓展不能很好地实现。需要教师在讲评课上准时捕获到学生的点滴信息，让学生思维的火花相互碰撞，到达解决问题的目的。 本次课堂改革，我们收到了肯定的成效，但我们也熟悉到诸多环节有待改善和提高，比方在选择整合点上，教师思想上有点麻痹，教学设计中依旧受到传统方式的极大影响等。但我们发觉学生自学力量也得到相应的提高。尤其是实践活动的开展，断地扩大了学生的视野，增加了学生的兴趣，培育了对生物的深入探究的欲望，课改应当是大有可为的，有待后期的试验进一步探究。 三、学区内的“同研” 我们和羊亭进展了多种形式的“同研一节课”，大大提高了教师的授课水平，特殊是对于青年教师的快速成长搭建了很好的平台。 （一）互研互讲 大家对于课堂教学共同商榷、相互鼓励，把你的阅历带进来，把我的缺乏消化掉，在取长补短中一共同成长。在这种形式的带动下，使我们组又增加了新奇的血液，又多了一位同行的战友。 （二）互研共讲 备课过程中教研组集体出谋划策，使课堂真正让学生融入，环环相扣，充分发挥学生的主体地位。听课时大家积极记录在评课中一同反应，使同研一节课的意义真正落到实处。 学生是自我进展的主体，教师在学生进展中起引导作用，还学生自主学习的空间，让学生用最少的时间和精力去猎取最大的效益。而“同研”又是一个大舞台，在平日中我们生物组就在每周的集体备课的根底上，大家全体参入，共同上课，注意反思和积存，使“同研一节课”的精神在我们组得到深入贯彻，在“同研一节课”这条道路上我们将连续吸取阅历，积蓄力气争取走的更远。 七年级生物教学工作总结 篇三 时间过得真快，不知不觉一个学期的工作已经完毕，收获不少， 在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 我担当的工作是七年级生物教学。本学期讲授义人教版版生物学（七年级下册）。 三、在教学方面 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前充分预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如；参考配套的教师教学用书、学校下发的新课标教案、自己选购的资料初中新课标优秀教案和解题决策四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进展更有效的教学。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前预备好演示试验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。 课堂上的状况。 本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心，致使课堂难以把握掌握，因此，在进展第一章内容教学的过程中，我必需慎重用词，充分调动自己的应变力量来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能消失的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，制造良好的课堂气氛，课堂语言肯定要留意简洁明白，根本克制了以前重复罗嗦的毛病。 课堂提问能面对全体学生，在学生难以答出问题时，能做到急躁引导、适当提示，使学生通过自己思索推得答案，从而大大鼓舞了学生，此外，我留意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身亲密相关的例子，慢慢地喜爱上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。 2、积极参加听课、评课和调教竞赛。 虚心向师傅、其他教师学习教学方法，博采众长，并通过参与本学期教育局组织的生物调教竞赛，充分熬炼自己的教学力量且向其他参赛教师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在本学期教育局组织的生物调教竞赛中，我仔细倾听了全部参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳时机中，我大量吸取了很多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。 五、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的掌握和调动欠佳。 本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，的确提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了肯定的提高，但由于本人教学力量和课堂驾驭力量仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍旧是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 生物教师年度个人总结 篇四 本学期转瞬间就过去了，生物教学工作本着“以人为本”的教育教学理念，为适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，较好地完成了教育教学工作任务，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将本学期的教育教学工作状况总结如下： 一、本学期我担当八年级(10)、(11)、(12)、(15)、(18)、(19)六个班的生物教学工作，经过多方努力，大多数学生的生物成绩有了很大的进步。 二、转变生物学教学观念，坚固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培育正确的学习方法。在详细的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面进展。仔细讨论课标和新教材，充分熟悉学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬共性，仔细钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，仔细备好每节课，提高自己驾驭教材的力量。 三、运用教学规律，发挥学生主动性。学校教育的目的不是培育复现型人才，而是制造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进展学问教育外，还要特殊留意过程教育和学法教育，逐步培育和考察学生，使学生学会学习、学会思索，从而提高文化科学素养。转变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。改良教学方法，创设生动好玩的课堂气氛，让全体学生都参加进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好根底学问，方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思索，不要一讲究竟，要因学论教，而不要因教论学，要注意转变教学方法，变注意学习结果为注意学习过程。 四、加强试验教学，培育学生的试验操作力量。生物学是一门以试验为根底的自然科学，如何进展试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入讨论的问题之一。然而，由于多数学校试验条件缺乏，许多课本规定的学生试验都没做，有的甚至连演示试验都没做全，学生的试验力量普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。把握试验原理、设计试验方案、熟识试验步骤、辩析试验现象、表述试验结论是我们在今后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克制注意试验讲解，无视实际操作：注意试验验证，无视试验探究：注意试验结果，无视试验描述等教学现象。依据本校的实际状况，想法设法制造条件做好课本中的每个试验，让学生亲自动手做，转变用录像、演示试验等代替学生试验，更不能用讲试验代替学生试验。 五、重视根本概念和根本规律的教学，重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培育学生运用根底学问解决实际问题的力量，培育学生创新意识。生物学学问，既是以生活为根底，从生活中来；学到的学问，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活动身，激发学生对生物学的兴趣，学问从学生的生活中来，从学生的生活中去也表达在一些特别的时候。如在讲到生物与环境时，我联系生活中的缺水现象，引导学生思索水对生物的影响，这样节省用水的观点也会随着他们的思索而诞生了。又如讲到“病毒”这一内容，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及非洲爆发的埃博拉疫情，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生、环境爱护的熟悉。而且通过这样的课，我也发觉学生对生活中常发生的、对病理等方面特殊感兴趣。 六、转变学生的学习方式，让学生积极参加教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视学问的形成和进展的过程，启发学生通过学习发觉问题并提出问题，从而加深对所学学问的理解，并学会应用。 七、恰中选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参加的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生供应线索，尝试和思索的时机，激发学生的学习积极性。 八、敬重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！ 七年级生物教学总结 篇五 转瞬间一年的教育教学工作已经完毕，现将本年度工作总结如下： 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前充分预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如；备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进展更有效的教学。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前预备好演示试验等。 课堂上的状况。 本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心，致使课堂难以把握掌握，因此，在进展第一章内容教学的过程中，我必需慎重用词，充分调动自己的应变力量来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能消失的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，制造良好的课堂气氛，课堂语言肯定要留意简洁明白，根本克制了以前重复罗嗦的毛病。 课堂提问能面对全体学生，在学生难以答出问题时，能做到急躁引导、适当提示，使学生通过自己思索推得答案，从而大大鼓舞了学生，此外，我留意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身亲密相关的例子，慢慢地喜爱上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。 2、积极参教研活动 虚心向师傅、其他教师学习教学方法，博采众长，并通过参与本学期教研室组织的生物县教研活动，向其他教师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 3、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的掌握和调动欠佳。 本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，的确提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了肯定的提高，但由于本人教学力量和课堂驾驭力量仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍旧是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 我始终坚信：一份耕耘，不肯定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 读书破万卷下笔如有神，