2022年2月河北省赞皇县事业单位幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及答案.pdf

2022年 2月 河 北 省 赞 皇 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 1 2 0分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.幼 儿 园 教 师 可 以 凭 本 人 的 兴 趣、爱 好 和 特 长 选 择 教 育 内 容。（）2.美 育 可 以 帮 助 幼 儿 开 阔 视 野、增 长 知 识、发 展 智 力。（）3.幼 儿 园 游 戏 活 动 的 卫 生 要 求 之 一 是 最 好 在 户 外 进 行。（）4.陶 行 知 先 生 于 1923年 春 创 办 了 南 京 鼓 楼 幼 儿 园。（）5.提 出“教 育 即 生 活”的 教 育 家 是 杜 威。（）6.儿 童 获 得 的 知 识、经 验 容 易 陷 入 表 面，缺 乏 系 统，有 时 甚 至 会 得 出 错 误 结 论。这 是 间 接 教 学 的 不 足 之 处。（）7.严 重 的 营 养 不 良 会 引 起 各 种 疾 病，甚 至 会 导 致 脑 死 亡.（）8.教 U 屿 幼 儿 沟 通 时 要 善 于 倾 听，和 蔼 可 亲。（）9.幼 儿 一 般 不 是 将 字 当 作 抽 象 符 号 来 认 识 的。（）10.因 为 幼 儿 园 的 经 济 条 件 普 遍 较 差，所 以 在 创 设 幼 儿 园 环 境 过 程 中 一 定 要 考 虑 经 济 性 原 则。（）11.游 戏 中 的 角 色、情 节、玩 具、材 料 均 具 有 明 显 的 虚 构 性，幼 儿 是 在 虚 构 的 游 戏 情 景 中 反 映 周 围 的 现 实 生 活 的。（）12.常 吃 西 红 柿 可 以 有 效 保 护 心 脑 血 管。（）13.在 正 常 情 况 下，幼 儿 每 天 的 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于 1小 时。（）14.学 前 教 育 的 教 育 目 标 必 须 覆 盖 德 育、体 育、美 育、智 育 各 个 方 面，否 则 会 影 响 幼 儿 的 全 面 发 展。（15.自 尊 自 信 心 和 羞 愧 感 属 于 自 我 感 受。（）二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.学 前 教 育 工 作 中 最 基 本 的、最 重 要 的 人 际 关 系 是（）。A、教 师 与 儿 童 的 关 系 B、教 师 与 家 长 的 关 系 C、教 师 与 教 师 的 关 系 D、家 长 与 儿 童 的 关 系 17.在 真 实 的 教 学 情 境 中 进 行、与 教 学 联 系 在 一 起 的 评 价 是（）。A、终 结 评 价 B、诊 断 性 评 价 C、静 态 评 价 D、动 态 评 价 18.儿 童 心 理 发 展 的 最 基 本 的 自 然 物 质 前 提 是（）。A、生 理 成 熟 B、遗 传 弟 1页/（共 16页 C、环 境 D、教 育 19.幼 儿 创 造 性 游 戏 的 指 导 要 求 不 包 括（）。A、尊 重 幼 儿 游 戏 的 自 主 性，满 足 幼 儿 游 戏 的 多 种 需 要 B、创 造 良 好 的 能 引 发 幼 儿 创 造 性 游 戏 的 环 境，保 证 幼 儿 创 造 性 游 戏 的 时 间 C、通 过 观 察 确 用 旨 导 幼 儿 游 戏 的 方 法 和 途 径，引 导 游 戏 进 程，提 高 游 戏 水 平 D、丰 富 和 加 强 幼 儿 对 物 体 和 建 筑 物 的 印 象 20.教 师 在 教 学 过 程 中 应 有 目 的、有 组 织 地 开 展 经 常 性 的 体 育 活 动，对 幼 儿 进 行 体 格 锻 炼，锻 炼 强 度 应，锻 炼 持 续 时 间 应（）。A、由 大 至 小 逐 步 减 弱 由 长 至 短 逐 步 减 少 B、由 小 至 大 逐 步 加 强 由 长 至 短 逐 步 减 少 C、由 大 至 小 逐 步 减 弱 由 短 至 长 逐 步 增 加 D、由 小 至 大 逐 步 加 强 由 短 至 长 逐 步 增 加 21.以 下 对 幼 儿 游 戏 活 动 的 价 值 论 述 错 误 的 是（）。