2022年3月河北省泊头市幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》真题试卷及答案【解析】.pdf

O.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O2022年 3 月 河 北 省 泊 头 市 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【解 析】1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 1 5分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.托 儿 所 只 具 有 社 会 福 利 性，不 具 有 教 育 保 育 性。（）2.特 殊 幼 儿 有 特 殊 教 育 机 构，幼 儿 教 师 不 需 要 了 解 有 特 殊 需 要 幼 儿 的 身 心 发 展 特 点 及 教 育 策 略 与 方 法。（）3.幼 儿 教 师 的 表 达 能 力 是 教 师 口 语。（）4.笑 是 情 绪 愉 快 的 表 现，儿 童 的 笑 比 哭 发 生 得 晚。（）5.教 师 在 语 言 指 导 游 戏 时，语 气 应 十 分 肯 定。（）6.研 究 学 前 儿 童 心 理 发 展 应 遵 循 客 观 性、矛 盾 性 及 发 展 性 原 则。（）7.职 业 道 德 是 人 们 在 职 业 活 动 中 形 成 的 一 种 内 在 的、强 制 性 的 约 束 机 制。（）8.知 觉 是 对 事 物 的 个 别 属 性 的 反 应，感 觉 是 对 事 物 的 局 部 反 应。（）9.幼 儿 亲 自 动 手、动 脑 的 实 践 活 动 是 对 幼 儿 实 施 智 育 的 唯 一 途 径。（）10.保 障 家 长 的 知 情 权，让 家 长 参 与 幼 儿 园 管 理 决 策 与 监 督。（）11.沙 眼 的 主 要 传 播 途 径 是 空 气 飞 沫 传 播。（）12.教 育 目 标 的 实 现 是 个 短 期 的 过 程，它 由 几 个 活 动 来 完 成。（）13.幼 儿 出 生 的 第 年，无 论 是 谁 照 顾 都 可 以，幼 儿 最 终 都 会 对 母 亲 产 生 依 恋。（）14.专 家 型 教 师 的 成 长 需 要 一 个 比 较 长 的 发 展 过 程，关 键 在 于 培 养 教 育 监 控 能 力 和 形 成 自 我 效 能 感。（）15.在 学 前 教 育 领 域，游 戏 是 学 前 教 育 机 构 实 施 教 育 的 基 本 途 径。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意,每 题 2 分）16.幼 儿 园 的“娃 娃 家 游 戏 属 于（）。A、结 构 游 戏 B、表 演 游 戏 第 1 页 共 1 7页oc、角 色 游 戏 D、智 力 游 戏 17.儿 童 处 于 由 不 会 分 类 向 开 始 发 展 初 步 分 类 能 力 的 过 渡 时 期 的（）。A、3 4 岁 B、5 6 岁 C、6 7 岁 D、7 8 岁 18.如 果 婴 幼 儿 患 缺 铁 性 贫 血，不 会 使 症 状 得 到 改 善 的 食 物 是（）。A、肥 肉 B、瘦 肉 C、动 物 内 脏 D、绿 色 菜 叶 19.自 由 活 动 是 学 前 教 育 机 构 一 日 活 动 中 的 重 要 组 成 部 分。在 自 由 活 动 的 过 程 中，教 师 不 仅 要 为 儿 童 创 设 安 全、适 宜 的 物 质 环 境，还 需 要 创 设 精 神 环 境。以 下 属 于 精 神 环 境 创 设 的 是（）。A、鼓 励 儿 童 成 为 活 动 的 组 织 者 B、不 允 许 儿 童 争 抢 玩 具 和 不 遵 守 游 戏 规 则 C、要 求 儿 童 尊 重 教 师 在 活 动 中 的 主 体 性 地 位 D、合 理 划 分 场 地，注 重 暗 示 性 20.君 君 一 遇 到 困 难 就 怯 懦 退 缩，反 映 的 是 性 格 的（）。A、对 现 实 态 度 特 征 B、情 绪 特 征 C、理 智 特 征 D、意 志 特 征 21.教 师 引 导 全 班 幼 儿 通 过 讨 论 的 方 法，选 择 或 确 定 环 境 创 设 的 主 题 和 内 容 以 及 与 环 境 材 料 互 动 的 方 法 是（）。