2022年6月重庆市合川市事业单位幼儿教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷及答案.pdf

2022年 6 月 重 庆 市 合 川 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（考 试 时 间 120分 钟）得 分 阅 卷 入 注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.并 不 是 和 弦 中 的 每 一 个 音 都 可 以 成 为 和 弦 的 最 低 音。（）2.国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（201J 2 0 2 0 年）提 出，以 德 育 为 中 心，把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 国 民 教 育 全 过 程 中。（）3.3 岁 前 的 儿 童 思 维 主 要 是 直 观 行 动 思 维。（）4.幼 儿 情 绪 不 稳 定、易 变 化 的 原 因 是 情 境 的 变 化 明 显。幼 儿 的 情 绪 常 被 内 在 的 情 境 支 配。（）5.幼 儿 园 晨 检 内 容 中 的“四 查”是 指 检 直 幼 儿 的 作 业 是 否 完 成。（）6.在 社 会 领 域 愿 意 愿 意 与 人 交 往 目 标 中，5 6 岁 幼 儿 的 典 型 性 表 现 有 两 条，分 别 是 喜 欢 喝 小 朋 友 一 起 游 戏，有 经 常 一 起 玩 的 小 伙 伴，喜 欢 喝 长 辈 交 谈，有 事 愿 意 告 诉 家 长。（）7.幼 儿 一 旦 被 狗、猫 等 动 物 咬 伤，要 紧 急 处 理 伤 口，不 仅 要 止 痛，最 重 要 的 是 止 血。（）8.世 界 上 第 一 本 论 述 学 前 教 育 的 专 著 是 母 育 学 校。（）9.个 性 倾 向 系 统 包 括 需 要 与 动 机、兴 趣、志 向、世 界 观 等 要 素。（）10.蒙 台 梭 利 于 1907年 在 罗 马 贫 民 区 创 办 了 一 所 幼 家。（）11.家 庭 教 育 与 幼 儿 园 教 育 的 显 著 不 同 之 处 就 是 家 庭 教 育 缺 少 明 显 的 计 划 性 和 目 的 性。（）12.知 觉 是 对 事 物 的 个 别 属 性 的 反 应，感 觉 是 对 事 物 的 局 部 反 应。（）13.适 宜 性 教 学 认 为，幼 J檄 学 包 括 两 方 面 的 事 宜，年 龄 适 宜 和 性 别 适 宜。（）1 4.教 师 对 幼 儿 发 展 状 况 评 估 的 重 要 依 据 是 平 时 观 察 所 获 得 的 具 有 典 型 意 义 的 幼 J U亍 为 表 现 和 所 积 累 的 各 种 作 品 等。（）15.将 对 象 从 背 景 中 分 化 出 来 的 知 觉 特 性 是 整 体 性。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.弱 视 是 常 见 的 儿 童 眼 病，下 列 关 于 弱 视 的 说 法，错 误 的 是（）。A、无 明 显 的 眼 部 器 质 性 改 变，注 意 由 功 能 性 因 素 引 起 远 视 力 低 于 0.8B、弱 视 通 过 屈 光 矫 正 可 以 达 到 正 常 视 力 或 较 好 视 力 C、弱 视 仅 发 生 在 发 育 未 成 熟 的 小 儿，8岁 以 上 的 儿 童 视 觉 发 育 成 熟，不 会 发 生 视 弱 D、目 前，对 弱 视 没 有 有 效 的 治 疗 方 法 17.中 班 的 小 华 抢 了 平 平 心 爱 的 玩 具，看 到 平 平 伤 心 地 哭 了 感 到 内 疚。这 说 明 小 华 具 有 初 步 的（）。A、道 德 感 B、成 就 感 C、美 感 D、理 智 感 18.近 几 年 来，患 肥 胖 症 的 幼 儿 越 来 越 多，治 疗 肥 胖 症 首 先 应 适 当 地（），同 时 必 须 从 精 神 上 对 患 儿 予 海 励 梆 办 胤 A、增 加 运 动 B、限 制 饮 食 C、进 行 针 灸 治 疗 D、进 行 药 物 治 疗 19.意 志 总 是 表 现 在 行 动 之 中，以（）为 工 具。A、意 识 B、思 维 C、语 言 D、动 机 20.