A、促 进 幼 儿 情 感 的 发 展 B、发 展 幼 儿 的 美 感 C、促 进 幼 儿 纪 律 性 的 发 展 D、促 进 幼 儿 体 力 的 发 展 22.在 知、情、意、行 四 个 教 育 环 节 中，基 础 性 的 环 节 是（）。A、知 B、情 C、意 D、行 23.学 习 故 事 是 新 西 兰 广 泛 采 用 的 一 种 叙 事 性 的（）。A、学 习 评 价 体 系 B、教 育 案 例 汇 编 C、活 动 记 录 方 式 D、课 程 架 构 方 式 24.解 决 幼 小 衔 接 工 作 的 关 键 在 于（）。A、培 养 幼 儿 对 浮 生 活 的 适 应 性 B、培 养 幼 儿 良 好 的 学 习 习 惯 C、转 变 观 念、加 强 研 究，根 据 儿 童 身 心 发 展 的 规 律，做 好 过 渡 期 的 教 育 工 作 D、发 展 幼 儿 的 人 际 交 往 能 力 25.在 回 答“海 因 兹 偷 药 的 两 难 问 题 时，皮 皮 认 为 海 因 兹 偷 药 是 不 对 的，因 为 偷 东 西 犯 法，要 坐 牢。这 说 明 皮 皮 的 道 德 发 展 处 于（）的 阶 段。A、以 服 从 和 惩 罚 为 取 向 B、以 工 具 性 目 的 为 取 向 C、以 好 孩 子 为 取 向 D、以 维 持 社 会 秩 序 为 取 向 26.为 了 让 幼 儿 认 识 蜻 蜓，教 师 出 示 了 蜻 蜓 的 标 本。这 采 用 的 是（）的 教 学 方 式。弟 2 页/（共 16页）A、诩 孰 B、模 象 直 观 C、言 语 直 观 D、动 作 直 观 27.儿 童 通 过 扮 演 妈 妈 体 会 到 母 亲 的 行 为 以 及 和 孩 子 之 间 的 关 系，这 种 游 戏 是（）.A、角 色 游 戏 B、表 演 游 戏 C、结 构 游 戏 D、智 力 游 戏 28.（）岁 前 是 幼 儿 道 德 和 道 德 感 萌 芽 的 时 期。A、2B、3C、4D、529.（）是 被 未 成 年 人 保 护 法 所 严 令 禁 止 的，是 根 本 不 允 许 在 幼 儿 园 以 及 各 级 教 育 机 构 使 用 的。A、自 然 后 果 的 惩 罚 B、剥 夺 性 惩 罚 C、社 会 性 惩 罚 D、生 理 性 惩 罚 30.我 国 陈 鹤 琴 倡 导 的 教 学 法 为（）。A、中 心 综 合 法 B、完 整 教 学 法 C、分 科 教 学 法 D、整 个 教 学 法 31.中 国 第 一 所 独 立 设 置 的 公 立 幼 稚 师 范 学 校 是（）幼 稚 师 范 学 校。A、江 西 省 立 B、集 美 C、北 平 D、磴 32.幼 儿 在 想 象 中 常 常 表 露 出 个 人 的 愿 望。例 如 大 班 幼 儿 楠 楠 说：妈 妈，我 长 大 了 也 和 你 一 样，做 个 医 生。”这 是 一 种（）。A、情 境 性 想 象 B、愿 望 性 想 象 C、拟 人 化 想 象 D、经 验 性 想 象 33.幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的（）。A、奠 基 阶 段 B、起 始 阶 段 C、引 出 阶 段 D、准 备 阶 段 第 3 页/共 16页 34.初 入 小 学 时，有 的 幼 儿 读 书 不 会 翻 页，总 是 用 手 大 把 地 抓，书 本 用 了 没 多 久 就 烂 得 不 能 用 了，这 属 于（）适 应 困 难 的 表 现。A、身 体 B、学 习 C、社 会 D、心 理 35.餐 桌 消 毒 时 间 应 为（）分 钟。A、2B、5C、10D、2036.儿 童 按 照 一 定 的 要 求 和 程 序 通 过 自 身 的 实 践 活 动 进 行 学 习 的 方 法 是（）.A、直 观 法 B、游 戏 法 C、观 察 法 D、操 作 法 37.保 育 员 应 具 备 了 解 学 前 儿 童 发 展 水 平 的 能 力、创 设 发 展 支 持 性 教 育 环 境 的 能 力、组 织 各 类 教 育 教 学 活 动 的 能 力 和（）.A、组 织 游 戏 的 能 力 B、与 家 长 沟 通 的 能 力 C、布 置 美 化 环 境 的 能 力 D、良 好 的 人 际 沟 通 能 力 38.以（）为 标 志，学 前 教 育 理 论 从 普 通 教 育 学 中 分 化 出 来。由 笼 统 的 认 识 到 建 立 起 独 立 的 范 畴 与 体 系，成 为 一 门 独 立 的 学 科。