2023年PEP人教版英语三年级下册超详细导学案.pdf

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题名称 Unit 1 Welcome back to school A Let s learn 授课 时间 周次 学期 节次 1 教学目标 Let s learn 1.本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I m from 2.Let s chant 通过歌曲巩固本课单词。教学重点 UK,Canada,USA,China 教学难点 Canada 的发音;I m from 的运用 课 型 新授 教具 多媒体 卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：I m 3 让学生模仿教师说：I m a boy/girl.(人名)is a boy/girl.4教师出示图片 A Let s learn，学习 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 单词 UK,Canada,USA,China 5.学习应用 I m from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：We are friends.we like to play.We are friends.we like to play.A boy from Canada.A girl from the UK.Friends are from the USA and China.、（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is He s a boy.This is She s a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Let s learn the UK.The USA.Hi，I m Amy.I m from Canada.China.课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 Unit 1 Welcome back to school A Let s talk 授课 时间 周次 学期 节次 2 教学目标 主要学习句型“I m from./Boys and girls,we have two new friends today 它是 A部分内容的延伸 Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点 句型：We have two new friends today.I m from the UK.词汇：welcome,USA,Canada 教学难点 Welcome的发音，句型“I m from.课 型 新授 教具 教 材相配套的教 学录音带和头饰。教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册 Let s sing/A 部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问侯：教师：Good morning,boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I m Miss Hu.I m from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出：I m I m from China.资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 2 让更多的学生进行自我介绍：I m I m from 3教师：Class,we have a new friend today.让学生观看教学课件。使用 Let s talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4 教师问：What s the girl s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？让学生模仿 Amy说出：Hi!I m Amy.I m from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome 7让学生戴上头饰分别扮演 Amy,Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi 句型“I m from.Boys and girls,we have two new friends today.课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 Unit 1 Welcome back to school A Lets spell 授课 时间 周次 学期 节次 3 教学目标 1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点 正确书写 listen and write 中的单词 课 型 新授 教具 教材相配套的Lets c hant 的磁带和卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImIm from B:Hi,ImIm from A:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2 请学生表演 A部分 Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 3.播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词 cat bag hand dad 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 Unit 1 Welcome back to school B Lets talk 授课 时间 周次 学期 节次 4 教学目标 主要学习句型“Where are you from?Im from./This is my friend,(名字)”教学重点 对话 Where are you from?Im from.在真实情景中的应用。教学难点 对话 Where are you from?Im from.在真实情景中的应用。课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 Im from.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 Unit 1 Welcome back to school B Lets learn 授课 时间 周次 学期 节次 5 教学目标 本部分主要学习 teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂 Lets chant 通过歌曲巩固本课单词 教学重点 单词的记忆与应用 教学难点 短语的应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late.Com e in.帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im.Im a teacher/student.Im from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第 5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 Unit 1 Welcome back to school B Lets check 授课 时间 周次 学期 节次 6 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Lets check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。（3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 Lets check 检查学习情况。3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment）资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 6.Story time（1）本故事表现的是 Zip,Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets check 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 UnitTwo My family A Lets talk 授课 时间 周次 学期 节次 7 教学目标 1句型：Whos that man(boy)?Hes my 2词汇：father,friend 教学重点 he 和 she 的意义区分及发音 教学难点 句型：Whos that man?Hes my 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课（Presentation）1 教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names(Tom).教师对其他学生说：H es(Tom).并示意学生跟着重复这句话。2 教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：H es 3 让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy?Shes Whos that boy?Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练（Practice）资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜 的 人 说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根 据 画 的 画 做 句 型 练 习：Whos that boy/girl/man/?Hes Shes 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Whos that man(boy)?Hes my 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题 UnitTwo My family A Lets learn 授课 时间 周次 学期 节次 8 教学目标 单词:father,mother,mum,woman,dad 教学重点 单词:father,mother,mum,woman,dad 教学难点 家庭成员单词的认读 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）让学生结成小组到讲台表演 Let s talk 内容。（2）课件出示 Let s chant 内容，学生边唱边拍手。（二）导入（Leading-in）课件出示刘星的全家福。This is Liu xing s family photo.T:Who s that man?S:He s;T:Who s that Woman?S:She s.师生操练。（三）呈现新课（Presentation）（1）教师指着近处的一名学生问，Whos this boy 引导学生回答 He is.教师再指 着远 处的一名 学生问，Who s that boy?引导学生回答 He is.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who s this/that girl?引导学生回答 She is.（2）课文呈现，通过课件出示 Sarah 的父母照片，问学生：Who s this man woman 引导学生说出：He She is Sarah s father(dad),mother(mum).并让学生分角色进行表演对话。（3）通过介绍 Sarah 的父母引出本课的新 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 单词 father,dad,mother,mum,man,woman;a.跟 PPT读单词，第一遍先听，第二遍跟读，并且每个单词读两遍 b.教师板书单词，并且领读。c.学生一起读。d.教师指，学生读并指导单词的发音。（四）操练(Practice)(1)课件出示一系列学生熟悉的照片进行练 习。S1：Who s this man?S2：He s.S1：Who s this woman?S2：She s.(2)课件出示选择题。学生小组讨论后完成。（五）巩固与拓展（Consolidation）播放 Let s chant 歌谣，听歌谣，理解歌谣，学唱歌谣。