培 养 幼 儿 大 胆 表 达 个 人 意 愿、情 感、见 解 的 能 力，以 及 沟 通、交 流 的 能 力，让 幼 儿 尝 试 自 己 解 决 问 题。这 属 于 常 见 的 活 动 区 中（）的 主 要 功 能。A、科 学 区 B、语 言 区 C、角 色 扮 演 区 D、建 构 区 21.最 先 修 订 的 幼 儿 园 工 作 规 程 在（）年 实 施。A、1996B、2006C、2012D、20162 2.幼 儿 园 课 程 以（）为 基 础。A、幼 儿 的 直 接 经 验 B、幼 儿 的 间 接 经 验 C、教 师 的 直 接 经 验 D、教 师 的 间 接 经 验 23.一 个 儿 童 能 辨 别 自 己 的 左 右 手，但 不 能 辨 别 他 人 的 左 右 手。按 照 皮 亚 杰 的 认 识 发 展 理 论，这 个 儿 童 的 认 知 发 展 处 于（）。A、感 知 运 动 阶 段 B、形 式 运 算 阶 段 C、具 体 运 算 阶 段 D、前 运 算 阶 段 24.目 的 游 离 评 价 模 式 的 提 出 者 是（）。A、斯 克 里 文 B、泰 勒 C、斯 塔 弗 尔 比 姆 D、斯 塔 克 25.国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见 提 出，发 展 学 前 教 育，必 须 坚 持 公 益 性 和（）.A、普 惠 性 B、科 学 性 C、公 共 性 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）D、功 能 性 26.（）是 关 系 到 能 否 教 育 好 学 生，培 养 好 人 才 的 大 问 题，是 衡 量 教 师 职 业 道 德 水 准 商 低 的 一 个 起 码 尺 度。A、教 书 育 人 B、乐 于 奉 献 C、严 谨 治 学 D、团 结 协 作 27.在 幼 儿 进 行 游 戏 活 动 中，动 机 和 目 的 的 关 系 是（）。A、间 接 相 关 的 B、不 一 致 的 C、直 接 一 致 的 D、毫 无 关 系 的 28.发 散 思 维 可 以 通 过 不 同 的 联 想 进 行。其 中，由 圆 圆 的 月 亮 想 到 月 饼，由 月 饼 想 到 中 秋 节，再 由 中 秋 节 想 到 家 人 团 圆 的 情 景 属 于（）。A、消 极 联 想 B、相 似 联 想 C、对 比 联 想 D、随 意 联 想 29.维 生 素 按 照 其 溶 解 性 分 为 水 溶 性 维 生 素 和 脂 溶 性 维 生 素。下 列 属 于 脂 溶 性 维 生 素 的 是（）。A、维 生 素 AB、维 生 素 BlC、维 生 素 CD、维 生 素 B230.创 造 性 思 维 的 核 心 是（）.A、形 象 思 维 B、聚 合 思 维 C 直 觉 思 维 D、发 散 思 维 31.下 列 关 于 角 色 游 戏 的 行 为 特 点，是 大 班 幼 儿 的 游 戏 行 为 的 是（）.A、角 色 意 识 淡 薄 B、游 戏 的 目 的 性 增 强 C、角 色 扮 演 常 需 借 助 于 玩 具 D、平 行 游 戏 多 发 32.一 个 国 家 以 法 律 的 形 式 规 定 普 遍 实 施 一 定 程 度 的 基 础 教 育 的 义 务 形 式 称 为（）。A、普 及 教 育 B、普 及 蜀 出 教 育 C、普 及 国 民 教 育 D、普 及 义 务 教 育 33.小 朋 友 在 活 动 室 内 进 行 活 动 时，突 然 窗 外 飞 来 一 只 小 鸟，小 朋 友 都 兴 奋 地 去 看 小 鸟。小 朋 友 这 时 的 注 意 是（）。第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页 A、随 意 注 意 B、C、有 意 后 注 意 D、有 意 注 意 34.幼 儿 园 课 程 内 容 组 织 方 法 中 的 纵 向 组 织 法 强 调（）.A、各 种 知 识 的 融 合 B、知 识 的 运 用 C、知 识 和 技 能 的 层 次 性 D、知 识 与 儿 童 成 长 的 联 系 35.在 西 方 教 育 史 上，（）首 次 提 出 按 儿 童 年 龄 划 分 受 教 育 阶 段。A、神 脆 B、亚 里 士 多 德 C、夸 美 纽 斯 D、卢 梭 36.下 列 对 锌 的 缺 乏 症 的 叙 述，正 确 的 是（）。