A、福 棣 贝 尔 B、亚 里 士 多 德 C、杜 威 D、柏 拉 图 39.一 岁 半 的 儿 童 想 给 妈 妈 吃 饼 干 时，会 说：妈 妈，饼，吃。并 把 饼 干 递 过 去。这 表 明 该 阶 段 儿 童 语 言 发 展 的 一 个 特 点 是（）。A、电 报 句 B、完 整 句 C、单 词 句 D、简 单 句 40.思 维 的 种 类 不 包 括（）.A、直 观 行 动 思 维 B、感 知 形 象 思 维 C、具 体 形 象 思 维 D、抽 象 逻 辑 思 维 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2 个 或 2 个 以 上 符 合 题 意，每 题 2第 4 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 分）41.行 动 研 究 法 作 为 一 种 特 殊 的 研 究 方 法，它 具 有 的 特 点 是（）。A、行 动 研 究 法 具 有 很 强 的 实 践 性 B、彳 亍 动 研 究 法 有 很 强 的 开 放 性 C、彳 亍 动 研 究 法 有 很 强 的 灵 活 性 D、行 动 研 究 伴 随 持 续 的 对 研 究 计 划 的 修 正 42.幼 儿 园 课 程 的 组 成 要 素 有（）.A、教 育 目 标 B、教 育 对 象 C、实 施 课 程 的 手 段 D、课 程 评 价 43.下 列 关 于 3-6岁 幼 儿 的 思 维 基 本 过 程 的 发 展 水 平，表 述 正 确 的 是（）。A、概 括 水 平 较 低 B、能 独 立 找 出 物 体 的 相 同 之 处 C、逐 渐 学 会 凭 借 语 言 在 大 脑 中 进 行 分 析 D、综 合 依 据 概 念 的 基 本 内 涵 完 成 分 类 44.儿 童 发 展 是 一 个 整 体，要 注 重（）的 相 互 渗 透 和 整 合，促 进 幼 J身 心 全 面 协 调 发 展。A、领 域 之 间 B、内 容 之 间 C、目 标 之 间 D、环 节 之 间 45.语 言 领 域 教 学 活 动 环 境 创 设 的 要 求 包 括（）。A、提 供 使 幼 儿 想 说、爰 说 疗 的 活 动 材 料 B、利 用 语 言 区 角 环 境，使 教 学 活 动 同 步 拥 有 丰 富 的 语 言 环 境 C、提 供 促 使 幼 儿 多 说”的 示 范 D、创 设 使 幼 儿 敢 说 的 环 境 气 氛 46.学 前 儿 童 看 电 视 需 要 注 意 哪 些 方 面 的 问 题？（）A、电 视 机 的 调 整 B、看 电 视 的 时 间 C、照 明 D、眼 与 荧 光 屏 的 距 离 47.幼 儿 园 教 育 的 特 殊 原 则 有（）。A、发 挥 一 日 活 动 整 体 教 育 功 能 B、保 教 结 合 C、以 游 戏 为 基 本 活 动 D、教 育 的 活 动 性 和 活 动 的 多 样 性 48.分 发 餐 具 时 如 果 不 慎 将 餐 具 掉 落 在 地，正 确 的 处 理 方 法 是（）。A、捡 起 来 直 接 用 B、立 即 更 换 C、用 卫 生 纸 擦 擦 继 续 用 D、用 清 水 冲 洗 后 使 用 49.幼 儿 园 的 品 德 教 育 应 以（）为 主,并 贯 穿 于 幼 儿 生 活 以 及 各 项 活 动 中.A、批 评 惩 罚 B、情 感 教 育 C、培 养 良 好 行 为 习 惯 D、讲 道 理 50.学 前 儿 童 心 理 发 展 的 基 本 规 律 主 要 包 括（）。A、学 前 儿 童 心 理 发 展 的 方 向 性 和 顺 序 性 B、学 前 儿 童 心 理 发 展 的 年 龄 特 征 C、学 前 儿 童 心 理 的 个 别 差 异 D、影 响 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 各 种 因 素 及 其 作 用 的 规 律 51.幼 儿 园 的 卫 生 保 健 制 度 包 括（）。A、体 格 检 查 制 度 B、预 防 接 种 制 度 C、隔 离 制 度 D、教 师 值 班 制 度 52.作 为 一 名 幼 儿 教 师，应 具 有（）。A、慈 爱 的 心 胸 B、稳 定 的 情 绪 C、良 好 的 行 为 习 惯 D、广 博 的 文 化 基 础 知 识 53.下 列 关 于 终 结 性 评 价 的 说 法，错 误 的 有（）。