2022年3月云南省普洱哈尼族彝族自治县事业单位幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及答案.pdf

2022年 3 月 云 南 省 普 洱 哈 尼 族 彝 族 自 治 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案 得 分 阅 卷 人（考 试 时 间 1 2 0分 钟）注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守-考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.幼 儿 园 课 程 内 容 的 选 择 既 要 来 源 于 生 活，又 要 高 于 生 活。（）2.幼 儿 良 好 生 活 习 惯 与 行 为 习 惯 的 养 成 与 家 庭 教 育 间 接 相 关。（）3.在 儿 童 自 我 意 识 发 展 过 程 中，最 重 要 的 标 志 是 会 叫 自 己 的 名 字。（）4.柏 拉 图 的 理 想 国 和 卢 梭 的 爱 弥 儿 以 及 杜 威 的 林 哈 德 和 葛 笃 德 被 誉 为 教 育 领 域 的 三 大 里 程 碑。（）5.语 言 领 域 包 括“倾 听 与 表 达 和 书 面 语 言。（）6.幼 儿 绘 画 时，不 宜 提 供 范 画，特 别 不 应 要 求 幼 儿 按 照 范 画 来 画。（）7.在 皮 亚 杰 的 儿 童 认 知 发 展 阶 段 理 论 中，前 运 算 阶 段 对 应 的 年 龄 段 是 7-11岁。（）8.孔 子 说 其 身 正，不 令 而 行；其 身 不 正，虽 令 不 从。说 明 教 师 应 该 具 备 良 好 的 道 德 修 养。（）9.教 育 目 的 是 教 育 工 作 的 核 心 问 题，是 教 育 的 依 据 和 评 判 标 准 的 出 发 点 和 归 宿。（）10.音 乐 欣 赏 活 动 是 通 过 律 动、舞 蹈、歌 唱 表 演 等 不 同 类 型 的 韵 律 活 动，提 高 幼 儿 动 作 的 协 调 性、随 乐 性 和 表 现 性。（）H.天 气 干 燥 的 季 节 可 以 给 婴 幼 儿 搽 润 肤 油 以 保 持 皮 肤 的 湿 润 和 清 爽。（）12.知 觉 是 对 事 物 的 个 别 属 性 的 反 应，感 觉 是 对 事 物 的 局 部 反 应。（）13.幼 1IX?理 的 发 展 完 全 是 受 遗 传 因 素 决 定 的。（）14.惩 罚 法 是 一 种 简 单 易 行 且 效 果 显 著 的 行 为 矫 正 法，成 人 有 意 无 意 都 在 运 用 惩 罚 法 来 消 除 幼 儿 的 不 良 行 为。（）15.矫 正 幼 儿 口 吃 的 最 好 方 法 是 让 他 多 说 话。（）二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2 分）16.将 活 动 贯 穿 于 幼 儿 一 日 生 活 中，这 里 的 活 动 是 指（）.A、游 戏 B、课 程 C、幼 儿 自 选 的 活 动 D、保 育、教 育 活 动 17.根 据 精 神 分 析 理 论，（）是 人 的 心 理 结 构 中 崎 氐 级、最 简 单 的 因 素，包 括 以 性 为 中 心 的 本 能 冲 动 以 及 出 生 之 后 的 各 种 欲 望。A、意 识 B、前 意 识 C、潜 意 识 D、需 要 18.幼 儿 园 美 术 欣 赏 活 动 的 基 本 方 法 是（）。A、观 察 法 B、练 习 法 C、对 话 法 D、讲 解 法 19.教 师 引 导 幼 儿 海 鼻 涕 的 正 确 方 法 是（）。A、把 鼻 涕 吸 进 鼻 腔 B、先 捂 一 侧 鼻 孔，再 轻 褐 另 一 侧 C、同 时 捏 住 鼻 翼 两 侧 损 D、用 手 背 擦 鼻 涕 20.李 老 师 组 织 幼 1厮 抛 接 气 球 的 游 戏，甲 幼 1怀/如 心 摔 倒 了，乙 幼 儿 看 着 好 玩 顺 势 坐 到 了 甲 幼 儿 的 身 上，导 致 甲 幼 儿 右 锁 骨 骨 折，送 医 就 诊 后，共 计 花 费 住 院 治 疗 等 费 用 近 两 万 元，这 笔 费 用 应 由（）。A、乙 幼 儿 监 护 人 承 担，幼 儿 园 适 当 补 偿 B、乙 幼 儿 监 护 人 承 担，责 令 李 老 师 适 当 未 M尝 C、甲 幼 儿 监 护 人 承 担，乙 幼 儿 适 当 补 偿 D、幼 儿 园 和 李 老 师 共 同 承 担 21.