A、缺 锌 影 响 智 力 B、测 定 发 锌 要 比 血 锌 有 助 于 了 解 锌 的 营 养 状 况 C、儿 童 缺 锌 的 主 要 原 因 是 缺 乏 动 物 性 食 品，引 起 锌 摄 入 不 足 D、新 生 儿 缺 锌 是 母 乳 中 缺 锌 37.根 据 幼 儿 园 工 作 规 程，下 列 关 于 幼 儿 园 教 师 主 要 职 责 的 表 述，正 确 的 是（）OA、妥 善 保 管 幼 J 1衣 物 和 本 班 设 备 B、负 责 本 班 房 舍、设 备、环 境 的 清 洁 卫 生 和 消 毒 工 作 C、与 家 长 保 持 经 常 联 系，商 讨 符 合 幼 J L特 点 的 教 育 措 施 D、科 学 照 料 和 管 理 幼 儿 生 活，并 配 合 本 班 教 师 组 织 教 育 活 动 38.能 结 合 情 境 感 受 到 不 同 语 气、语 调 所 表 达 的 不 同 意 思”是 对（）幼 儿 发 展 目 标 的 准 确 表 述。A、1 3 岁 B、3-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁 39.根 据 党 的 十 七 届 五 中 全 会、全 国 教 育 工 作 会 议 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（20102020年）的 指 导，我 国 幼 儿 教 育 改 革 发 展 的 趋 势 之 一 是 要 基 本 普 及 学 前 教 育。到 2020年，（）。A、基 本 普 及 学 前 一 年 教 育，有 条 件 的 地 区 普 及 学 前 两 年 教 育 B、普 及 学 前 一 年 教 育，有 条 件 的 地 区 基 本 普 及 学 前 两 年 教 育 C、普 及 学 前 一 年 教 育，基 本 普 及 学 前 两 年 教 育，有 条 件 的 地 区 普 及 学 前 三 年 教 育 D、基 本 普 及 学 前 两 年 教 育，有 条 件 的 地 区 基 本 普 及 学 前 三 年 教 育 40.下 列 关 于 儿 童 口 语 表 达 能 力 特 征 的 描 述，不 正 确 的 是（）。A、从 情 境 性 言 语 过 渡 到 连 贯 性 言 语 B、从 独 白 言 语 逐 渐 过 渡 到 对 话 言 语 C、讲 述 的 逻 辑 性 逐 渐 提 高 D、逐 渐 掌 握 语 言 表 情 技 巧蹴 曲 枭 K-E寂 葡 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.婴 幼 儿 生 长 发 育 的 常 用 评 价 方 法 一 三 把 尺 具 体 是 指（）。A、年 龄 别 身 高 B、年 龄 别 体 重 C、头 围 别 胸 围 D、身 高 别 体 重 42.学 前 教 育 机 构 中 防 灭 蚊 子 的 有 病 施 有（）oA、经 常 清 理 学 前 教 育 机 构 周 围 或 者 学 前 教 育 机 构 里 各 种 容 器 里 的 积 水，消 除 蚊 子 滋 生 地 B、幼 儿 离 园 后 用 灭 蚊 剂 喷 洒 药 杀、烟 雾 熏 杀 有 机 结 合，有 效 毒 杀 蚊 子 C、可 在 活 动 室、卧 室 放 置 灭 蚊 灯，物 理 灭 蚊，既 环 保 又 有 效 D、用 手 拍 打 蚊 子 43.近 代 教 育 家 陶 行 知 提 出（）。A、要 学 生 做 的 事，教 职 员 恭 亲 共 做 B、要 学 生 学 的 知 识，教 职 员 恭 亲 共 学 C、要 学 生 完 成 的 作 业，教 职 员 先 完 成 D、要 学 生 守 的 规 矩，敦 职 员 恭 亲 共 守 44.学 生 心 理 发 展 的 基 本 特 征 包 括（）。A、连 续 性 与 阶 雌 B、定 向 性 与 顺 序 性 C、不 平 衡 性 D、差 异 性 45.幼 儿 园 数 学 认 知 的 内 容 包 括（）.A、理 解 数 与 量 的 关 系 B、感 知 空 间 方 位、认 识 形 状 C、学 会 简 单 计 算 D、感 知 数 学 的 作 用 46.保 护 易 感 人 群 的 具 体 措 施 是（）。A、合 理 安 排 一 日 生 活 B、注 意 饮 食 习 惯 C、培 养 良 好 的 生 活 卫 生 习 惯 D、对 有 传 染 病 密 切 接 触 史 者 采 取 隔 离 措 施 47.