A、讨 论 法 B、探 索 法 C、操 作 法 D、评 价 法 22.（）是 幼 儿 教 师 最 常 用 和 最 普 通 使 用 的 教 育 教 学 方 法。A、游 戏 方 法 B、环 境 体 验 法 C、行 动 操 练 法 D、语 言 法 23.被 称 为 西 方 第 一 部 系 统 的 教 学 法 论 著 的 是（）。A、理 想 国 B、爱 弥 儿 O事 原 m审 在 不 詹 OOAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.OC、雄 辩 术 原 理 D、论 灵 魂 24.学 习 汉 语 拼 音 后，不 利 于 学 习 英 文 字 母，这 种 迁 移 属 于（）。A、顺 向 正 迁 移 B、顺 向 负 迁 移 C、逆 向 正 迁 移 D、逆 向 负 迁 移 25.幼 儿 园 教 师 专 业 标 准（试 行）中“专 业 知 识”维 度 所 包 含 的 领 域 内 容 是（）.A、幼 儿 发 展 知 识、幼 儿 保 育 和 教 育 知 识、通 识 性 知 识 B、幼 儿 发 展 知 识、幼 儿 保 育 和 教 育 知 识、沟 通 与 合 作 知 识 C、幼 儿 发 展 知 识、沟 通 与 合 作 知 识、通 识 性 知 识 D、沟 通 与 合 作 知 识、幼 儿 保 育 和 教 育 知 识、通 识 性 知 识 26.儿 童 通 过 扮 演 妈 妈 体 会 到 母 亲 的 行 为 以 及 和 孩 子 之 间 的 关 系，这 种 游 戏 是（）。A、角 色 游 戏 B、表 演 游 戏 C、结 构 游 戏 D、智 力 游 戏 27.下 列 关 于 幼 儿 园 图 书 区 活 动 的 说 法 错 误 的 是（）。A、图 书 区 应 该 选 择 班 级 里 光 线 相 对 充 足、比 较 安 静 的 位 置 B、图 书 区 的 图 书 要 定 期 更 换 C、儿 童 在 图 书 区 活 动 的 时 候，教 师 不 要 打 扰 D、图 书 的 选 择 必 须 符 合 本 班 儿 童 的 智 力、语 言 等 发 展 水 平 28.非 正 规 的 美 术 教 育 活 动 不 包 括（）。A、幼 儿 园 环 境 布 置 活 动 B、美 术 角 和 美 术 室 C、绘 画 教 学 D、随 机 的 美 术 指 导 29.对 幼 儿 实 施 高 素 质 的 教 育，促 进 幼 儿 活 泼、主 动 地 发 展，关 键 在 于（）。A、幼 儿 园 的 条 件 B、教 师 的 素 质 C、园 长 的 领 导 D、良 好 的 课 程 资 源 30.幼 小 衔 接 工 作 中，教 师 向 大 班 幼 儿 提 出 一 些 独 立 完 成 的 学 习、劳 动 任 务，并 让 幼 儿 坚 持 完 成 所 承 担 的 任 务。这 主 要 是 为 了 培 养 幼 儿 的（）。A、入 学 动 机 B、学 习 态 度 C、学 习 能 力 第 3 页 共 1 7页oD、责 任 感 31.赵 老 师 心 情 烦 躁 时，常 常 随 意 大 声 批 评 幼 儿。这 表 明 赵 老 师（）。A、缺 乏 良 好 的 沟 通 能 力 B、缺 乏 教 学 经 验 C、缺 乏 心 理 调 节 能 力 D、没 有 反 思 意 识 32.从 幼 儿 园 教 育 基 本 内 容 来 看，各 类 幼 儿 园 教 育 的 横 向 目 标 均 应 包 括（）。A、健 康、社 会、语 言、科 学、艺 术 等 领 域 的 目 标 B、学 期 教 育 目 标、周 教 育 目 标、单 元 教 育 目 标 C、体 育、智 育、德 育 和 美 育 的 目 标 D、身 体 动 作 的 发 展、认 知 和 情 感 的 发 展 等 方 面 的 目 标 33.情 绪 是 婴 幼 儿 交 往 的 主 要 工 具，这 是 因 为 情 绪 具 有（）。A、传 递 功 能 B、唤 起 功 能 C、调 节 功 能 D、信 号 作 用 34.幼 儿 进 入 幼 儿 园 后，往 往 根 据（）来 判 断 在 幼 儿 园 是 否 安 全、是 否 可 以 信 赖。A、小 朋 友 对 自 己 的 态 度 B、教 师 教 学 的 水 平 C、教 师 对 自 己 的 言 行 D、幼 儿 园 玩 具 的 多 少 35.幼 儿 的 记 忆 中，最 主 要 的 记 忆 形 式 是（）。A、运 动 记 忆 B、情 绪 记 忆 C、形 象 记 忆 D、语 词 记 忆 36.