中学音乐教学如何实施素质教育.docx

中学音乐教学如何实施素质教育中学音乐教学如何实施素养教化 本文关键词：实施素养教化，中学，教学，音乐中学音乐教学如何实施素养教化 本文简介：浅谈中学音乐教学如何实施素养教化近年来，我国基础教化已起先实施向素养教化转轨，这对中小学的音乐教学既是珍贵机遇，也对音乐教学提出了更高的要求。在“深化教化改革、全面推动素养教化”的今日，我们音乐老师更要深化思索，大胆尝试，为造就全面发展的高素养的社会主义现代化建设者和接班人做出自己应有的贡献。实践告中学音乐教学如何实施素养教化 本文内容：浅谈中学音乐教学如何实施素养教化近年来，我国基础教化已起先实施向素养教化转轨，这对中小学的音乐教学既是珍贵机遇，也对音乐教学提出了更高的要求。在“深化教化改革、全面推动素养教化”的今日，我们音乐老师更要深化思索，大胆尝试，为造就全面发展的高素养的社会主义现代化建设者和接班人做出自己应有的贡献。实践告知我们，只有不断地探究、创建，才能适应现代教化，才能使音乐教学真正地“活”起来。一、正确相识音乐教学在提中学学生全面素养中的重要作用。过去，不少人对学校音乐教化的相识存有一个误区，那就是把音乐教化与简洁的唱歌等同起来，有的干脆就把音乐课称之为“唱歌课“。“学生多唱几首歌，少唱几首歌，没啥关系“，“升学考试科目中无音乐课，上不上无所谓或少上几节不打紧“。在这种偏见下，音乐课自然得不到应有的重视。音乐是一门很特别的艺术，音乐界有一句箴言：“音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教化。“音乐能够最深刻、最细腻、最精确地反映人的情感，它不仅是人们精神上的一种宣泄，一种寄予，还能启迪智力，完善心理，陶冶情操，净化心灵，提高素养，催人奋勉。因此，学习音乐不仅有助于观赏音乐美，还有助于观赏自然美，社会美、生活美以及美术、文学、戏剧等其他艺术形式的美，有助于激发人们追求更高层次的精神享受和对美的创建实力。因此我们音乐老师要自尊、自爱、真正明确音乐对人的成长所具有的独特作用，在此基础上，我们要加强对音乐教化的投入，改善教学条件，促进音乐教化工作健康、蓬勃地发展，以利于培育一代德、智、体、美、劳全面发展的高素养人才。二、建立一支高素养的音乐老师队伍是实施素养教化的关键。什么是高素养的音乐老师？我认为：一、要有敬业爱岗的精神。要当好一个音乐老师，首先必需对自己所从事的工作挚诚的爱。其次要爱学生，不但要钟爱成果好，音乐素养高的学生；对成果差，音乐素养低的学生更要偏爱。二、要有扎实的专业素养。不仅要能歌善舞，还要对主要音乐家的生平事迹，对经典艺术作品的创作背景，及其在音乐史上的地位等也切实驾驭，在音乐观赏方面，要能扩高校生音乐视野，发展他们形象思维和观赏分析实力，这就要求老师首先要开拓视野，广泛涉猎，挖掘作品的深层内涵。此外，对指挥、创作、配器等技能也应有所选择地驾驭。三、要有良好的职业才能。那就是要有较好的口才和得当的教学方法。音乐是一门艺术，教学又是一门艺术，音乐教学则是教艺术的艺术。老师的职业规定了老师的主要功能是向学生“传道授业“。怎么使“道“传得更生动？怎么使“业“授得更有效？这就主要确定于老师的口才和教学方法了。高素养的音乐老师除了具备以上三点基本素养外，还要多渠道、多形式接受音乐培训，坚持在职进修，通过自学考试、函授、专业合格证书考试等渠道，不断提高自身的素养和教学水平。三、不断探究，走出一条与素养教化相适应的音乐教学模式。教化要改革，音乐教化更要改革。我们音乐老师必需快速变更音乐教学中简洁划一、只教唱歌的教学方式，完善符合大纲要求的音乐教化内容与形式，要从音乐课堂教学和课外音乐活动的改革着手，在教改实践中主动探究与素养教化相适应的音乐教学模式。音乐课堂教学本身是丰富多彩的，我们不能只强调音乐方面的学问传授和技能培育，而应把德、智、体“三育”的内容融汇渗入到音乐教化之中，追求音乐教化的长远效益，以培育造就适应现代社会的全面发展的合格人才。音乐老师要以高度的责任感，努力提高自身的教学水平，不断改进教学方法，写好教后反思，提高每节课的教学质量。课堂上不仅要教会学生会唱歌，还要教给学生一些基本的乐理、识谱学问，并且通过音乐作品分析、观赏，在培育学生的审美实力的同时，深挖音乐教材的内涵，进行德育教化，冶铸学生高尚灵魂；同时要让器乐走进课堂，走近学生。让学生学会运用一些简洁易学的乐器（如口琴、竖笛），从而使学生增加学习音乐的自信念；同时留意从中发觉有特长的学生，加以重点培育。音乐教化不能局限于课堂，要加强课外音乐活动。课外音乐活动不单是课堂活动的持续，而且是学校全面贯彻党的教化方针的重要组成部分，是使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展的重要手段和途径，也是提高学生音乐水平的练兵场，发觉、培育和造就音乐人才的好园地。课外活动的形式多种多样，如：一、有目的、有步骤地组织文艺会演，举办校内歌手赛，音乐故事演讲、诗歌朗诵音乐会、音乐观赏会，课前一歌，这样既可丰富和活跃校内文化生活培育学生的审美实力，提高学生的艺术素养，陶冶学生的情操，而且在活动中还可以发觉和培育音乐人才。二、依据部分学生对某一方面的爱好和特长，组织音乐爱好小组，如音乐舞蹈队、合唱队，在老师的指导下，定时间定地点地开展活动。多种形式的课外活动，不仅可以培育学生音乐表演实力，激发他们学习音乐的爱好，促进课堂教学质量的进一步提高；还可以促进学生的智力发展，推动其他学科的学习等，可谓一石多鸟。以上是本人在音乐教学中实施素养教学的尝试和体会，谈出来，抛砖以引玉。愿我们乘应试教化向素养教化转轨的东风，奏响音乐素养教化的进行曲，进一步发挥中学音乐课在学校素养教化中的重要作用吧！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页