既 是 幼 儿 口 头 语 言 发 展 的 关 键 期，又 是 幼 儿 口 头 数 数、按 物 点 数 发 展 等 关 键 期 的 时 期 是（）。A、3 5 岁 B、4-5 岁 C、2-3 岁 D、3-6 岁 22.艺 术 是 实 施 美 学 教 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 艺 术 的（）。A、认 知 教 育 功 能 B、情 感 教 育 功 能 C、心 理 教 育 功 能 D、技 能 教 育 功 能 23.小 露、小 阳 和 小 珠 在 玩 超 市 游 戏 活 动，其 中 小 露 用 卡 片 当 作 钱 去 付 账。这 里 的 卡 片 在 这 个 游 戏 中 属 于（）oA、表 演 性 符 号 B、工 具 性 符 号 C、象 征 性 符 号 D、规 则 性 符 号 24.下 列 哪 一 项 不 属 于 幼 德 育 的 内 容？（）A、萌 发 爱 的 情 感 B、发 展 幼 儿 的 交 往 能 力，学 习 必 要 的 社 会 行 为 规 范 C、培 养 良 好 的 个 性 品 质 D、发 展 幼 儿 的 语 言 运 用 能 力 25.幼 儿 园 工 作 规 程 规 定，寄 宿 制 幼 儿 园 每 日 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于（）。A、1小 时 B、2小 时 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）C、3小 时 D、3.5小 时 26.某 小 班 幼 儿 把 土 豆 当 成 红 薯，分 不 清 蚊 子 和 苍 蝇。这 说 明 该 幼 不 具 备 观 察 的（）.A、目 的 性 B、精 确 性 C、持 续 性 D、概 括 性 27.肥 胖 症 发 生 的 主 要 诱 因 是（）。A、遗 传 因 素 B、过 食、缺 乏 适 当 的 体 育 锻 炼 C、内 分 泌 疾 患 D、精 神 因 素 28.最 早 提 出 教 师 要 做 人 类 灵 魂 的 工 程 师”的 是 前 苏 联 的（）。A、加 里 宁 B、列 宁 C、凯 洛 夫 D、赞 可 夫 29.幼 1容 易 发 生 意 勺 曲 害 主 要 是 由 于（）。A、幼 儿 运 动 功 能 发 育 较 快 B、幼 儿 语 言 功 能 发 育 较 快 C、幼 儿 缺 乏 自 我 保 护 能 力 D、幼 儿 平 衡 功 能 较 差 30.非 智 力 品 质 主 要 是 指 影 响 智 力 活 动 的 各 种 个 性 品 质，不 包 括 下 列 选 项 中 的（）。A、兴 趣 B、意 志 力 C、自 信 心 D、创 造 力 31.（）是 指 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 不 断 修 养 而 形 成 的 一 种 内 在 品 质。它 既 是 教 师 人 格 特 质 化 的 品 德，也 是 教 师 教 育 实 践 凝 聚 而 成 的 品 质。A、教 师 素 养 B、教 学 理 念 C、教 师 德 性 D、教 学 姿 态 32.学 生 学 习 了“杠 杆”的 概 念，知 道 了 杠 杆 的 力 臂 原 理，而 后 他 们 学 习 滑 轮，知 道 定 滑 轮 实 际。上 是 一 种 等 臂 杠 杆，这 种 同 化 模 式 属 于（）.A、上 位 学 习 B、下 位 学 习 C、并 列 学 习 D、组 合 学 习 33.素 质 教 育 是 面 向（）的 教 育。A、全 体 教 师 B、全 体 学 生 C、全 体 社 会 成 员 D、全 部 个 性 34.看 见 他 人 随 地 吐 痰 感 到 厌 恶，这 一 体 验 属 于（）.A、直 觉 的 道 德 情 感 B、想 象 的 道 德 情 感 C、伦 理 的 道 德 情 感 D、法 律 的 道 德 情 感 35.幼 儿 观 点 选 择 能 力 的 发 展，属 于 下 列 哪 种 幼 儿 园 社 会 教 育 活 动 的 内 容？（）A、幼 儿 自 我 教 育 活 动 B、幼 儿 社 会 环 境 与 社 会 规 范 认 知 教 育 活 动 C、幼 儿 多 元 文 化 教 育 活 动 D、幼 儿 人 际 交 往 教 育 活 动 36.下 列 有 关 无 机 盐 的 描 述 中，错 误 的 是（）。A、幼 儿 年 龄 越 大 消 化 能 力 越 强，更 易 导 致 无 机 盐 的 缺 乏 B、又 叫 矿 物 质，是 人 体 的 重 要 组 成 部 分 C、能 维 持 机 体 酸 碱 平 衡 D、能 调 节 心 脏 及 神 经 肌 肉 的 兴 奋 性 37.