A、终 结 性 评 价 是 形 成 性 评 价 B、终 结 性 评 价 是 绝 对 评 价 C、终 结 性 评 价 是 总 结 性 评 价 D、终 结 性 评 价 是 相 对 评 价 54.（）是 幼 儿 园 课 程 目 标 制 定 的 基 本 依 据。A、对 儿 童 的 研 究 B、对 学 科 知 识 的 研 究 C、对 当 代 社 会 生 活 的 研 究 D、对 家 长 需 要 的 研 究 55.学 前 教 育 评 价 的 目 的 是（）oA、提 高 幼 儿 教 师 的 专 业 水 平 B、提 高 幼 儿 园 保 教 质 量 C、对 幼 教 师 的 专 业 水 平 进 行 排 队 D、了 解 幼 儿 的 发 展 需 要 以 便 提 供 更 加 适 宜 的 帮 助 和 指 导 56.幼 儿 园 社 会 教 育 的 内 容 包 括（）.A、自 我 意 识 B、人 际 交 往 C、社 会 规 则 弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）D、社 会 情 感 和 品 德 57.以 下 说 法 错 误 的 是（）。A、遗 传 素 质 为 幼 J而 心 理 发 展 提 供 最 基 本 的 自 然 物 质 前 提 B、早 期 童 年 经 历 对 幼 儿 的 发 展 影 响 很 小 C、环 境 为 幼 儿 的 发 展 提 供 多 种 可 能 性 D、教 育 在 幼 儿 发 展 中 起 决 定 性 作 用 58.幼 儿 户 外 体 育 活 动 对 幼 儿 的 身 心 发 展 大 有 裨 益，其 类 型 包 括（）。A、集 体 封 闭 式 B、分 散 开 放 式 C、分 组 或 分 组 轮 换 式 D、循 环 式 59.婴 幼 儿 出 现 恋 物 习 惯 倾 向 的 原 因 是（）。A、身 心 发 展 的 需 要 B、适 应 环 境 的 需 要 C、社 会 性 发 展 的 需 要 D、独 立 成 长 的 需 要 60.在 幼 儿 园 集 体 音 乐 教 学 活 动 过 程 中，影 响 心 理 唤 醒”的 材 料 因 素 按 外 部 形 态 可 分 为 哪 几 种？（A、音 响 材 料 B、视 觉 材 料 C、动 作 材 料 D、语 言 材 料 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.当 代 中 学 生 的 社 会 文 化 心 理 特 点 是 什 么？6 4.我 原 来 在 幼 儿 园 是 个 很 爱“调 皮 捣 蛋”的 人，每 次 提 问 都 被 否 定 了。记 得 在 幼 儿 大 班 时，老 师 在 教 古 诗 春 晓 时 我 觉 得 有 异 议，就 问 老 师：“老 师 说 诗 人 春 天 好 睡 觉，连 天 亮 都 不 晓 得，那 他 夜 里 怎 么 能 听 见 风 雨 声 呢？”这 位 老 师 不 以 为 然 地 说“这 有 什 么 奇 怪 的！早 上 起 床 至 的 卜 面 看 一 看 不 就 知 道 了？当 时 我 还 要 再 问，老 师 挥 挥 手 让 我 坐 下，环 视 一 下 全 班 同 学，多 少 带 有 嘲 笑 的 口 吻 说 道：“大 家 说 说 看，是 他 对 还 是 老 师 对？”同 学 们 毫 不 犹 豫 地 答 道：“老 师 对！”当 时 我 感 到 很 尴 尬，竟 然 对 自 己 的 判 断 产 生 了 怀 疑。等 懂 事 后，虽 然 我 仍 爱 思 考 但 却 很 少 提 问 了 不 像 以 前 刃 瞭 炸 刺”了。请 从 教 师 职 业 行 为 规 范 的 角 度，分 析 本 例 中 教 师 的 教 学 行 为。作 为 一 名 教 师 应 该 怎 样 对 待 这 样 的 事 情？62.简 述 幼 儿 入 学 后 的 适 应 性 问 题，并 谈 谈 解 决 这 些 问 题 的 意 义。63.3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 指 出 为 幼 儿 提 供 良 好 的 阅 读 环 境 和 条 件 时 成 人 应 怎 么 做?第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 2 月 河 北 省 赞 皇 县 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 教 师 不 能 只 凭 本 人 的 兴 趣、爱 好 和 特 长 选 择 教 育 内 容，应 该 依 据 幼 儿 园 工 作 规 程 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 等 教 育 法 规，以 及 幼 儿 身 心 发 展 的 特 点 和 规 律 来 选 择 教 育 内 容。