教 师 在 具 体 规 划 和 合 理 布 置 幼 儿 园 室 内 众 多 活 动 区 域 时 需 要 考 虑（）等。A、各 活 动 区 之 间 的 界 限 性 B、各 活 动 区 之 间 的 相 容 性 C、各 活 动 区 之 间 的 转 换 性 D、各 活 动 性 之 间 的 情 绪 性 48.学 前 教 育 机 构 物 质 环 境 创 设 的 第 一 个 阶 段 前 期 规 划 阶 段，教 育 者 可 以 从（）等 几 个 方 面 进 行 整 体 计 划。A、时 间 规 划 B、内 容 规 划 C、效 果 规 划 D、空 间 规 划 49.培 养 幼 儿 的 自 我 意 识 应 从 下 列 哪 些 方 面 入 手？（）A、对 幼 儿 进 行 正 确 怡 当 的 评 价 B、增 加 交 往 机 会 C、明 确 行 为 要 求 D、在 专 项 活 动 中 进 行 教 育 50.幼 儿 园 教 学 活 动 组 织 形 式 主 要 有（）。A、集 体 教 学 B、游 戏 教 学 C、课 堂 教 学 D、小 组 教 学 51.下 列 选 项 中，属 于 家 长 集 体 参 与 的 家 园 合 作 方 式 是（）。A、家 长 沙 龙 B、家 长 会 C、家 庭 访 问 D、家 长 开 放 日 52.幼 儿 动 作 发 展 的 目 标 包 括（）。A、具 有 一 定 的 平 衡 能 力 B、手 的 动 作 灵 活 协 调 C、具 有 一 定 的 力 量 和 耐 力 D、动 作 协 调、灵 敏 53.幼 儿 心 理 健 康 问 题 的 矫 治 措 施 有（）。A、行 为 矫 正 法 B、游 戏 矫 治 法 C、团 体 训 练 法 D、家 庭 治 疗 法 54.下 列（）属 于 引 起 无 意 注 意 的 原 因？A、刺 激 物 本 身 的 特 点 B、人 自 身 的 状 态 C、人 的 知 识 经 验 D、人 的 性 格 及 意 志 品 质 55.为 确 保 婴 幼 儿 没 有 感 染 传 染 性 疾 病，（）需 要 重 新 体 检，方 可 回 园。A、生 病 两 个 月 后 B、离 园 一 个 月 以 上 C、去 外 地（离 开 本 市）返 回 时 D、请 假 一 天 56.个 性 开 始 形 成 的 主 要 标 志 有（）。弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）A、心 理 活 动 整 体 性 的 形 成 B、心 理 活 动 稳 定 性 的 增 长 C、心 理 活 动 独 特 性 的 发 展 D、心 理 活 动 积 极 能 动 性 的 发 展 57.评 价 幼 儿 发 展 的 方 法 包 括（）.A、作 品 分 析 法 B、谈 话 法 C 问 卷 调 直 法 D、家 长 评 价 法 58.按 课 程 内 容 的 属 性 划 分，课 程 可 划 分 为（）.A、学 科 课 程 B、综 合 课 程 C、显 性 课 程 D、活 动 课 程 59.下 列 属 于 幼 儿 教 师 劳 动 的 特 点 的 是（）。A、创 造 性 B、全 面 性 C、细 致 性 D、灵 活 性 60.掌 握 战 胜 挫 折 的 方 法 是 挫 折 教 育 的 归 宿。下 列 说 法 有 利 于 幼 儿 战 胜 挫 折 的 有（）。A、自 我 鼓 励 B、合 理 宣 泄 C、从 挫 折 感 中 转 移 注 意 力 D、改 变 解 决 问 题 的 策 略 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.分 析 亲 子 关 系 类 型 对 儿 童 发 展 的 影 响。6 4.我 们 和 幼 儿 一 起 阅 读 时，应 该 如 何 引 导 他 以 自 己 的 经 验 为 基 础 理 解 图 书 的 内 容？62.简 述 学 前 儿 童 餐 点 安 排。63.论 述 托 幼 机 构 中 幼 1威 师 做 家 长 工 作 的 常 用 方 法。第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 6 月 重 庆 市 合 川 市 事 业 单 位 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 教 育 基 础 知 识 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1 S题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】和 弦 中 的 每 一 个 音 都 可 以 成 为 和 弦 的 励 氐 音。