(六)总结布置作业（Summing up and Homework）词汇：father,dad,man,woman,mother,mum句型：Who s that?He/She s 布置作业 1.听录音，将今天所学的单词说给家长听,将今天所学的歌谣唱给家长听。2.将全家福上的人物用英语介绍给同伴和家长听。板 书 设 计 Unit Two My family A Lets learn father mother mum woman dad 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课 后 反 思 课题 UnitTwo My family A Lets spell 授课 时间 周次 学期 节次 9 教学目标 正确认读和书写单词 ten,pen,leg,red.教学重点 正确认读和书写 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10分，最后得分最多的组为优胜 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 过 程 播放 Unit 1 Lets chant 的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（Presentation）1教师让学生听 Lets spell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词 ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7 让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。板 书 设 计 Unit Two My family A Lets spell 四线格 ten,pen,leg,red 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课 后 反 思 课题 Unit Two My family B Lets talk 授课 时间 周次 学期 节次 10 教学目标 能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes Shes Is she your?Yes/No,she 教学重点 句型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes Shes Is she your?Yes/No,she 教学难点 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 一 热身复习（Warm-up/Revision）1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match 教师出示 A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 程 he?”回答“father/”二 呈现新课（Presentation）1.Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see?What are th ey doing?”）告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Whos he?Whos he?S:Hes my father.T:Whos she?Whos she?S:Shes my mother.资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Whos that boy/girl/man/woman?Hes Shes Is she your?Yes/No,she 课 后 反 思 课题名称 Unit Two My family B Lets learn 授课 时间 周次 学期 节次 11 教学目标 能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中 教学重点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man?Whos that woman?二 呈现新课（Presentation）1教师出示 Mike 的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：H es Mike.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad).Shes Mike s mother(mum).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 教师：There are 4 people in Mikes family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister 不是本课内容，稍带即可。5 教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 先 试 着 把 单 词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 7播放 Lets learn A 部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my Shes my 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets learn brother sister grandfather(grandpa)grandmother(grandma)课 后 反 思 课题名称 Unit Two My family B Lets check 授课 时间 周次 学期 节次 12 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 教学难点 Lets check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词 2.播放 Lets chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣 3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。2.新课展示（Presentation）放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 Lets check 检查学习情况。3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。（3）放 A部分 Lets chant 的录音，学生有 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 节奏地跟唱歌谣。6.Story time（1）本故事表现的是 Zip,Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，板 书 设 计 Unit Two My family A Lets check 课 后 反 思 课题名称 Unit 3 At the zoo A Lets learn 授课 时间 周次 学期 节次 13 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 教学目标 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学重点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 教学难点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、(Warm-up/Revision)（1 会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课(Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T:What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is very tall.But that is very short.教师强调 tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 3 趣味操练(Practice)（1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如 果 可 能，可 以 让 学 生 拼 读 单 词。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Lets do 部分的内容。a.教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A）Lets learn tall fat thin（图片和词卡）short 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题名称 Unit 3 At the zoo A Lets talk 授课 时间 周次 学期 节次 14 教学目标 能够听、说、读句型 It s so 并在情景中熟练应用 教学重点 句型 It s so 教学难点 在情景中运用 fat,short,tall。课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将 cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 thin,short,tall,fat。（2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流(so)big.教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant,Its so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次播放 Lets talk/A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A）Lets talk It s so tall fat thin（图片和词卡）short 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题名称 Unit 3 At the zoo A Lets spell 授课 时间 周次 学期 节次 15 教学目标 1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImIm from B:Hi,ImIm from A:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2 请学生表演 A部分 Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A）Lets spell 四线格 big pig six milk 课 后 反 思 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 课题名称 Unit 3 At the zoo（B）Lets learn 授课 时间 周次 学期 节次 16 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词 small 中 l 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listen to me,children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ea rs and a short tail.Its gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:It is an elephant.T:Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。T:What are they?They are an elephant and a mouse.Oh,Look!The elephant is very 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 big.But the mouse is very small.教师强调 big 和 small。注意：单词 small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练(Practice)（1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如 果 可 能，可 以 让 学 生 拼 读 单 词。图：s-m-a-l-l small,etc.（2）Lets d