故 错 误。2.【答 案】正 确【解 析】美 育 帮 助 幼 儿 开 阔 视 野，增 长 知 识，发 展 智 力。幼 儿 周 围 美 的 事 物 以 其 美 的 声、光、形、色 等 特 征 激 起 幼 儿 的 兴 趣，促 使 幼 J峻 口 觉、形 象 思 维、想 象 力、创 造 力 活 跃 和 发 展。故 正 确。3.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 游 戏 活 动 的 卫 生 要 求 之 一 是 最 好 在 户 外 进 行。故 正 确。4.【答 案】错 误【解 析】陈 鹤 琴 先 生 于 1923年 春 创 办 了 南 京 鼓 楼 幼 稚 园。故 错 误。5.【答 案】正 确【解 析】杜 威 主 张 教 育 即 生 长 教 育 即 生 活 学 校 即 社 会 从 做 中 学，重 视 教 育 与 生 活、学 校 与 社 会 的 联 系，强 调 教 育 的 实 用 性、生 活 性，反 对 传 统 教 育 的 形 式 主 义、机 械 主 义。故 正 确。6.【答 案】正 确【解 析】间 接 教 息 旨 教 师 不 是 把 教 育 要 求 直 接 讲 给 幼 儿 听，而 是 通 过 环 境 中 适 当 的 中 介，如 利 用 环 境 中 的 玩 具、榜 样、幼 儿 关 心 的 现 象 或 事 件 的 作 用 等，迂 回 地 达 到 教 育 目 的。其 缺 点 包 括:获 得 的 知 识、经 验 容 易 变 得 凌 乱、琐 碎、表 面、缺 乏 系 统；间 接 指 导 比 直 接 指 导 困 难 得 多，对 教 师 来 说 有 一 定 的 难 度。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】严 重 的 营 养 不 良 会 引 起 各 种 疾 病，甚 至 导 致 死 亡。故 错 误。8.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 教 师 专 业 标 准（试 行 指 出，“教 师 要 善 于 倾 听，和 蔼 可 亲，与 幼 儿 进 行 有 效 的 沟 通”。故 正 确。9.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 的 思 维 以 具 体 形 象 思 维 为 主，因 此 他 们 喜 欢 看 图 片，而 不 是 抽 象 的 符 号。幼 儿 无 法 像 成 人 那 样 去 分 析 和 理 解 汉 字，他 们 一 般 不 把 汉 字 当 作 抽 象 符 号 来 认 识，而 把 一 个 个 汉 字 当 成 一 个 个 完 整 的、由 若 干 线 条 组 成 的 图 形 来 认 识。故 正 确。10.【答 案】错 误【解 析】经 济 性 原 则 是 指 创 设 幼 儿 环 境 应 考 虑 不 同 地 区、不 同 条 件 园 所 的 实 际 情 况，因 地 制 宜、因 陋 就 简。经 济 条 件 好 的 地 方 也 应 考 虑 经 济 性 原 则，学 会 废 旧 利 用。故 错 误。H.【答 案】正 确【解 析】游 戏 中 的 角 色、情 节、玩 具、材 料 均 具 有 明 显 的 虚 构 性，幼 儿 是 在 虚 构 的 游 戏 情 景 中 反 映 周 围 的 现 实 生 活 的。故 正 确。12.【答 案】正 确【解 析】西 红 柿 又 名 番 茄，具 有 很 高 的 营 养 价 值，富 含 各 种 维 生 素，尤 以 维 生 素 C 最 为 丰 富。西 红 柿 含 有 的 番 茄 红 素 具 有 很 强 的 抗 氧 化 功 能，而 且 对 心 脑 血 管 具 有 保 护 作 用，能 融 减 少 心 脏 病 的 发 作 概 率。故 正 确。弟 9 页/（共 16页）13.【答 案】错 误【解 析】3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 健 康 领 域 具 有 一 定 适 应 能 力 的 目 标 中 提 出 有 关 教 育 建 议，保 证 幼 儿 的 户 外 活 动 时 间，提 高 幼 儿 适 应 季 节 变 化 的 能 力。