儿 童 移 情 能 力 的 发 展 关 键 期 是 在（）。A、2-3 岁 B、3-4 岁 C、4-6 岁 D、6 岁 左 右 37.一 般 来 讲，适 合 4 5 岁 幼 儿 演 唱 的 歌 曲 的 音 域 为（）。A、d l-a lB、d l-b lC、c l-b lD、e l-g l38.顿 音 记 在 音 符 上 方，表 示 该 音 要 唱（奏）得 短 促 而 有 弹 性，其 形 状 为（）。A、Os4原 m审 在 不 詹 OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.OB、C、D、39.下 列 选 项 中，对 幼 儿 养 成 良 好 的 语 言 行 为 习 惯 没 有 帮 助 的 是（）。A、提 醒 幼 儿 对 长 辈 说 话 要 有 礼 貌，客 人 来 访 时 要 打 招 呼，得 到 帮 助 时 要 说 谢 谢 等 B、提 醒 幼 儿 遵 守 集 体 生 活 的 语 言 规 则，如 轮 流 发 言 等 C、提 醒 幼 儿 注 意 公 共 场 所 的 语 言 文 明，如 不 大 声 喧 哗 D、幼 儿 的 父 母 在 日 常 生 活 中 脏 话、粗 话 连 篇 40.幼 儿 园 教 育 在 幼 儿 语 言 能 力 发 展 中 应 重 视 培 养 幼 儿 的（）。A、会 话 能 力 B、阅 读 能 力 C、对 话 能 力 D、交 往 能 力 三、多 项 选 择 题（共 2 0题，每 题 2 分，每 题 的 备 选 项 中，有 2 个 或 2 个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.自 制 婴 幼 儿 玩 教 具，可 以 利 用 的 生 活 废 旧 物 品 有 很 多 种，包 括（）等。A、纸 盒、纸 箱 B、汽 水 瓶、吸 管 C、啤 酒 罐、罐 头 罐 D、一 次 性 纸 杯、方 便 筷 42.学 前 儿 童 抽 象 逻 辑 思 维 的 特 点 是（）。A、学 前 末 期 开 始 出 现 抽 象 逻 辑 思 维 的 萌 芽 B、自 我 中 心 的 特 点 逐 渐 开 始 消 除，即 开 始 去 自 我 中 心 化 C、具 体 形 象 思 维 特 征，自 我 中 心 D、开 始 理 解 事 物 的 相 对 性，获 得 守 恒 概 念 43.为 进 一 步 增 强 教 师 的 责 任 感、使 命 感、荣 誉 感，规 范 职 业 行 为，明 确 教 师 的 道 德 底 线,领 导 广 大 教 师 努 力 成 为 四 有 好 老 师，努 力 培 养 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人。教 育 部 印 发 了 新 时 代 幼 儿 教 师 职 业 行 为 十 大 准 则。下 列 选 项 中 属 于 的 是（）。A、传 播 优 秀 文 化 B、潜 心 培 幼 育 人 C、加 强 安 全 防 范 D、遵 循 幼 教 规 律、秉 持 公 平 诚 信 44.下 列 对 心 理 健 康 的 理 解 正 确 的 是（）。A、心 理 健 康 是 相 对 的，从 健 康 到 不 健 康 只 是 程 度 的 不 同，而 无 本 质 的 区 别 B、心 理 健 康 反 映 的 是 某 一 段 时 间 内 的 特 定 状 态，而 不 应 认 为 是 固 定 的 C、心 理 健 康 标 准 是 一 个 发 展 的 文 化 概 念，会 随 着 社 会 的 发 展 变 化 而 发 展 变 化 D、心 理 健 康 等 于 没 有 疾 病 45.幼 小 衔 接 主 要 是 培 养 幼 儿 入 校 适 应 能 力，主 要 包 括（）。第 5 页 共 1 7页oA、生 理 适 应 B、心 理 适 应 C、课 程 适 应 D、能 力 适 应 46.幼 儿 学 习 曲 项 向 天 歌 时 理 解 曲 项 弯 脖 子，向 天 歌”朝 天 空 唱 歌,很 快 记 住 了 这 句 诗，这 种 识 记 属 于（）。A、无 意 识 记 B、有 意 识 记 C、机 械 识 记 D、意 义 识 记 47.家 园 合 作 的 主 要 途 径 或 形 式 有（）。A、家 长 会 B、家 长 开 放 日*亲 子 活 动 D、家 园 联 系 手 册 48.经 常 食 用 燕 麦 粥 对 婴 幼 儿 身 体 健 康 的 意 义 是（）。A、保 肝 护 胃 B、益 脾 养 心 C、消 食 化 积 D、促 进 生 长 发 育 49.