哪 是 在 读 幼 儿，她 常 使 用 白 纸 代 替 钱 币 进 行 买 卖 游 戏，经 常 与 小 伙 伴 在 一 起 讨 论 好 玩 的 玩 具，有 些 玩 具 明 明 自 己 家 里 没 有，但 她 也 会 说 有 很 多，甚 至 具 体 到 玩 具 的 颜 色、大 小 等，但 她 不 是 故 意 撒 谎 同 时 婷 婷 的 自 控 能 力 不 强，如 果 老 师 讲 故 事 不 吸 引 她，她 就 会 转 过 身 找 小 朋 友 说 话。从 以 上 信 息 中，可 以 推 测 出 婷 婷 最 有 可 能 是 一 位（）幼 儿。A、托 儿 所 B、小 班 C、中 班 D、大 班 38.确 定 课 程 目 标 的 主 要 依 据 不 包 括（）。A、幼 儿 的 兴 趣 B、教 师 的 兴 趣 C、学 科 的 发 展 D、社 会 生 活 的 需 求 39.教 育 发 展 的 方 向 是（）.A、全 民 教 育 B、终 身 教 育 C、教 育 民 主 化 D、教 育 现 代 化 40.幼 儿 入 园 需 进 行（），合 格 者 方 可 入 园。A、心 理 健 康 测 验 B、体 格 检 查 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 C、智 力 测 验 D、学 习 能 力 测 验 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）提 出 的 语 言 领 域 目 标 是（）。A、乐 意 与 人 交 谈，讲 话 礼 貌 B、注 意 倾 听 讲 话，能 理 解 日 常 用 语 C、喜 欢 听 故 事、看 图 书 D、能 听 懂 和 会 说 普 通 话 42.教 育 法 棚 口 教 育 政 策 的 区 别（）。A、制 定 主 体 及 执 行 方 式 不 同 B、所 要 解 决 问 题 的 性 质 不 同 C、规 范 效 力 不 同 D、调 整 和 适 用 的 范 围 不 同 43.关 于 幼 儿 个 性 的 形 成 和 发 展，下 列 说 法 正 确 的 是（）.A、幼 儿 的 气 质 已 经 表 现 出 了 明 显 的 个 别 差 异 B、幼 儿 的 性 格 尚 未 表 现 出 明 显 的 个 别 差 异 C、幼 儿 性 格 的 发 展 明 显 受 到 情 境 的 制 约 D、幼 儿 自 我 评 价 的 发 展 从 主 要 依 赖 成 人 的 评 价 逐 渐 发 展 到 自 己 独 立 的 评 价 44.幼 JL7寸 游 戏 充 满 了 兴 趣，在 游 戏 中，幼 儿 能 够 无 拘 无 束 地 玩 耍，产 生 许 多 新 颖 的 想 法 和 独 特 的 行 为，激 发 了 创 造 性 的 萌 生 和 发 展。因 此，幼 儿 园 游 戏 对 幼 儿 创 造 力 发 展 的 影 响 是（）。A、为 幼 儿 提 供 了 宽 松 的 心 理 氛 围 B、催 发 了 幼 儿 的 探 究 行 为 C、激 发 了 幼 儿 的 发 散 性 思 维 D、提 高 了 幼 儿 的 创 造 性 水 平 45.活 动 法 指 幼 儿 家 长 参 与 托 幼 机 构 的 教 育 活 动 与 管 理 的 一 种 方 法。依 家 长 参 与 活 动 的 目 的 划 分，活 动 法 可 以 分 为（）四 种。A、观 摩 B、庆 祝 C、服 务 D、管 理 46.儿 童 获 得 概 念 的 基 本 形 式 有（）。A、概 念 的 形 成 B、概 念 的 运 用 C、概 念 的 同 化 D、概 念 的 比 较 47.教 师 在 具 体 规 划 和 合 理 布 置 幼 儿 园 室 内 众 多 活 动 区 域 时 需 要 考 虑（）等。A、各 活 动 区 之 间 的 界 限 性 B、各 活 动 区 之 间 的 相 容 性 C、各 活 动 区 之 间 的 转 换 性 D、各 活 动 性 之 间 的 情 绪 性 4 8.在 活 动 中 帮 助 幼 儿 克 服 不 良 情 绪 应 注 意 下 列 哪 几 点？（）A、要 善 于 发 现 和 辨 别 幼 儿 的 情 绪 B、从 幼 儿 的 情 绪 表 现 来 分 析 幼 儿 的 内 心 情 感 世 界 C、要 注 意 幼 儿 的 个 别 差 异，对 不 同 的 孩 子 采 取 不 同 的 方 法 D、注 意 对 幼 儿 积 极 情 感 的 引 导，让 积 极 情 感 成 为 幼 儿 情 感 的 主 旋 律，减 少 消 极 情 感 的 产 生 4 9.