幼 儿 每 天 的 户 外 活 动 时 间 一 般 不 少 于 两 小 时，其 中 体 育 活 动 时 间 不 少 于 1小 时，季 节 交 替 时 要 坚 持。气 温 过 热 或 过 冷 的 季 节 或 地 区 应 因 地 制 宜，选 择 温 度 适 当 的 时 间 段 开 展 户 外 活 动，也 可 根 据 气 温 的 变 俗 口 幼 儿 的 个 体 差 异，适 当 减 少 活 动 的 时 间。故 错 误。14.【答 案】正 确【解 析】学 前 教 育 的 教 育 目 标 就 是 要 促 成 幼 儿 德、智、体、美 的 诸 方 面 全 面 发 展。故 正 确。15.【答 案】错 误【解 析】自 我 体 验 是 自 我 意 识 的 情 感 成 分，反 映 个 体 对 自 己 所 持 的 态 度，主 要 涉 及 我 是 否 满 意 自 己 或 悦 纳 自 己”等 问 题，包 括 自 我 感 受、自 爱、自 尊、自 信、自 卑、内 疚 等 方 面。其 中，自 尊 是 自 我 体 验 中 最 主 要 的 方 面。故 题 干 中 自 尊 心、自 信 心 和 羞 愧 感 属 于 自 我 感 受 的 说 法 是 错 误 的。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】A【解 析】师 幼 关 系 是 教 育 过 程 中 最 基 本 的、最 重 要 的 人 际 关 系。平 等 的 师 幼 关 系 对 幼 儿 认 知、情 感、心 理 健 康 等 方 面 的 发 展 有 着 积 极 的 影 响。如 果 师 幼 关 系 紧 张、感 情 冷 漠、互 不 关 心，那 么 孩 子 就 会 对 老 师 的 教 育 活 动 产 生 抵 触 情 绪，教 学 活 动 就 不 能 艮 好 的 开 展，教 学 效 果 可 想 而 知。因 此，良 好 的 师 幼 关 系 是 保 证 教 育 活 动 顺 利 开 展 的 重 要 条 件。故 选 A。17.【答 案】D【解 析】动 态 评 价 的 要 点：评 价 是 一 个 有 持 续 的 过 程，评 价 包 含 已 有 的 发 展 和 潜 在 的 发 展，评 价 在 真 实 情 境 的 社 会 互 动 中 进 行，评 价 过 程 中 幼 儿 可 以 接 受 支 持 和 援 助，评 价 应 反 映 不 同 的 变 化 和 成 长 历 程。故 选 D。18.【答 案】B【解 析】遗 传 是 指 亲 代 的 某 些 生 物 特 征 通 过 基 因 传 递 给 子 代 的 现 象。遗 传 对 儿 童 心 理 发 展 的 作 用 主 要 表 现 在 以 下 两 方 面：（I）遗 传 为 儿 童 心 理 发 展 提 供 了 最 基 本 的 自 然 物 质 前 提；（2）遗 传 素 质 奠 定 了 儿 童 心 理 发 展 个 别 差 异 的 最 初 基 础。故 选 民 19.【答 案】D【解 析】丰 富 和 加 强 幼 儿 对 物 体 和 建 筑 物 的 印 象 属 于 结 构 游 戏 的 指 导 内 容。故 选 D。20.【答 案】D【解 析】幼 儿 体 格 锻 炼 应 遵 循 循 序 渐 进 的 原 则，有 步 骤、有 计 划 地 进 行，合 理 地 掌 握 运 动 量，锻 炼 强 度 从 小 到 大、逐 步 加 强，持 续 时 间 逐 步 增 加。因 此 幼 儿 进 行 体 格 锻 炼，锻 炼 强 度 应 由 小 至 大 逐 步 加 强，锻 炼 持 续 时 间 应 由 短 至 长 逐 步 增 加。故 选 D。21.【答 案】C【解 析】幼 儿 游 戏 活 动 的 价 值：（1）促 进 幼 儿 体 力 的 发 展；（2）促 进 幼 儿 智 力 的 发 展；（3）促 进 幼 儿 创 造 力 的 发 展；（4）促 进 幼 儿 情 感 的 发 展；（5）促 进 幼 会 性 的 发 展；（6）发 展 幼 儿 的 美 感。故 选 C。22.【答 案】A【解 析】在 德 育 过 程 中，知 即 道 德 认 识，指 对 道 德 行 为 准 则 及 其 执 行 意 义 的 认 识，是 学 生 品 德 形 成 的 基 础。A项 正 确。B 项：情，即 道 德 情 感。道 德 情 感 是 根 据 道 德 观 念 来 评 价 他 人 或 自 己 行 为 时 产 生 的 内 心 体 验，是 产 生 品 德 行 为 的 内 部 动 力，是 品 德 实 现 转 化 的 催 化 剂。与 题 干 不 符，排 除。C 项：意，即 道 德 意 志。