下 列 属 于 幼 儿 园 教 师 工 作 职 责 的 内 容 有（）。A、创 设 良 好 的 教 育 环 境 B、调 配 幼 儿 膳 食，检 查 食 品 卫 生 C、合 理 组 织 教 育 内 容 D、观 察 了 解 幼 儿，制 订 和 执 行 教 育 工 作 计 划 50.言 语 在 儿 童 心 理 发 展 中 具 有 重 要 的 意 义，掌 握 言 语 之 后，心 理 机 能 发 生 了 重 大 变 化,表 现 在 以 下 几 方 面？（）A、自 我 意 识 产 生，个 性 开 始 萌 芽 B、心 理 机 能 开 始 形 成 低 级 心 理 机 能 得 到 改 造 C、模 仿 发 音 一 说 话 萌 芽 阶 段 D、语 言 表 达 的 积 极 性 高 涨 起 来 51.自 我 意 识 的 成 分 包 括（）。A、自 我 认 识 B、自 我 体 验 C、生 理 自 我 D、自 我 监 控 52.婴 幼 1履 仿 操 的 特 点 是（）。A、形 象 性 强 O事 原 m点 不 詹 OOAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.OB、对 动 作 正 确 性 的 要 求 不 高 C、自 由 活 泼 D、节 奏 感 强 53.幼 儿 进 入 小 学 后 面 对 的 变 化 包 括（）。A、生 活 制 度 上 的 不 同 B、儿 童 的 主 导 活 动 和 学 习 方 式 不 同 C、师 生 关 系 的 变 化 D、成 人 对 儿 童 的 教 育 要 求 不 同 54.格 赛 尔 关 于 儿 童 发 展 的 原 则 有（）。A、发 展 方 向 原 则 B、机 能 对 称 原 则 C、自 我 调 节 原 则 D、相 互 交 织 原 则 55.以 下 内 容 中，属 于 幼 儿 社 会 性 发 展 的 关 键 经 验 的 有（）。A、分 享 B、合 作 C、谦 让 D、探 究 56.培 养 婴 幼 儿 按 时 睡 眠 和 起 床 的 习 惯，对 婴 幼 儿 身 心 健 康 的 好 处 是（）。A、有 助 于 养 成 良 好 的 生 活 作 息 习 惯 B、有 利 于 形 成 睡 眠 定 势 C、能 有 效 保 证 婴 幼 儿 的 睡 眠 质 量 D、能 让 婴 幼 儿 产 生 安 全 感 57.幼 儿 园 教 育 的 特 点 包 括（）。A、启 蒙 性 B、义 务 性 C、游 戏 性 D、生 活 性 58.幼 儿 良 好 行 为 习 惯 的 养 成 是 一 项 长 期 的、细 致 的 工 作。幼 儿 习 惯 的 养 成 有 许 多 方 法 可 以 采 用，要 选 择 合 适 的 方 法 让 幼 儿 容 易 接 受、乐 于 接 受。现 代 教 学 中，经 常 采 用 的 方 法 有（）.A、行 为 练 习 法 B、情 景 教 育 法 C、讲 授 法 D、实 践 锻 炼 法 59.学 前 教 育 机 构 的 物 品 管 理 制 度 一 般 包 括（）。A、婴 幼 儿 书 包、衣 物 等 由 各 班 老 师 安 排 固 定 放 置 位 置，贴 上 标 签 做 好 标 记 B、婴 幼 儿 玩 具、教 具、学 习 用 品、日 常 生 活 用 品 等 物 品 由 各 班 老 师 安 排 固 定 放 置 位 置，贴 第 7 页 共 1 7页o上 标 签 做 好 标 记 C、婴 幼 儿 水 杯、毛 巾 放 置 在 水 杯、毛 巾 的 固 定 位 置，做 上 标 记，专 人 专 用 D、领 取 物 品 时 须 填 写 领 用 登 记 表，不 可 未 经 允 许 拿 用 学 前 教 育 机 构 物 品，借 用 须 及 时 归 还 60.幼 儿 园 常 用 的 活 动 法 主 要 有（A、课 外 训 练 法 B、交 流 法 C、游 戏 法 D、实 验 法 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.简 述 幼 儿 体 育 实 施 中 应 注 意 的 问 题。).o赢 陶 62.幼 儿 常 见 的 安 全 问 题 有 哪 些?63.如 何 为 幼 儿 创 设 一 个 积 极 的 精 神 环 境?哂 64.什 么 是 幼 儿 园 环 境？为 什 么 幼 儿 园 教 育 中 要 强 调 创 设 良 好 的 幼 儿 园 环 境？请 联 系 实 际 说 明。O OAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O2022年 3 月 河 北 省 泊 头 市 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【解 析】（参 考 答 案）一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】托 儿 所 既 具 有 社 会 福 利 性，又 具 有 教 育 保 育 性。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，幼 儿 园 的 教 育 是 为 所 有 在 园 幼 儿 的 健 康 成 长 服 务 的，要 为 每 一 个 儿 童，包 括 有 特 殊 需 要 的 儿 童 提 供 积 极 的 支 持 和 帮 助。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 教 师 表 达 能 力 是 指 教 师 通 过 语 言 及 非 语 言 或 体 态 等 方 式 向 幼 儿 表 露 自 己 的 思 想、知 识、信 念 和 情 感 的 能 力。故 错 误。4.【答 案】正 确【解 析】笑 是 情 绪 愉 快 的 表 现，儿 童 的 笑，比 哭 发 生 得 晚。新 生 儿 出 生 就 有 第 一 声 啼 哭，具 有 重 要 的 生 理 作 用。故 正 确。5.【答 案】错 误【解 析】教 师 对 游 戏 的 指 导 应 有 启 发 性，不 能 盲 目 地 干 涉。当 必 要 的 游 戏 秩 序 受 到 威 胁 时,教 师 可 用 游 戏 口 吻 自 然 制 止 幼 儿 的 干 扰 行 为。故 错 误。6.【答 案】错 误【解 析】研 究 学 前 儿 童 心 理 发 展 应 遵 循 的 原 则 有：（1）客 观 性 原 则；（2）发 展 性 原 则；（3）矛 盾 性 原 则；（4）教 育 性 原 则；（5）理 论 与 实 际 结 合 原 则；（6）一 般 与 个 别 结 合 原 则。故 错 误。7.【答 案】错 误【解 析】职 业 道 德 是 人 们 在 职 业 活 动 中 形 成 的 一 种 内 在 的、非 强 制 性 的 约 束 机 制。故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】感 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 的 个 别 属 性 的 反 应。知 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 受 器 官 的 客 观 事 物 的 整 体 属 性 的 反 应。故 错 误。9.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 亲 自 动 手、动 脑 的 实 践 活 动 是 进 行 智 育 的 主 要 途 径。（1）幼 儿 智 育 内 容：幼 儿 智 育 是 使 3-6岁 幼 儿 获 得 粗 浅 的 知 识 和 技 能，发 展 智 力 的 教 育。与 德 育、体 育、美 育 等 密 切 联 系，是 为 幼 儿 思 想 品 德、审 美 观 点、良 好 身 体 素 质 的 形 成 与 发 展 准 备 知 识 和 能 力 的 基 础。（2）幼 儿 智 育 的 实 施 途 径：具 体 操 作 活 动 和 实 践 活 动。（3）幼 儿 智 育 具 体 任 务：提 供 粗 浅 的 自 然、社 会 方 面 的 知 识 和 技 能；发 展 智 力 和 口 头 言 语 表 达 能 力；培 养 对 学 习 的 兴 趣、求 知 欲 和 良 好 的 学 习 习 惯。故 错 误。10.【答 案】错 误【解 析】保 障 家 长 的 参 与 权，让 家 长 参 与 幼 儿 管 理 决 策 与 监 督。故 错 误。11.【答 案】错 误【解 析】沙 眼 由 沙 眼 衣 原 体 感 染 所 致，病 原 体 主 要 在 患 者 的 眼 分 泌 物 中，随 着 眼 泪 等 分 泌 第 9 页 共 1 7页o物 排 泄 出 来，通 过 手、毛 巾 和 洗 脸 水 等 途 径 传 播。故 错 误。12.【答 案】错 误【解 析】教 育 目 标 的 实 现 是 个 长 期 的 过 程，它 由 若 干 个 不 同 的 阶 段、不 同 的 活 动 来 完 成。