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（20102020年）第 四 条 提 出：坚 持 以 人 为 本、全 面 实 施 素 质 教 育 是 教 育 改 革 发 展 的 战 略 主 题，坚 持 德 育 刀 六 过 德、的 人，把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 国 民 教 育 全 过 程。所 以 发 展 规 划 中 提 到 以 德 育 为 先，并 不 是 说 以 德 育 为 中 心。故 错 误。3.【答 案】正 确【解 析】3 岁 前 的 儿 童 出 于 感 知 动 作 阶 段，思 维 方 式 主 要 是 直 观 行 动 思 维。故 正 确。4.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 情 绪 不 稳 定、易 变 化，与 情 境 的 变 化 关 系 密 切，幼 儿 的 情 绪 常 被 外 在 的 情 境 支 配；幼 儿 情 绪 还 容 易 受 外 部 因 素 的 感 染。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 晨 检 内 容 中 的“四 查”是 指 检 查 幼 儿 是 否 携 带 不 安 全 物 品 到 幼 儿 园 来，一 旦 发 现 问 题 及 时 处 理。故 错 误。6.【答 案】错 误【解 析】在 社 会 领 域 愿 意 愿 意 与 人 交 往”目 标 中，4-6 岁 幼 儿 的 典 型 性 表 现 有 两 条，分 别 是 喜 欢 喝 小 朋 友 一 起 游 戏，有 经 常 一 起 玩 的 小 伙 伴，喜 欢 喝 长 辈 交 谈，有 事 愿 意 告 诉 家 长。故 错 误。7.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 一 旦 被 狗、猫 等 动 物 咬 伤，教 师 要 紧 急 处 理 伤，不 仅 要 止 痛 止 血，最 重 要 的 是 避 免 幼 儿 感 染 狂 犬 病 毒。故 错 误。8.【答 案】正 确【解 析】母 育 学 校 是 教 育 史 上 第 一 本 系 统 论 述 学 前 教 育 的 专 著，是 指 导 家 长 进 行 学 龄 前 儿 童 教 育 的 指 南，也 是 西 方 教 育 史 上 第 一 本 家 庭 教 育 专 著，标 志 着 学 前 教 育 进 入 了 萌 芽 阶 段。故 正 确。9.【答 案】正 确【解 析】个 性 倾 向 性 是 推 动 人 进 行 活 动 的 动 力 系 统，是 个 性 结 构 中 最 活 跃 的 因 素。决 定 着 人 对 周 围 世 界 认 识 和 态 度 的 选 择 和 趋 向，决 定 人 追 求 什 么。个 性 倾 向 系 统 包 括 需 要 与 动 机、兴 趣、志 向、世 界 观 等 要 素。故 正 确。1 0.【答 案】正 确【解 析】蒙 台 梭 利 于 1907年 在 罗 马 贫 民 区 创 办 了 一 所“幼 之 家。故 正 确。11.【答 案】正 确【解 析】家 庭 是 教 育 与 生 活 的 合 一。与 有 计 划、有 组 织、有 目 的 的 幼 儿 园 教 育 不 同 的 是，家 庭 教 育 经 常 是 在 潜 移 默 化 中 进 行 的，具 有 随 机 性。故 正 确。12.【答 案】错 误【解 析】感 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 的 个 别 属 性 的 反 应。知 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 受 器 官 的 客 观 事 物 的 整 体 属 性 的 反 应。故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】适 宜 性 教 学 源 于 美 国 的 发 展 适 宜 性 教 学 主 张，它 是 美 国 幼 儿 教 育 协 会 在 1987年 的 符 合 孩 子 身 心 发 弟 9 页/（共 16页）展 的 专 业 幼 教 声 明 中 提 出 的。