下 列 关 于 区 域 活 动 的 材 料 投 放 的 表 述 正 确 的 是（）。A、材*斗 要 有 层 次 性，采 用 渐 进 式 投 放 B、材 料 需 要 不 断 补 充 和 更 新 C、材 料 要 多 选 用 自 然 材 料 和 废 旧 物 品 D、材 料 的 数 量 越 多 越 好 50.（）是 学 前 儿 童 音 乐 教 育 的 重 点。A、感 受 B、发 展 C、表 现 D、玩 耍 51.下 列 关 于 幼 儿 园 教 育 内 容 选 择 原 则 的 表 述，正 确 的 是（）。A、既 适 合 幼 儿 的 现 有 水 平，又 有 一 定 的 挑 战 性 B、既 符 合 幼 儿 的 现 实 需 要，又 有 利 于 其 长 远 发 展 C、不 需 要 考 虑 季 节、节 日 及 周 边 环 境 资 源 等 因 素 D、既 贴 近 幼 儿 的 生 活 来 选 择 幼 感 兴 趣 的 事 物 和 问 题，又 有 助 于 拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 5 2.发 展 和 提 高 幼 儿 动 作 的 教 育 方 法 是（）。A、因 材 施 教 法 B、兴 趣 启 发 法 C、称 赞 鼓 励 法 D、循 序 渐 进 法 53.室 内 环 境 污 染 可 能 对 婴 幼 儿 造 成 的 危 害 有（）。A、诱 发 白 血 病 B、增 加 哮 喘 病 的 发 病 率 C、导 致 铅 中 毒 D、影 响 智 力 发 育 54.预 防 踽 齿 的 有 效 方 法 是（）.A、注 意 口 腔 卫 生 B、多 晒 太 阳 C、合 理 膳 食 D、定 期 口 腔 检 直 55.幼 儿 个 性 倾 向 性 包 括（）特 征。A、积 极 性 B、独 特 性 弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）C、能 动 性 D、选 择 性 56.幼 儿 生 活 常 规 教 育 常 用 的 方 法 有（）.A、示 范 讲 解 法 B、操 作 法 C、集 中 训 练 与 个 别 指 导 法 D、随 机 教 育 法 57.陈 鹤 琴 几 种 具 体 的 课 程 编 制 方 法 包 括（）。A、三 角 法 B、圆 周 法 C、混 合 法 D、直 进 法 58.下 列 属 于 幼 儿 园 课 程 的 基 本 要 素 的 是（）。A、幼 儿 园 课 程 纪 律 B、幼 儿 园 课 程 内 容 C、幼 儿 园 课 程 结 果 D、幼 儿 园 课 程 评 价 59.蒸 汽 消 毒 一 般 适 用 于（）。A、碗 B、水 杯 C 餐 桶 D、菜 盆 60.游 戏 的 觉 醒 一 寻 求 理 论，以 探 讨 游 戏 发 生 的 生 理 机 制 与 环 境 的 影 响 为 特 色，主 要 代 表 人 物 有（）。A、伯 莱 恩 B、贝 特 森 C、嘲 D、拜 登 代 克 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.某 幼 J檄 师 郭 某，因 教 育 方 法 不 当。对 小 班 刚 人 园 不 习 惯 幼 儿 园 生 活 的 幼 儿 王 某 进 行 责 骂、恐 吓，造 成 王 某 回 到 家 里 不 吃 饭，夜 间 惊 恐、啼 哭。幼 儿 园 领 导 听 了 家 长 的 反 映 后，与 教 师 郭 某 进 行 了 谈 话，了 解 了 事 情 的 经 过 后，作 出 决 定:教 师 郭 某 向 幼 儿、家 长 当 面 道 歉，并 乍 出 书 面 检 杳，给 予 警 告 处 分。请 用 教 师 职 业 规 范 相 关 知 识 分 析 该 幼 1檄 师 的 行 为 及 该 幼 儿 园 的 决 定。是，我 真 的 感 觉 学 生 有 的 时 候 实 在 是 太 吵 闹 了。在 讲 课 过 程 中，有 的 学 生 会 在 下 面 说 话 或 插 话 进 来 在 写 作 业 时，有 的 学 生 会 在 那 里 窃 窃 私 语 或 很 自 由 地 讨 论 问 题，还 有 可 能 离 开 座 位；在 课 堂 讨 论 的 时 候 更 是 难 以 把 握，学 生 会 争 论 不 休；在 课 间 休 息 时 更 是 乱 作 一 团 如 果 你 是 这 位 老 师，对 于 课 堂 吵 闹 的 峻，你 的 基 本 态 度 和 常 规 做 法 是 什 么？6 3.