故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 出 生 的 第 一 年 是 依 恋 形 成 的 关 键 时 期，幼 儿 容 易 对 这 段 时 间 内 的 主 要 看 护 者 产 生 依 恋，如 果 幼 儿 的 母 亲 在 这 段 时 间 内 很 少 与 幼 儿 接 触，幼 儿 可 能 不 会 对 母 亲 产 生 依 恋。故 错 误。14.【答 案】正 确【解 析】专 家 型 教 师 可 以 说 是 教 师 自 我 发 展 设 计 的 顶 峰。因 此，其 需 要 一 个 比 较 长 的 发 展 进 程。专 家 型 教 师 主 要 是 指 在 教 育 教 学 的 某 一 方 面（主 要 是 学 科 教 学 或 学 术 研 究 领 域）有 专 长，具 有 良 好 的 教 学 效 能 感 和 教 学 监 控 能 力，在 教 学 中 富 有 创 见，能 根 据 教 学 情 境 的 变 化 及 时 而 灵 活 地 采 取 恰 当 的 教 学 行 为 来 促 进 教 学 顺 利 地 进 行，能 够 产 生 较 高 教 学 质 量 的 教 师。良 好 的 教 学 监 控 能 力 和 自 我 效 能 感 是 成 为 专 家 型 教 师 的 关 键。故 正 确。15.【答 案】正 确【解 析】学 前 教 育 的 基 本 原 则 之 一：以 游 戏 为 主 要 途 径 的 原 则，是 指 学 前 教 育 必 须 以 学 前 儿 童 的 游 戏 活 动 为 最 重 要 的 实 施 途 径 与 方 法。（1）以 游 戏 为 实 施 学 前 教 育 的 主 要 方 式。（2）将 游 戏 和 其 他 方 式 相 结 合。在 实 践 中，应 将 游 戏 与 其 他 途 径 和 方 式 相 结 合。故 正 确。二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意,每 题 2 分）16.【答 案】C【解 析】角 色 游 戏 是 幼 儿 通 过 扮 演 角 色、运 用 想 象，创 造 性 地 反 映 个 人 生 活 印 象 的 一 种 游 戏，通 常 都 有 一 定 的 主 题，如 娃 娃 家、商 店、医 院 等，所 以 又 称 为 主 题 角 色 游 戏。故 选 C。1 7.【答 案】B【解 析】4 岁 以 下 儿 童 基 本 上 不 能 分 类，5 6 岁 是 儿 童 处 于 由 不 会 分 类 向 开 始 发 展 初 步 分 类 能 力 的 过 渡 时 期，主 要 依 据 物 体 的 感 知 特 点 和 情 境 联 系 起 来 分 类。故 选 B。18.【答 案】A【解 析】婴 幼 儿 患 缺 铁 性 贫 血 需 要 补 铁，肥 肉 含 铁 量 非 常 少。故 选 A。19.【答 案】A【解 析】在 自 由 活 动 中，教 师 要 创 设 良 好 的 精 神 环 境，引 导 儿 童 成 为 活 动 的 主 人，具 体 要 做 到 以 下 几 点：（1）以 角 色 身 份 投 入，激 发 儿 童 选 择 的 自 主 性；（2）鼓 励 儿 童 成 为 活 动 的 组 织 者；支 持 接 纳 儿 童，弓 I导 他 们 自 己 解 决 问 题，在 自 由 活 动 中 常 会 遇 到 争 抢 玩 具、不 遵 守 游 戏 规 则 等 问 题，对 此 教 师 不 要 急 于 去 解 决，而 要 积 极 引 导，让 儿 童 自 己 想 办 法 去 解 决；（4）让 儿 童 参 与 环 境 材 料 的 准 备、摆 放、整 理。合 理 划 分 场 地，注 重 暗 示 性 属 于 物 质 环 境 的 创 设。故 选 A。20.【答 案】D【解 析】性 格 的 意 志 特 征 是 性 格 结 构 的 组 成 部 分 之 一。指 一 个 人 在 自 觉 调 节 自 己 行 为 的 方 式 和 水 平，上 表 现 出 来 的 心 理 特 征。性 格 的 意 志 特 征 主 要 包 括：（1）自 觉 性。对 自 己 行 为 O事 原 m不 詹 OOAo16的 目 的 和 意 义 具 有 明 确 的 认 识，并 且 使 自 己 的 行 动 服 从 与 自 觉 确 定 的 目 的。与 此 相 反 的 性 格 特 征，贝！I,为 冲 动 性、盲 目 性、举 止 轻 率 和 独 断 专 横 等。（2）果 断 性。指 在 紧 急 的 情 况 下，能 判 明 情 况，做 出 正 确 的 决 策。与 此 相 反 的 性 格 特 征，则 为 武 断 或 优 柔 寡 断 等。