它 认 为，幼 儿 教 学 包 括 两 方 面 的 适 宜：年 龄 适 宜 与 个 别 差 异 适 宜。故 错 误。14.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出，教 师 对 幼 儿 发 展 状 况 进 行 评 估：（1）明 确 评 价 的 目 的 是 了 解 幼 儿 的 发 展 需 要，以 便 提 供 更 加 适 宜 的 帮 助 和 指 导。（2）全 面 了 解 幼 儿 的 发 展 状 况，防 止 片 面 性，尤 其 要 避 免 只 重 知 识 和 技 能，忽 略 情 感、社 会 性 和 实 际 能 力 的 倾 向。（3）在 日 常 活 动 与 教 育 教 学 过 程 中 采 用 自 然 的 方 法 进 行。平 时 观 察 所 获 得 的 具 有 典 型 意 义 的 幼 儿 行 为 表 现 和 所 积 累 的 各 种 作 品 等，是 评 价 的 重 要 依 据。（4）承 认 和 关 注 幼 儿 的 个 体 差 异，避 免 用 划 一 的 标 准 评 价 不 同 的 幼 儿，在 幼 儿 面 前 慎 用 横 向 的 比 较。（5）以 发 展 的 眼 光 看 待 幼 儿，既 要 了 解 现 有 水 平，更 要 关 注 其 发 展 的 速 度、特 点 和 倾 向 等。故 正 确。15.【答 案】错 误【解 析】知 觉 的 选 择 性 是 指 人 根 据 当 前 的 需 要，将 客 观 刺 激 有 选 择 地 作 为 知 觉 对 象 进 行 加 工 的 过 程。被 选 为 知 觉 内 容 的 事 物 称 为 对 象，其 他 衬 托 对 象 的 事 物 称 为 背 景。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2 分）16.【答 案】D【解 析】弱 视 治 疗 有 以 下 方:屈 光 矫 正 是 治 疗 的 弱 视 的 最 基 础 疗 法，特 别 是 对 于 屈 光 参 差 性 和 屈 光 不 正 性 弱 视。遮 盖 疗 法 即 遮 盖 优 势 眼，强 迫 弱 视 眼 使 用，是 使 用 最 为 广 泛、疗 效 最 肯 定 的 治 疗 单 眼 弱 视 的 方 法。压 抑 疗 法 佩 戴 过 矫 的 镜 片 加 优 势 眼 点 阿 托 品 瞳，适 用 于 最 佳 中、轻 度 单 眼 弱 视 及 对 遮 盖 疗 法 依 从 性 不 好 的 儿 童。其 他，如 后 像 疗 法、红 色 滤 光 片 疗 法、光 刷 疗 法、视 刺 激 疗 法、闪 烁 光 疗 卡、氮 速 激 光 疗 法 等 也 常 被 用 于 弱 视 的 治 疗。单 一 方 法 的 疗 效 有 限，因 此 多 采 用 2 种 或 3种 方 法 进 行 综 合 治 疗。故 选 D。17.【答 案】A【解 析】道 德 感 是 由 自 己 或 别 人 的 举 止 行 为 是 否 符 合 社 会 道 德 标 准 而 引 起 的 情 感。儿 童 的 道 德 发 展 包 括 道 德 认 知、道 德 情 感 和 道 德 行 为 三 个 方 面，这 三 者 是 互 相 联 系 和 互 相 促 进 的。幼 儿 的 道 德 认 知 发 展 具 有 下 列 特 点：（1）幼 儿 已 具 有 初 步 的 道 德 规 范 知 识，并 能 将 这 些 知 识 应 用 于 不 同 场 合 以 调 节 自 己 的 行 为；（2）幼 儿 的 道 德 行 为 最 初 是 由 外 部、由 成 人 规 定 的 标 准 控 制 的，随 着 年 龄 的 增 长 逐 渐 变 成 由 他 们 的 内 部 标 准 控 制；（3）处 于 道 德 他 律 的 儿 童 更 多 地 根 据 结 果 而 不 是 意 图 来 判 断 行 为；（4）幼 儿 也 开 始 能 理 解 行 为 的 意 图；（5）幼 J城 道 德 认 知 和 道 德 情 感 之 间 存 在 着 脱 节 现 象。题 干 中 小 华 的 表 现 说 明 其 具 有 初 步 的 道 德 感。故 选 A。18.【答 案】B【解 析】治 疗 肥 胖 首 先 应 适 当 地 限 制 饮 食。限 制 饮 食 的 同 时 必 须 照 顾 营 养 需 要，以 保 证 儿 童 正 常 生 长 发 育，不 能 使 其 体 重 下 降 过 快。儿 童 食 欲 旺 盛，可 给 予 大 量 蔬 菜、水 果，逐 渐 让 其 习 惯 进 食 减 少。故 选 B。19.