一年级课文《家》教学设计.docx

一年级课文家教学设计 教学目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来， 激发学生喜爱祖国的情感。 力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 认知目标：复习稳固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。 教学难点：体会诗的其次句包含的意思。 教学预备：投影、课件、小卡片 第一课时 课时目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生喜爱祖国的情感。 力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。 教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、看懂图意，并结合图理解字词。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，你们喜爱自己的家吗? 2、你们喜爱在家里干什么? 二、看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢? 2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢?谁来帮忙它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢? 4、提醒课题：家(正音，分析字形) 三、初读课文 1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。 2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话? 3、检查自读状况： (1)说说课文一共有几行?有几句话? (2)分句指读，评议。 (3)齐读课文。 4、再自由读课文，把句子读通顺。 四、理解课文 1、刚刚我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的欢乐吗?下面我们一起去问问它们。 2、多媒体演示：蓝天白云图。 (1)白云在家里欢乐吗?为什么? (2)指导朗读。 (3)蓝天还是谁的家呢? (4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。 3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞行、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里欢乐吗? (1)小鸟在树林里生活多么开心，让我们把这种感觉读出来。 (2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后沟通。 (1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家? (2)练习说话。朗读。 5、刚刚教师和大家一起学习了第一句话，这一句话比拟长，我们连起来把它来读好，留意连贯和停顿。 (1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗? (2)自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是(出示：祖国) (1)什么叫祖国? (2)我们祖国的名字叫什么? (3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有风光。 (4)看了之后，你想说什么? (5)引导沟通：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。 8、齐读其次句话。 五、学习生字 1、出示：土儿 2、指导书写。 3、学生描红，临写。 其次课时 课时目标： 认知目标：复习稳固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。 力量目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。 情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。 教学过程： 一、朗读课文 1、指读课文，评议。 2、说说白云、小鸟的家分别在哪儿?什么是我们共同的家? 3、这首诗歌写的多美呀!现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。 4、学生作诗。 二、背诵课文 1、自由背诵课文。 2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。 3、齐背课文。 三、学习生字 1、出示生字。 2、说说哪些字，我们可以很简单就能记住? 3、学生沟通记识方法。 4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要伸展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下构造，上小下大，最终一笔是捺。 5、学生描红，临写。 四、完成写字作业。