道 德 意 志 是 个 体 自 觉 地 调 节 道 德 行 为，克 服 困 难，以 实 现 一 定 道 德 目 标 的 心 理 过 程，是 调 节 品 德 行 为 的 精 神 力 量。与 题 干 不 符，排 除。D 项 行，即 道 德 行 为。道 德 行 为 是 实 现 道 德 动 机 的 行 为 意 向 及 外 部 表 现，是 道 德 认 识、道 德 情 感、弟 10页/（共 16页）道 德 意 志 的 集 中 体 现，是 衡 量 品 德 的 重 要 标 志。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。23.【答 案】A【解 析】学 习 故 事 是 一 套 儿 童 学 习 评 价 体 系，由 新 西 兰 学 前 教 育 学 者 卡 尔 提 出。学 习 故 事 是 一 种 叙 事 性 评 价，与 标 准 化 的 评 价 方 法 不 同。它 试 图 通 过 连 续 描 述 儿 童 在 真 实 情 景 中 的 行 为 来 展 示 儿 童 的 学 习 与 发 展 状 况 以 及 学 习 与 情 景 的 多 方 面 联 系，强 调 对 儿 童 的 学 习 与 发 展 进 行 全 面 和 整 体 的 观 察 和 评 价。故 选 A。24.【答 案】C【解 析】在 幼 小 衔 接 工 作 上，只 有 认 识 到 这 一 工 作 的 重 要 性，树 立 正 确 的 观 念，并 认 真 研 究 过 渡 期 儿 童 的 特 点 与 发 展 需 要，做 好 过 渡 期 的 教 育 工 作，才 能 科 学 地、有 针 对 性 地 开 展 衔 接 工 作。这 是 解 决 幼 小 衔 接 问 题 的 关 健 所 在。故 选 C。25.【答 案】A【解 析】皮 皮 的 道 德 发 展 处 于 以 服 从 和 惩 罚 为 取 向 的 阶 段，这 一 阶 段 的 儿 童 认 为 规 则 是 由 权 威 制 定 的，必 须 无 条 件 地 服 从。他 们 服 从 权 威 或 规 则 只 是 为 了 避 免 惩 罚，认 为 受 赞 扬 的 行 为 就 是 好 的，受 惩 罚 的 行 为 就 是 坏 的。故 选 A。26.【答 案】A【解 析】实 物 直 观 是 指 教 师 展 示 实 物 等 直 够 具 指 导 学 生 获 得 知 识 或 巩 固 知 识 的 方 法。教 师 出 示 蜻 蜓 标 本 是 采 用 了 实 物 直 观 的 教 学 方 式。故 选 A。27.【答 案】A【解 析】表 演 游 戏 是 按 照 童 话、故 事 中 的 角 色、情 节 和 语 言 来 进 行 的 游 戏。角 色 游 戏 是 以 模 仿 和 想 象，通 过 角 色 扮 演 创 造 性 反 映 周 围 生 活 的 游 戏。本 题 中 儿 童 通 过 扮 演 妈 妈 而 体 会 到 母 亲 的 行 为 以 及 和 孩 子 之 间 的 关 系 属 于 角 色 游 戏。角 色 游 戏 是 幼 儿 期 典 型 的 游 戏 形 式。故 选 A。28.【答 案】B【解 析】3岁 前 是 幼 儿 道 德 和 道 德 感 萌 芽 的 时 期。1岁 的 幼 儿 并 没 有 真 正 意 义 上 的 道 德 感，到 了 两 三 岁，幼 儿 才 出 现 道 德 感 的 萌 芽。故 选 29.【答 案】D【解 析】生 理 性 惩 罚 实 际 上 就 是 体 罚，即 通 过 对 儿 童 身 体 的 野 蛮、粗 暴 管 制，试 图 使 儿 童 思 想 行 为 发 生 转 变 的 一 种 不 正 确 的 教 育 法。这 种 强 烈 刺 激 儿 童 身 体 的 方 法 是 被 未 成 年 人 保 护 法 所 严 令 禁 止 的，是 根 本 不 允 许 在 幼 儿 园 以 及 各 级 教 育 机 构 使 用 的。故 选 D。30.【答 案】D【解 析】整 个 教 学 法 就 是 把 儿 童 所 应 该 学 的 东 西 整 个 地、有 系 统 地 去 教 儿 童 学。这 种 教 学 法 就 是 把 各 种 功 课 打 成 一 片，所 学 的 功 课 是 无 规 定 时 间 学 的；所 用 的 教 材 是 以 故 事 或 社 会 或 自 然 为 中 心，或 是 作 为 出 发 点。故 选 D。31.【答 案】A【解 析】1940年，陈 鹤 琴 在 江 西 泰 和 创 办 了 江 西 省 实 验 幼 稚 师 范 学 校，这 是 我 国 第 一 所 公 立 幼 稚 师 范 学 校。故 选 A。32.