幼 儿 园 里 面 有 个 小 朋 友 做 任 何 活 动 注 意 力 都 不 集 中，经 常 是 不 能 专 注 于 一 件 事，容 易 从 一 个 活 动 转 向 另 一 个 活 动，而 且 容 易 冲 动，多 动、好 哭 闹、不 安 静，教 师 怎 么 教 育 引 导 都 无 济 于 事，现 在 甚 至 表 现 出 不 经 过 思 考 就 行 动，不 分 场 合，不 顾 后 果，无 法 自 制。如 乱 翻 东 西，突 然 吵 闹，离 座 奔 跑，抢 别 人 东 西 或 攻 击 别 人 等 行 为。有 的 教 师 说 孩 子 太 小，多 动 的 原 因；有 的 教 师 认 为 孩 子 可 能 得 了 多 动 症，需 要 去 医 院 检 查 一 下。问 题：多 动 与 多 动 症 是 一 回 事 吗？教 师 应 如 何 看 待 幼 儿 的 多 动 现 象？6 4.简 述 幼 儿 园 班 级 工 作 管 理 的 环 节。6 2.课 堂 中 的 吵 闹 作 为 一 名 语 文 教 师，我 热 爱 我 的 工 作，注 意 在 学 习 中 激 发 幼 儿 学 习 兴 趣，让 他 们 主 动 参 与 到 教 学 过 程 中 来。但 第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 3 月 云 南 省 普 洱 哈 尼 族 彝 族 自 治 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 课 程 内 容 选 择 应 充 分 体 现 生 活 性 原 则。让 大 自 然、大 社 会 成 为 幼 儿 的 活 教 材，从 贴 近 幼 儿 的 生 活 中 选 择 内 容。但 是，贴 近 幼 儿 生 活 并 不 是 对 幼 儿 生 活 简 单 的 重 复，不 能 等 同 于 生 活 本 身，而 是 要 在 生 活 中 挖 掘 课 程 内 容，让 幼 儿 亲 身 感 受，自 然 学 习，然 后 再 通 过 生 活 化 的 课 程 内 容，帮 助 幼 儿 整 理、提 升 经 验，促 使 他 们 进 一 步 发 展，即 既 来 源 于 生 活，又 高 于 生 活。故 正 确。2.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 良 好 生 活 习 惯 与 行 为 习 惯 的 养 成 与 家 庭 教 育 直 接 相 关。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】儿 童 在 2 3岁 的 时 候，掌 握 代 名 词“我”，是 儿 童 自 我 意 识 萌 芽 的 最 重 要 标 志。故 错 误。4.【答 案】错 误【解 析】柏 拉 图 的 理 想 国、卢 梭 的 爱 弥 儿 以 及 杜 威 的 民 主 主 义 与 教 育 被 誉 为 教 育 领 域 的 三 大 里 程 碑。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 语 言 领 域 指 出，语 言 领 域 包 括 倾 听 与 表 达”和“阅 读 与 书 写 准 备”。故 错 误。6.【答 案】正 确【解 析】36岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 艺 术（二）表 现 与 创 造 的 目 标 2：具 有 初 步 的 艺 术 表 现 与 创 造 能 力 中 教 育 建 议 指 出：幼 儿 绘 画 时，不 宜 提 供 范 画，特 别 不 应 要 求 幼 儿 完 全 按 照 范 画 来 画。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】皮 亚 杰 将 儿 童 的 认 知 发 展 分 为 四 个 阶 段：感 知 运 动 阶 段（0-2岁）、前 运 算 阶 段（2-7岁）、具 体 运 算 阶 段（7-11岁）和 形 式 运 算 阶 段（11岁 以 后）故 错 误。8.【答 案】正 确【解 析】这 句 话 的 意 思 是 当 管 理 者 自 身 端 正，作 出 表 率 时，不 用 下 命 令，被 管 理 者 也 就 会 跟 着 行 动 起 来 相 反,如 果 管 理 者 自 身 不 端 正，而 要 求 被 管 理 者 端 正，那 么，纵 然 三 令 五 申，被 管 理 者 也 不 会 服 从 的。说 明 了 榜 样 示 范 的 重 要 性，因 而 教 师 要 具 备 良 好 的 道 德 修 养 为 学 生 树 立 良 好 的 榜 样。故 正 确。9.【答 案】正 确【解 析】教 育 目 的 是 整 个 教 育 工 作 的 核 心，是 教 育 活 动 的 依 据 和 评 判 标 准、出 发 点 和 归 宿，在 教 育 活 动 中 居 于 主 导 地 位。