（3）坚 毅 性。坚 持 预 定 的 目 的。百 折 不 挠 地 克 服 困 难 与 障 碍，不 怕 挫 折 与 失 败，不 达 目 的 誓 不 罢 休。与 此 相 反 的 性 格 特 征，常 常 表 现 为 行 动 的 摇 摆，经 不 住 挫 折 和 困 难，在 困 难 面 前 灰 心 丧 气，一 蹶 不 振。因 而 在 事 业 上 一 事 无 成。（4）自 制 力。这 是 表 现 在 支 配 和 控 制 自 己 行 动 方 面 的 性 格 特 征。如 冷 静，沉 着 等，与 此 相 反 的 性 格 特 征 表 现 为 任 性、去 L 懦 弱 和 易 冲 动 等。题 干 中 君 君 一 遇 到 困 难 就 怯 懦 退 缩，反 映 的 是 性 格 的 意 志 特 征。故 选 D。21.【答 案】A【解 析】讨 论 法 是 指 教 师 引 导 全 班 幼 儿 通 过 讨 论 的 方 法，选 择 或 确 定 环 境 创 设 的 主 题 和 内 容 以 及 与 环 境 材 料 互 动 的 方 法 等。幼 儿 园 环 境 创 设 的 主 题 和 内 容 往 往 是 从 一 日 生 活 中 幼 儿 感 兴 趣 的 活 动 中 派 生 出 来 的。故 选 A。22.【答 案】D【解 析】语 言 法 是 幼 儿 教 师 最 常 用 和 最 普 遍 使 用 的 教 育 教 学 方 法，即 教 师 以 语 言 为 主 要 工 具 对 幼 儿 进 行 说 教、指 导、劝 说 等，以 达 到 相 应 的 教 育 目 的。故 选 D。23.【答 案】C【解 析】昆 体 良 的 雄 辩 术 原 理 系 统 地 从 理 论 上 总 结 了 罗 马 学 校 教 育 的 实 践 经 验，提 出 了 较 为 完 整 的 教 育 思 想，内 容 涉 及 雄 辩 家 教 育 的 目 的、过 程、内 容、形 式 与 方 法 等，是 古 代 西 方 第 一 部 系 统 的 教 学 法 论 著。故 选 最 24.【答 案】B【解 析】顺 向 迁 移 是 指 先 前 学 习 对 后 继 学 习 产 生 的 影 响。负 迁 移 也 叫 抑 制 性 迁 移，是 指 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 产 生 阻 碍 作 用。题 干 中 学 习 汉 语 拼 音 不 利 于 学 习 英 文 字 母，属 于 负 迁 移，前 面 的 学 习 对 后 面 的 学 习 产 生 的 影 响 属 于 顺 向 迁 移。故 选 瓦 25.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 教 师 专 业 标 准（试 行）中“专 业 知 识”部 分 规 定 了 幼 儿 教 师 应 具 备 幼 儿 发 展 知 识、幼 儿 保 育 和 教 育 知 识 以 及 通 识 性 知 识。故 选 A。26.【答 案】A【解 析】表 演 游 戏 是 按 照 童 话、故 事 中 的 角 色、情 节 和 语 言 来 进 行 的 游 戏。角 色 游 戏 是 以 模 仿 和 想 象，通 过 角 色 扮 演 创 造 性 反 映 周 围 生 活 的 游 戏。本 题 中 儿 童 通 过 扮 演 妈 妈 而 体 会 到 母 亲 的 行 为 以 及 和 孩 子 之 间 的 关 系 属 于 角 色 游 戏。角 色 游 戏 是 幼 儿 期 典 型 的 游 戏 形 式。故 选 A。27.【答 案】C【解 析】在 图 书 区 活 动 的 时 候，教 师 应 给 予 一 定 的 指 导，例 如，培 养 儿 童 的 阅 读 兴 趣、指 导 儿 童 的 阅 读 方 法，引 导 儿 童 互 相 谈 话 和 讲 述 图 书 中 的 内 容，促 进 儿 童 语 言 等 方 面 的 发 展。故 选 C。28.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 中 非 正 规 的 美 术 教 育，主 要 是 通 过 儿 童 在 活 动 区 的 自 由 活 动、幼 儿 园 美 术 环 境 的 创 设、以 及 教 师 对 儿 童 随 机 进 行 的 集 体 的 或 个 体 的 美 术 指 导 等 方 式 进 行。幼 儿 园 非 第 1 1 页 共 1 7页o正 规 的 美 术 教 育 活 动 通 常 包 括：幼 儿 园 环 境 布 置 活 动；美 术 角 和 美 术 室 活 动；随 机 的 美 术 指 导。