高中物理学习策略的培养研究.docx

高中物理学习策略的培养研究 【摘 要】物理是中学阶段理科学习的重点学科之一，然而其相对初中物理课程更加紧凑，难度也有了大幅度提高，因此，要学好中学物理并不简单。本人查阅了大量的相关资料，并依据自身的学习阅历，分析了如何培育中学物理的学习策略，以供参考。 【关键字】中学；物理；学习策略 1、引言 中学所学的全部科目中，物理学科是一门以试验为基础的学科，它所涉及的现象比较抽象，逻辑思维比较强，所以使得一部分同学对物理不感爱好，感觉学起来很吃力，甚至想放弃学习。那么如何转变这些物理学困同学，使他们重拾信念，将物理学好用好，能达到融会贯穿，从而应用于实际的生活生产中呢？本文将进行阐述。 2、中学物理学习策略 2.1激发自身物理爱好 一些同学由于初中物理基础不坚固，在中学物理学习中感到困难，因此对物理学习不感爱好，也不情愿主动去开展学习探究，不利于养成正确的物理学习方法。想要学好中学物理，肯定要转变思想、端正看法，消退学习中的心理屏障，仔细踏实的学好每个学问点，仔细的分析和总结，收获学习中的每个惊喜，进而树立学习信念。我们要巩固初中物理学问，并且将学习中的难点以及重点问题划分出来，在充分理解学问后，开展自主思索。 2.2培育自我良好的心态 良好的心态可以让我们正确的相识物理学科，驾驭相应的物理学问。在学习物理学科之前许多人多说物理学科学习起来非常困难，在学习的过程中也会有许多的难题，而良好的心态就可以让我们正确的相识这门学科。中学的物理学科学问体系更为明确，在学习的过程中对学问的驾驭程度要求要比初中物理的学习要高许多，这样给我们的学习造成了肯定的难题。但是在学习的过程中我们应当有直面困难的志气，擅长在学习中找到适合自己的方法，而良好的心态也就确定了我们看待困难的看法，也确定了我们将来学习的方向和学习的状况。因此良好的心态可以奠定良好的学习基础，让我们在困难面前更加游刃有余。 2.2主动参加到老师的课堂教学活动当中 在我多年的物理学习过程当中，我发觉老师的教学方式产生了肯定的改变。通过查阅大量的资料，我发觉，不少专家在这方面做多细致的探讨，他们发觉，在传统的教学方法中，老师是物理教学中的主要角色，占据着肯定的主导地位，学生只能被动地接受老师的学问灌输，老师对于学生实际的学习驾驭状况并不了解，学生只能被动接受课堂内容，没有思索的空间。长此以往，学生的创新实力也没有得到熬炼。这与我在初中阶段学习物理时的状况相吻合。另外，专家也指出，随着新课程改革的发展，学生的主体地位起先突出，老师由主导者变成了引导者，学生成为了课程的主子。这也与我当前的物理学习状况一样。当前，我的物理老师不再会端着架子，为了保持威历而与我们保持肯定的距离。相反，他主动走到我们中间，了解我们的学习状况，并与我们建立起一种同等的关系。这为学生主动参加到老师的课堂教学活动当中创建了条件。要做到主动参加，首先我们须要做好课前的预习工作，只有提前了解老师在课堂上会讲解的学问，提前记录自己在预习过程中存在的怀疑，并在预习的过程当中，通过查阅课外辅导书或是网络上的学问来主动解决自己的怀疑，并在课堂上带着问题听讲，才能够提高课堂学习的效率。其次，在课堂上，我们要主动提问，和老师探讨资料的怀疑，并就自己查阅的资料和老师进行沟通，提升主动学习的实力。最终，将老师的课堂教学引入生活。物理来源于生活，与生活紧密相连，最终为生活服务。例如，在学习静电场这一章节之后，我们可以联想自己穿毛衣或者梳头发时的感受，或是撕一堆小纸片，以在头发上摩擦过的塑料尺吸引，亲自亲自感受到静电的力气。 2.3重视试验课程的学习 我们要重视试验课程的学习，实行端正的看法和仔细的精神参加到试验课学习的过程之中。要在跟随老师完成试验任务的基础上，主动主动地进行思索，留意各个试验操作环节的操作方法，将试验课程作为课堂理论学问的运用和检验，全面强化试验课程学习效果。 2.4提高物理课堂学习效率 作为中学物理课程学习的最重要场所，课堂学习的作用非常突出。我们应当充分利用课堂学习时间，提高学习效率，将留意力和思路紧紧扣在老师教学环节，熬炼自身主动思索实力，尽可能地吃透老师课堂教学内容。与此同时，要提高学习的敏捷性，在精确记忆重点公式、原理等学问点的同时，还要探究原理公式形成的规律，真正做到深刻相识，全面理解。 2.5仔细开展课后复习 我们肯定要利用好课下时间，合理支配和安排自己的时间，仔细复习老师在课堂所讲解并描述的学问，进行独立思索和自主探究，在完全理解和消化课堂学问后，仔细完成课后任务例如回忆教学难点和重点、整理课堂笔记学问、仔细回顾教学内容等，加强对物理学问的理解和记忆。通过对课堂笔记的整理，可以有效驾驭教学的整体框架，进而帮助自身系统的汲取和理解学问，提高分析问题以及解决问题的实力。 我们还要注意构建物理学问体系，犹如建筑师建立大楼一般，在构建的过程中，要知道各部分的详细功能以及如何利用，我们还要熟记物理概念和公式，只有完全熟识以及驾驭概念，才能实现孰能生巧的运用，进而用概念和公式解决物理问题。 3、结语 在中学物理教学过程中，许多学生认为物理难学，甚至对其产生畏惧心理，从而使得对物理的学习爱好下降，并渐渐丢失自信念，导致学习效率低下。本人认为，通过培育良好的心态和主动参加的精神，能够解决物理学习难的问题。 【参考文献】 1孟祥巍.中学物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法J.赤子，2022（11） 2刘震坤.如何在中学物理教学中培育学生的创新实力J.教化教学论坛，2022（8）：87 【作者简介】 肖宇辰（11019.12.14）樹德中学（成都9中）。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页