故 正 确。10.【答 案】错 误【解 析】韵 律 活 动 是 指 伴 随 音 乐 运 用 身 体 动 作 进 行 艺 术 表 现 的 活 动，是 通 过 律 动、舞 蹈、歌 唱 表 演 等 不 同 类 型 的 韵 律 活 动，提 高 幼 儿 动 作 的 协 调 性、随 乐 性 和 表 现 性。故 错 误。11.【答 案】正 确【解 析】秋 冬 季 节 天 气 干 燥，婴 幼 儿 娇 嫩 的 皮 肤 很 容 易 皴 裂，所 以 婴 幼 儿 洗 完 手 或 脸 之 后，保 育 员 要 指 导 婴 幼 儿 搽 润 肤 油，以 保 持 其 皮 肤 湿 润、清 爽。故 正 确。12.【答 案】错 误【解 析】感 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 的 个 别 属 性 的 反 应。知 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 受 器 官 的 客 观 事 物 的 整 体 属 性 的 反 应。故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】影 响 儿 童 心 理 发 展 的 因 素 是 极 其 复 杂 多 样 的，我 们 讨 论 的 重 点 是“基 本 因 素。这 此 甚 本 因 素 可 概 括 为 客 观 因 素 和 主 观 因 素 两 大 方 面。客 观 因 素 主 要 指 儿 童 心 理 发 展 必 不 可 少 的 夕 陆 条 件，主 要 是 生 物 因 素 和 社 会 因 素，遗 传 因 素 和 生 理 成 熟 是 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 生 物 因 素。主 观 因 素 则 指 儿 童 心 理 本 身 的 特 点。主 客 观 因 素 义 总 是 处 于 相 互 作 用 中。故 错 误。14.【答 案】错 误【解 析】消 退 法 是 一 种 简 单 易 行 且 效 果 显 著 的 行 为 矫 正 法。对 幼 儿 施 行 惩 罚 法，会 对 幼 儿 生 理 及 心 理 造 成 很 多 副 作 用，要 慎 用 惩 罚 法。故 错 误。15.【答 案】错 误【解 析】心 理 紧 张 是 引 起 口 吃 的 重 要 因 素。所 以，矫 正 口 吃 应 从 解 除 幼 儿 的 心 理 紧 张 入 手。避 免 幼 儿 因 说 话 不 流 畅 遭 到 周 围 人 的 嘲 笑、模 仿 以 及 家 长、教 师 的 指 责 或 过 分 矫 治。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】D【解 析】教 育 与 保 育 要 在 同 一 过 程（幼 儿 的 一 日 生 活）中 实 现。在 幼 儿 园 教 育 工 作 实 践 中，教 与 保 事 实 上 需 在 同 一 过 程 中 得 到 实 现，而 不 是 分 别 孤 立 进 行 的，如 同 紧 密 交 织 在 一 起 的 经 纬 线。即 对 幼 儿 照 料 与 教 育，就 像 纬 线 和 经 线 一 样 紧 密 地 交 织 在 一 起。故 选 D。17.【答 案】C【解 析】潜 意 识 是 精 神 分 析 理 论 的 一 个 重 要 概 念，指 个 人 不 可 能 觉 察 的 心 理 现 象。弗 洛 伊 德 认 为，潜 意 识 是 人 的 心 理 结 构 中 最 低 级、最 简 单 的 因 素，包 括 以 性 为 中 心 的 本 能 冲 动 以 及 出 生 之 后 的 各 种 欲 望。故 选 C。18.【答 案】C【解 析】在 幼 术 欣 赏 教 育 活 动 中，对 话 法 是 其 基 本 方 法。对 话 法 是 指 美 术 欣 赏 教 育 中 教 师、儿 童 与 艺 术 作 品 三 者 之 间 的 相 互 作 用 和 相 互 交 流。在 对 话 过 程 中，教 师 与 儿 童 之 间、师 生 与 美 术 作 品 之 间 是 一 种 平 等 的、对 话 式 的 双 向 交 流 关 系。儿 童 由 于 身 心 得 到 彻 底 的 解 放，其 学 习 也 不 再 是 被 动 的 接 受，而 是 一 种 对 话 式 的 积 极 参 与 和 感 受，其 潜 力 在 不 断 的 确 i 中 得 到 新 生 和 成 长。（1）对 话 法 的 特 征：对 话 法 强 调 对 话 首 先 是 两 个 主 体 间 的 相 互 交 流。