【答 案】B【解 析】愿 望 性 想 象 指 幼 儿 在 想 象 活 动 中 表 露 出 个 人 的 愿 望 e楠 楠 表 达 了 自 己 想 做 医 生 的 愿 望，所 以 这 是 一 种 愿 望 性 想 象。经 验 性 想 象 指 幼 儿 凭 借 个 人 生 活 经 验 和 个 人 经 历 开 展 想 象 活 动。情 境 性 想 象 指 幼 儿 的 想 象 活 动 是 由 当 前 情 境 引 起 的。拟 人 化 想 象 指 幼 儿 把 人 的 特 点 赋 予 客 观 物 体。故 选 B。33.【答 案】A【解 析】我 国 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 总 则 第 二 条 明 确 指 出 我 国 学 前 教 育 的 性 质，即：幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段。这 一 性 质 决 定 了 新 时 期 的 幼 儿 园 教 育 要 把 培 养 学 前 儿 童 终 身 学 习 的 基 础 和 动 力 作 为 教 育 的 核 心，它 要 求 所 有 的 教 育 活 动 都 要 既 符 合 学 前 儿 童 现 实 的 水 平 和 发 展 需 要，又 有 利 于 其 长 远 的 发 展。故 选 A。34.【答 案】B【解 析】幼 入 小 学 时，有 的 幼 儿 读 书 不 会 翻 页，总 是 用 手 大 把 地 抓，书 本 用 了 没 多 久 时 间 就 烂 得 不 能 用 了，这 属 于 幼 儿 学 习 适 应 困 难 的 表 现。故 选 瓦 35.【答 案】C【解 析】餐 桌 的 消 毒 方 法 主 要 采 用 浓 度 为 0.2%的 过 氧 乙 酸 消 毒，消 毒 时 间 为 10分 钟。故 选 C.36.【答 案】D【解 析】操 作 法 是 供 给 幼 儿 足 够 的 实 物 材 料，创 设 一 定 的 环 境，引 导 他 们 按 一 定 的 要 求 和 程 序，通 过 自 身 的 实 践 活 动 进 行 学 习 的 方 法。故 选 D。37.【答 案】D【解 析】保 育 员 应 该 具 备 先 进、合 理 和 宽 厚 的 知 识 结 构，保 育 员 应 该 具 备 的 具 体 知 识 大 致 包 含 以 下 几 方 面：普 通 文 化 知 识，主 要 包 括 政 治、经 济、文 化、科 学、社 会、伦 理 等 方 面 的 知 识。专 业 理 论 知 识，包 括 学 前 教 育 学、学 前 心 理 学、学 前 卫 生 学 及 学 前 教 育 各 领 域 教 学 方 法 等 方 面 的 知 识。教 育 技 能 等 实 践 知 识，包 括 幼 儿 园 艺 术 教 育 的 技 能、学 前 儿 童 生 活 管 理 的 实 践 知 识、多 媒 体 教 育 技 术 等 方 面 的 内 容。保 育 员 应 具 备 了 解 学 前 儿 童 发 展 水 平 的 能 力、创 设 发 展 支 持 性 教 育 环 境 能 力、组 织 各 类 教 育 教 学 活 动 的 能 力 和 良 好 的 人 际 沟 通 能 力。故 选 D。38.【答 案】A【解 析】学 前 教 育 学 是 从 教 育 家 福 禄 贝 尔 开 始 创 立 的。以 他 为 标 志，学 前 教 育 理 论 才 从 普 通 教 育 学 中 分 化 出 来 由 笼 统 的 认 识 到 建 立 起 独 立 的 范 畴 与 体 系，成 为 一 门 独 立 的 学 科.故 选 A。39.【答 案】A【解 析】15-2岁 是 儿 童 语 言 发 展 的 双 词 句 阶 段。这 一 阶 段 儿 童 的 句 子 主 要 是 由 两 个 词 组 成 的 句 子，如 妈 妈 抱 抱、爸 爸 班 班、苹 果 削”等。这 些 话 听 起 来 就 像 我 们 发 电 报 时 所 采 用 的 省 略 句，因 此 又 被 称 为 电 报 句。故 选 A.40.【答 案】B【解 析】思 维 主 要 包 括 直 观 行 动 思 维、具 体 形 象 思 维、抽 象 逻 辑 思 维。儿 童 思 维 方 式 的 变 化：（1）直 观 行 动 思 维，主 要 以 直 观 的、彳 亍 动 的 方 式 进 行，主 要 特 点 是：思 维 是 在 直 接 感 知 中 进 行 的；思 维 是 在 实 际 行 动 中 进 行 的；典 型 方 式 是 尝 试 错 误，主 观 上 无 预 定 目 的 和 行 动 计 划。（2）具