【答 案】C【解 析】意 志 表 现 在 行 动 中 是 以 语 言 为 中 介。故 选 C。20.【答 案】C【解 析】角 色 扮 演 区 的 主 要 功 能 有 以 下 几 点：（1）帮 助 幼 儿 了 解 人 际 关 系，通 过 扮 演 不 同 的 角 色 发 展 幼 儿 的 社 会 性；（2）帮 助 幼 学 习 友 好 交 往 技 能，如 轮 流、分 享、协 商、互 助、合 作 等；（3）培 养 幼 儿 大 胆 表 达 个 人 意 愿、情 感、见 解 的 能 力，以 及 沟 通、交 流 的 能 力，让 幼 尝 试 自 己 解 决 问 题；（4）发 展 幼 儿 的 表 征 能 力，如 能 以 物 代 物，能 创 造 性 地 反 映 现 实 等；（5）帮 助 幼 儿 学 习 适 度 表 达 个 人 情 绪，了 解 他 人 情 感，能 自 我 控 制，调 整 伙 伴 间 的 相 互 关 系 等。故 选 配 21.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 是 我 国 第 一 部 规 范 幼 儿 园 内 部 管 理 的 规 章，1989年 颁 布 试 行 稿，1996年 正 式 颁 布。在 过 去 的 20多 年 中，幼 儿 园 工 作 规 程 不 仅 在 加 强 和 规 范 幼 儿 园 管 理 中 发 挥 了 重 要 的 作 用，也 成 为 深 化 幼 儿 园 教 育 改 革、提 升 保 教 质 量 的 重 要 指 导 性 文 件。新 修 订 的 幼 儿 园 工 作 规 程 于 2016年 3 月 1 日 开 始 弟 10页/（共 16页）实 施，同 时 废 止 1996年 3 月 9 日 由 原 国 家 教 育 委 员 会 令 第 2 5号 发 布 的 幼 儿 园 工 作 规 程。故 选 A.22.【答 案】A【解 析】由 于 幼 儿 的 身 心 发 展 水 平，他 们 主 要 是 通 过 感 官 来 认 识 环 境 中 的 事 物，即 用 眼 睛 看 到 物 体 的 外 形、耳 朵 听 到 声 音、舌 头 尝 到 味 道、鼻 子 嗅 到 气 味、皮 肤 感 到 温 度 和 质 地 等，而 且 他 们 的 思 维 方 式 也 主 要 是 具 体 形 象 思 维。幼 儿 只 有 通 过 感 官 确 切 地 接 触 到 事 物，并 操 作 它 们，才 会 比 较 容 易 地 真 正 达 到 理 解。所 以，幼 儿 园 课 程 以 幼 儿 的 直 接 经 验 为 主。故 选 A。23.【答 案】D【解 析】前 运 算 阶 段（2 7 岁）的 特 征 是 不 守 恒、不 可 逆、泛 灵 论 和 以 自 我 为 中 心。故 选 D。24.【答 案】A【解 析】目 标 游 离 评 价 模 式 的 提 出 者 是 斯 克 里 文。该 模 式 主 要 是 想 克 服 目 标 评 价 模 式 通 常 只 考 虑 预 期 效 应 而 不 考 虑 非 预 期 效 应 的 弊 病，强 调 评 价 者 应 该 关 注 课 程 实 施 的 实 际 效 果，而 不 是 其 预 期 效 应。故 选 A。25.【答 案】A【解 析】国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见 B 月 确 提 出，发 展 学 前 教 育:必 须 坚 持 公 益 性 和 普 惠 性,努 力 构 建 覆 盖 城 乡、布 局 合 理 的 学 前 教 育 公 共 服 务 体 系，保 障 适 龄 儿 童 接 受 基 本 的、有 质 量 的 学 前 教 育;必 须 坚 持 政 府 主 导，社 会 参 与，公 办 民 办 并 举，落 实 各 级 政 府 责 任，充 分 调 动 各 方 面 积 极 性；必 须 坚 持 改 革 创 新，着 力 破 除 制 约 学 前 教 育 科 学 发 展 的 体 制 机 制 障 碍;必 须 坚 持 因 地 制 宜，从 实 际 出 发，为 幼 Jj 口 家 长 提 供 方 便 就 近、灵 活 多 样、多 种 层 次 的 学 前 教 育 服 务:必 须 坚 持 科 学 育 儿，遵 循 幼 儿 身 心 发 展 规 律，促 进 幼 儿 健 康 快 乐 成 长。故 选 26.【答 案】C【解 析】严 谨 治 学 是 教 师 必 备 的 素 质，是 教 师 自 我 完 善 的 重 要 途 径，是 教 师 适 应 时 代 发 展 的 需 要。