对 话 则 表 现 为 多 向 的 和 对 称 性 的，相 互 交 往 的 双 方 都 是 主 体，因 而 都 具 有 能 动 作 用。（2）对 话 法 的 实 施:对 话 的 基 本 结 构 是 问 和 答。在 美 术 欣 赏 的 对 话 中，首 要 的 问 题 就 是 提 问。需 要 教 师 作 为 中 介 来 进 行 引 导，帮 助 他 们 和 美 术 作 品 进 行 问 和 答。故 选 C。19.【答 案】B【解 析】揭 鼻 涕 的 正 确 方 法 是 轻 轻 捂 住 一 侧 J的 鼻 孔，揭 完，再 揭 另 损 时 不 要 太 用 力，不 要 把 鼻 孔 全 捂 上 使 劲 J册 凰 因 为 鼻 腔 里 有 一 条 条 暗 道 与 邻 里 相 通，如 鼻 泪 管 与 眼 相 通，耳 咽 管 与 中 耳 相 通 等。如 果 携 鼻 涕 时 太 用 劲，就 可 能 把 鼻 腔 里 的 细 菌 挤 到 中 耳、眼、鼻 窦 里，引 起 中 耳 炎、鼻 泪 管 炎、鼻 爱 炎 等 疾 病。故 选 B.20.【答 案】A【解 析】学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 第 九 条 第（四）款 规 定，学 校 组 织 学 生 参 加 教 育 教 学 活 动 或 者 校 外 活 动，未 对 学 生 进 行 相 应 的 安 全 教 育,并 未 在 醐 见 的 范 围 内 采 取 必 要 的 安 全 措 施 的,学 校 应 当 依 法 承 担 相 应 的 责 任。因 此，题 干 中 的 幼 儿 园 负 有 相 应 责 任。第 二 十 八 条 规 定，未 成 年 学 生 对 学 生 伤 害 事 故 负 有 责 任 的，由 其 监 护 人 依 法 承 担 相 应 的 赔 偿 责 任。题 干 中 的 乙 幼 儿 的 行 为 对 甲 幼 儿 的 身 体 造 成 了 伤 害，其 责 任 由 乙 幼 儿 的 监 护 人 负 责。娟 A。21.【答 案】C弟 9 页/（共 1 6页）弟 10页/（共 1 6页）【解 析】所 谓 关 键 期 实 际 上 是 学 习 的 最 敏 感、最 容 易 的 时 期。儿 童 心 理 发 展 最 佳 年 龄 期（关 健 期 或 敏 感 期）是 指 在 某 一 特 定 的 年 龄 时 期，儿 童 对 某 种 知 识 或 行 为 十 分 敏 感，表 现 出 高 度 的 积 极 性 和 兴 趣，学 习 起 来 非 常 容 易，错 过 了 这 个 时 期，学 习 起 来 就 会 比 较 困 难，甚 至 影 响 终 生。一 些 研 究 认 为，对 儿 童 智 力 发 展 的 不 同 方 面，有 着 不 同 的 关 键 期 或 敏 感 期：（1）3-5岁 前 是 儿 童 智 力 发 展 的 关 键 期；（2）2-3岁 是 儿 童 口 头 语 言 发 展 的 关 键 期,同 时 又 是 儿 童 计 算 能 力（口 头 数 数、按 物 点 数）发 展 的 关 键 期；（3）3 6岁 是 儿 童 个 性 发 展 的 关 键 期；（4）3-8岁 是 童 学 习 外 语 的 关 键 期；（5）4-5岁 是 儿 童 书 面 语 言 发 展 的 关 键 期；（6）4岁 是 儿 童 图 形 知 觉 发 展 的 关 键 期，也 是 儿 童 学 习 识 字 的 最 佳 年 龄（7）5-6岁 是 儿 童 数 概 念 发 展 的 关 键 期，又 是 儿 童 掌 握 词 汇 的 关 键 年 龄。从 整 个 人 生 的 心 理 发 展 来 看，幼 年 是 心 理 发 展 的 关 键 期。因 此，父 母 要 充 分 利 用 儿 童 敏 感 期 的 良 好 时 机，对 其 进 行 教 育 和 训 练，促 进 儿 童 心 理、智 力 和 发 展，而 不 是 等 待 其 自 然 发 展。值 得 提 出 的 是，关 键 期 固 然 重 要，但 是 某 些 行 为 即 使 错 过 关 键 期，只 要 经 过 一 定 时 间 的 再 学 习，仍 然 可 以 形 成。许 多 国 家 进 行“补 偿 教 育，就 说 明 了 这 一 点。有 些 幼 儿 由 于 某 些 原 因，错 失 发 展 的 关 键 期，但 经 过 及 时 的、特 殊 的 教 育 训 练，仍 能 够 挽 回 和 补 偿 缺 失。故 选 C.22.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）艺 术 领 域 的 指 导 要 点 指 出，艺 术 是 实 施 美 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 艺 术 的 情 感 教 育 功 能，促 进 幼 儿 健 全 人 格 的 形 成。