七年级语文下册《我的老师》教学设计.docx

七年级语文下册我的老师教学设计 教学目标 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。 教学重难点 1、整体感知课文思路 2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写 预习要求 布置学生预习课文，会写生字，精确注音，排解字词障碍。 一、导入： 有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“教师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“教师是人梯，载着学生攀登科学的顶峰。”同学们，从幼儿园到现在，有许多教师教过你们，这些教师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓舞和帮忙呢?哪位教师使你终生难忘呢?你们或许也写过“我的教师”这类作文，写得好不好呢?今日我们一起来学习现代闻名作家魏巍写的回忆他的小学教师察警芝的一篇文章，比拟一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。 二、板书标题、，并简介魏巍。 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参与了抗美援朝战斗，主要作品有散文集谁是最得意的人，长篇小说东方等。 三、整体感知课文 1、读拼音写汉字或给加点字注音。 ke( )头tui( )色yu( )钱 黑痣( )5焚香( )6.狡猾( ) 2.朗读课文。(教师范读，学生齐读或听课文录音) 3.请给文章分段并归纳段意。 争论并归纳： 第一局部：(第1至2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡教师给“我”的总印象。 其次局部：(第3至14节)写“我”与蔡教师之间的七件事。 第三局部：(第15节)写“我”与蔡教师分别了。 4、其次局部记叙了有关蔡教师的哪七件事?哪几件详写?哪几件略写?这样评略安排有什么好处? 争论并归纳：本文并记叙了有关蔡教师的七件事 蔡教师假装发怒教师教我们跳舞 教师带我们观看蜜蜂教师教我们读诗 我们看教师写字教师排解我和同学之间的小纠纷; 我梦里寻师。 其前五件事略写，后两件事详写。由于前五件事写蔡教师对学生的关怀、教育、爱惜和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现教师对学生的爱和学生对教师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章构造疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 5.这七件事是如何贯串起来的? 争论并归纳：本文有一条感情的线索回忆、依恋、思念“我”的蔡教师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”教师爱学生，学生爱教师的剧烈的思想感情。 6.这七件事的次序可以不行以打乱?为什么? 争论并归纳：这七件事的次序安排，是经过细心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展现了蔡教师爱学生的美妙心灵，表现了学生对教师的依恋之情。随着回忆的轨迹，顺着记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不行以任凭调换的。 7.课文三个局部回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个局部综合起来，表达了什么思想感情? 争论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，绽开了对蔡教师的回忆。其次局部文章列举了蔡教师的五件小事，写出教师爱学生，学生爱教师的真挚感情。在此根底上，写了“我”依恋蔡教师的两件事。蔡教师成为孩子们生活中少不了的人。第三局部是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念教师之情，与开头相照应。 文章记叙了师生之间的七件小事，全面展现了蔡教师爱学生的美妙心灵，更抒发了学生对教师的爱。 四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡教师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的构造疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。 五、布置作业 板书设计： 回忆教师温顺漂亮(难忘) 依恋蔡教师假装发怒(课内) 教师教我们跳舞(课外)教师爱学生 教师带我们观看蜜蜂(假日) 教师教我们读诗(平常) 教师排解小纠纷(校内) 我们看教师写字(平常) 我梦里寻师(校外)学生爱教师 思念我和教师分别了(惋惜)