部编版语文三年级下册第七单元《语文园地》第一课时一等奖创新教学设计.docx

部编版语文三年级下册第七单元语文园地第一课时一等奖创新教学设计课 题 语文园地七 部编版 三年级下册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解文具做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.学习寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 学习 重难点 1.了解文具做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话 2.学习寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 学情分析 通过本单元的学习和积累，本课的学习难度不是很大。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，会使教学效果事半功倍。教学时以学生自己训练为主，老师指导为辅。 教学辅助 1.多媒体课件。 2学习任务单。 教学过程 学习任务一：交流平台 1.读书时，如果你遇到好词或写得好的句子，你会积累下来吗？在习作中，我们要有意识地运用上平时积累的语言。我们一起来看看课本上的同学积累了什么词语，并怎样运用的吧？ 2.他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 “没精打采”是“不高兴，不振作”的意思。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。 3. 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这是我仿写的句子：清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 分析：这两个句子都运用了表示时间的词语，都用到了“我们看见”的句式，都运用了比喻句。 4.归纳总结。 我们可以从以下几个方面进行积累：积累好词，丰富语言内容；积累运用比喻、拟人等修辞手法的好句子；积累结构清晰的好段落。 当然，我们在积累语言的时候，不要死记硬背，要注重方式方法。比如可以结合语境积累，也可以通过仿写积累。习作中，我们要有意识地用上平时积累的语句，这样我们的文章的描写才会生动形象。 5.你平时积累了哪些优美的词语和精彩的句子？在习作中又是如何运用的？快来和大家一起分享吧！ 学习任务二：词句段运用 一、学习第一部分的内容。 1.“你可知道，大海的深处是怎样的？”这是海底世界的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？ 你是否听说过 2. 同学们打开海底世界 相关片段读一读。你有什么发现？ 我发现：用问句作为文章的开头，可以激发读者的阅读兴趣，而且能提示文章的主要内容，海底世界整篇课文都是围绕这个问题来写的，都是在介绍大海深处“是怎样的”。 3.仿写练习。 （1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？ 思考：要回答这个问句，下面要说的一段话应该突出石头的什么特点？ 明确：应该围绕石头的“奇妙”来写。 “奇妙”指稀奇，神奇巧妙。可以从石头的大小、形状、颜色。等方面来介绍石头的“奇妙”。 仿写示例： 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？这些石头有的大，有的小，个个造型别致，富有情趣。有的像展翅欲飞的雄鹰；有的像引吭高歌的公鸡，有的像冲天的竹笋，有的像刚出土的蘑菇，你从不同的角度去看，它们就会呈现出不一样的姿态，真是太奇妙了！ （2）你是否听说过 提示：要在问句中尽量说出事物的特点，然后围绕这个特点来说。 示例一： 你是否听说过庐山的云雾变化多端？眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山 示例二： 你是否听说过森林的美丽？清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会 二、学习词句段运用第二部分。 1. 我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。 2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。 3.学习寻物启事的写法。 （1）寻物启事有一定的格式，一般由标题、正文、落款三部分组成。 （2）标题一般写在第一行的正中间，可以直接是“寻物启事”也可以是“寻××启事”。 正文一般包含三个内容：写清丢失物品的名称、数量、形状、质地，丢失的时间、地点等；交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等；寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。 落款写上寻物者的姓名及寻物的时间。 4.根据所给材料学写寻物启事。 三年级（5）班李勇5月8日上午在学校丢失了一串钥匙，上面有五把钥匙和一个白色U盘。请你替李勇写一则寻物启事。 示例： 学习任务三：书写提示 1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。 2.出示生字。 （1）这几个生字的笔画比较少。观察一下，怎样写好这类字呢？ 笔画较少的字，要把笔画写开一些，这样写字才好看。 （2）我们以“术”字为例讲解。“术”，撇和捺要写得舒展，竖占竖中线，整个字在田字格的正中央。 （3）先跟老师范写，再临写。 3.出示生字。 （1）这几个生字的笔画比较多。观察一下，怎样写好这类字呢？ 笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，这样写字才不会出格。 （2）我们以“露”字为例讲解。“露”笔画多，要把各笔画写得短小扁些，这样才不会出格。 （3）先跟老师范写，再临写。 4.学生自主练习书写例子，还可以再从本册找一些笔画较多和笔画较少的字进行练习，看谁写得好。 学习任务四：日积月累 1.出示日积月累中内容，自主读一读，不认识的字借助拼音读准字音。 2.你有什么发现？ 我发现：我们平时见到的成语都是四字的，但这些都是八字成语。 3.理解成语含义。 （1）兵来将挡，水来土掩。 敌人来了派将士抵挡，大水来了用土掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。 （2）不入虎穴，焉得虎子。 不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。 （3）近朱者赤，近墨者黑。 靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。 （4）眼见为实，耳听为虚。 耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。 4.拓展延伸。 这种类型的词语，你还知道多少？ 一言既出，驷(sì)马难追。 十年树木，百年树人。 三天打鱼，两天晒网。 千里之堤，溃(kuì)于蚁穴。 己所不欲，勿(wù)施于人。 天下兴亡，匹夫有责。 总结归纳 通过本节课的学习，我们交流了如何积累运用好词好句的知识，学习了围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。同学们在平时的学习中，一定要注意多积累，巧运用。 课后作业 1.完成分层作业。 2.背诵“日积月累”中的名言警句。 板书设计： 语文园地六 学会运用积累的好词佳句 围绕开头一句话展开描写 学写寻物启事 会写笔画较少和笔画较多的字 积累八字成语