故 选 B。23.【答 案】C【解 析】象 征 性 游 戏 是 处 于 前 运 算 阶 段 的 2 7岁 儿 童 最 典 型 的 游 戏 形 式。象 征 即 用 具 体 的 事 物 表 现 某 种 特 殊 意 义，游 戏 中 出 现 了 象 征 物 或 替 代 物，儿 童 把 一 种 东 西 当 作 另 一 种 东 西 来 使 用 即“以 物 代 物 二 把 自 己 假 装 成 另 一 个 人 即“以 人 代 人 二 是 象 征 的 表 现 形 式。故 选 G24.【答 案】D【解 析】D选 项 属 于 幼 儿 语 言 能 力 的 发 展 范 畴，幼 儿 德 育 包 括 幼 儿 的 社 会 性 和 幼 儿 个 性 两 个 方 面。故 选 D。25.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 规 定，幼 儿 园 每 日 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于 两 小 时，寄 宿 制 幼 儿 园 不 得 少 于 三 小 时。故 选 C。26.【答 案】B【解 析】观 察 的 精 确 性 是 指 观 察 时 不 仅 满 足 于 了 解 事 物 的 全 貌，还 要 精 确 地 把 握 事 物 的 特 征，对 不 同 事 物 既 能 发 现 它 们 的 相 似 之 处，又 能 辨 别 它 们 的 细 微 差 别。幼 儿 把 土 豆 当 成 红 薯，分 不 清 蚊 子 和 苍 蝇，说 明 其 不 具 备 观 察 的 精 确 性。观 察 的 目 的 性 是 指 在 观 察 的 过 程 中，幼 儿 需 要 在 观 察 对 象 中 去 注 意 什 么，寻 找 什 么，从 而 让 观 察 有 选 择 性 和 针 对 性。观 察 的 持 续 性 是 指 观 察 过 程 中 稳 定 观 察 所 保 持 的 时 间 长 短。观 察 的 概 括 性 是 指 透 过 事 物 的 表 面 现 象 发 现 事 物 的 内 在 联 系。故 选 B。27.【答 案】B【解 析】多 食、少 动 副 巴 胖 症 的 主 要 诱 因。故 选 B。28.【答 案】A【解 析】前 苏 联 最 高 苏 维 埃 主 席 团 主 席 加 里 宁 最 早 提 出 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师。这 句 话 使 教 师 这 一 职 业 在 全 世 界 范 围 内 变 得 无 比 崇 高，教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师，是 幼 儿 成 长 的 引 路 人.故 选 A。29.【答 案】C【解 析】幼 儿 期 容 易 发 生 意 外 伤 害 主 要 是 由 于 幼 儿 缺 乏 自 我 保 护 能 力。故 选 C。30.【答 案】D【解 析】创 造 力 属 于 智 力 品 质。故 选 D。31.【答 案】C第 I I 页/共 16页【解 析】教 师 德 性，是 指 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 不 断 修 养 而 形 成 的 一 种 获 得 性 的 内 在 品 质，它 既 是 教 师 人 格 特 质 化 的 品 德，也 是 教 师 教 育 实 践 性 凝 聚 力 的 品 质。教 师 德 性 体 现 在 以 下 三 个 方 面：（1）能 使 教 师 个 人 担 负 起 其 教 师 角 色 的 品 质；（2）道 德 意 志 在 履 行 教 育 教 学 责 任 和 义 务 的 过 程 中 所 体 现 出 来 的 道 德 力 量；（3）在 教 师 对 为 师 之 道 体 验 护 上 所 形 成 的 内 在 的、运 用 自 如 的 教 育 行 为 准 则。故 选 C。32.【答 案】B【解 析】学 生 学 习 了“杠 杆”的 概 念 后，将 杠 杆 的 力 臂 原 理 归 入 了 自 己 的 认 知 结 构，然 后 学 习 滑 轮，将 滑 轮 的 原 理 归 入 到 了 已 知 的 力 臂 原 理，这 是 一 种 下 位 学 习。故 选 B。33.【答 案】B【解 析】素 质 教 育 是 依 据 人 的 发 展 和 社 会 发 展 的 实 际 需 要，面 向 全 体 学 生，以 全 面 提 高 全 体 学 生 的 基 本 素 质 为 根 本 目