而 绘 画 教 学 属 于 正 规 的 学 前 美 术 教 育 活 动。故 选 配 29.【答 案】B【解 析】幼 儿 教 师 是 教 师 队 伍 中 不 可 忽 视 的 力 量，他 们 通 过 精 心 设 计 的 富 有 趣 味 的 教 学、活 动、游 戏，帮 助 幼 儿 获 得 有 益 的 学 习 经 验，促 进 幼 儿 健 康、和 谐 地 发 展，这 对 教 师 素 质 提 出 了 很 高 的 要 求。同 时 教 师 职 业 是 一 种 专 门 职 业，教 师 需 要 掌 握 幼 儿 的 身 心 发 展 特 点 和 幼 儿 保 健 知 识、教 育 教 学 知 识 与 能 力，因 此 高 素 质 教 育 的 实 施 关 键 在 于 教 师 素 质。故 选 B。3 0.【答 案】D【解 析】幼 小 衔 接 对 大 班 的 要 求 中，注 意 发 展 幼 儿 心 理 活 动 的 有 意 性 稳 定 性，培 养 幼 儿 的 责 任 感。指 的 是 向 他 们 提 出 一 些 独 立 完 成 的 学 习 劳 动 任 务，学 会 集 中 注 意 力，能 够 坚 持 完 成 所 承 担 的 任 务。故 选 入 31.【答 案】C【解 析】题 干 中 赵 老 师 在 心 情 烦 躁 时，没 有 进 行 自 我 调 节，反 而 通 过 随 意 大 声 批 评 幼 儿 的 方 式 宣 泄 自 己 的 情 绪，说 明 其 缺 乏 良 好 的 心 理 调 节 能 力。故 选 以 32.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 课 程 目 标 的 层 次：幼 儿 园 课 程 目 标 的 层 次 包 括 纵 向 结 构 和 横 向 结 构 两 方 面。（1）幼 儿 园 课 程 目 标 从 纵 向 结 构 的 逻 辑 关 系 来 划 分，包 括 三 部 分：终 极 目 标、年 龄 阶 段 目 标 和 教 育 活 动 目 标。（2）横 向 结 构 指 每 一 纵 向 层 次 的 目 标 都 可 从 三 个 角 度 加 以 确 定，分 别 形 成 内 容 目 标 结 构、领 域 目 标 结 构 和 发 展 目 标 结 构。从 横 向 维 度 来 看，根 据 我 国 体、智、德、美 全 面 发 展 的 总 体 教 育 目 标 的 要 求，我 国 的 学 前 教 育 目 标 的 结 构 要 从 体、智、德、美 等 方 面 来 设 计 与 制 定 相 应 的 要 求 与 规 格。（3）从 幼 儿 园 教 育 的 基 本 内 容 出 发 看 幼 儿 园 教 育 目 标，每 一 纵 向 层 次 的 目 标 都 包 括 体 育 的、智 育 的、德 育 的 和 美 育 的 目 标。这 四 育 的 目 标 相 互 联 系、有 机 结 合，形 成 了 内 容 目 标 结 构。（4）从 幼 儿 园 教 育 目 标 的 现 实 媒 体 一 一 相 关 学 科 或 领 域 一 一 看 幼 儿 园 教 育 目 标，每 一 纵 向 层 次 的 目 标 都 可 分 为 健 康、语 言、社 会、科 学、艺 术 等 领 域 的 目 标，从 而 形 成 了 领 域 目 标 结 构。（5）从 幼 儿 身 心 发 展 看 幼 儿 园 教 育 目 标，每 一 纵 向 层 次 目 标 的 内 涵 都 包 括 身 体 动 作 发 展、认 知 情 感 发 展 等 方 面 的 目 标，从 而 构 成 了 幼 儿 心 理 发 展 目 标 结 构。故 选 以 33.【答 案】D【解 析】情 绪 在 婴 幼 儿 的 交 往 中 起 信 号 作 用。情 绪 的 信 号 功 能 是 指 在 人 际 交 往 中，人 们 除 借 助 言 语 进 行 交 流 之 外，还 通 过 情 绪 的 流 露 来 传 递 自 己 的 思 想 和 意 图。情 绪 的 这 种 功 能 是 通 过 表 情 来 实 现 的。表 情 具 有 信 号 传 递 作 用，属 于 一 种 非 言 语 性 交 际。故 选 D。34.【答 案】C【解 析】幼 儿 教 师 的 观 念、态 度、言 行 是 影 响 幼 儿 心 理 环 境 质 量 的 决 定 性 因 素。故 选 最 3 5.【答 案】C【解 析】在 儿 童 语 言 发 生 后，直 到 整 个 幼 J廉，形 象 记 忆 仍 然 占 主 要 地 位。故 选 C。36.【答 案】C【解 析】移 情 指