严 谨 治 学，最 重 要 的 是 要 有 实 事 求 是 的 精 神，这 是 衡 量 教 师 职 业 道 德 水 准 高 低 的 一 个 起 码 尺 度。故 选 27.【答 案】C【解 析】根 据 动 机 与 目 的 关 系 的 不 同，可 把 动 机 分 为 直 接 动 机 和 间 接 动 机。直 接 动 机 和 目 的 的 关 系 是 一 致 的，而 间 接 动 机 与 目 的 关 系 不 一 致。幼 儿 行 动（如 游 戏 活 动）的 动 机 往 往 是 直 接 动 机，动 机 与 目 的 往 往 是 一 致 的；学 习 和 劳 动 活 动 的 动 机 主 要 是 间 接 动 机。故 选 C。28.【答 案】B【解 析】相 似 联 想 是 指 由 某 一 事 物 或 现 象 想 到 与 它 相 似 的 其 他 事 物 飒 象，进 而 产 生 某 种 新 设 想。有 些 事 物 在 外 形 上 或 内 容 上 具 有 相 似 的 特 点，因 而 会 产 生 相 似 联 想。如 看 到 圆，可 以 想 到 汤 圆、鸡 蛋、月 球、方 向 盘 等。题 干 中 由 圆 圆 的 月 亮 展 开 的 联 想 属 于 相 似 联 想。故 选 风 29.【答 案】A【解 析】脂 溶 性 维 生 素 有 维 生 素 A、维 生 素 D、维 生 素 E、维 生 素 K四 种。故 选 A。30.【答 案】D【解 析】创 造 性 思 维 是 指 以 新 颖、独 特 的 方 式 来 解 决 问 题 的 思 维 方 式。发 散 思 维 是 创 造 性 思 维 的 核 心。故 选 D.31.【答 案】B【解 析】大 班 角 色 游 戏 的 主 要 特 点：1、游 戏 主 题 广 泛、丰 富，能 反 映 社 会 生 活 中 的 各 种 事 物 和 现 象。2、游 戏 中 反 映 出 明 显 的 目 的 性 和 计 划 性，体 现 较 强 的 独 立 性 和 合 作 意 识。3、角 色 扮 演 逼 真，能 反 映 角 色 的 主 要 职 责 与 角 色 之 间 的 关 系。4、运 用 语 言 与 同 伴 进 行 广 泛 友 好 的 交 往，能 独 立 解 决 游 戏 中 的 难 题。5、会 自 制 玩 具，并 充 分 运 用 玩 具 开 展 游 戏。6、会 较 合 理 地 评 价 自 己 与 同 伴 的 游 戏 行 为。故 选 B。32.【答 案】D【解 析】普 及 义 务 教 育 是 根 据 法 律 规 定，适 龄 儿 童 和 青 少 年 都 必 须 接 受，国 家、社 会、家 庭 必 须 予 以 保 证 的 国 民 教 育，具 有 公 益 性、统 一 性、强 制 性 三 个 基 本 性 质。故 选 D。33.【答 案】B【解 析】无 意 注 意 是 指 无 预 定 目 的，不 需 意 志 的 努 力、自 然 而 然 产 生 的 注 意。有 意 注 意 指 有 目 的、有 意 识 支 配 的、主 动 的 注 意。突 然 飞 来 一 只 海，去 看 小 鸟 是 自 然 而 然 发 生 的，不 需 要 意 志 努 力。故 选 B。34.【答 案】C【解 析】纵 向 组 织 法 是 指 按 照 课 程 组 织 的 某 些 准 则，以 先 后 顺 序 排 列 课 程 内 容 的 方 法。该 方 选 重 视 知 识、技 能 的 层 次 性，重 视 儿 童 的 学 习 特 点，课 程 内 容 的 组 织 安 排 由 浅 入 深、由 易 到 难、由 简 单 到 复 杂、由 已 知 到 未 知、由 具 体 到 抽 象，逐 渐 递 进，依 次 推 开。故 选 C。35.【答 案】B【解 析】根 据 对 儿 童 身 心 发 展 特 点 的 观 察 研 究，亚 里 士 多 德 首 次 提 出 了 按 年 龄 划 分 受 教 育 阶 段，并 提 出 各 年 龄 阶 段 教 育 的 要 求、组 织、内 容 和 方 法 等 具 体 措 施。故 选 风 36.【答 案】C【解 析】锌 的 主 要 食 物 来 源 为 动 物 性 食 品，如 鱼 肉、蛋、奶 等，尤 以 瘦 肉、鱼 及 牡 蛎 含 量 较 高.故 选&37.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 第 四 十 f 规 定，“幼 儿 园 教 师 对 本 班 工 作 全 面 负 责，其 主 要 职 责 如 下：（一）观 察 了 解 幼 儿，依 据 国 家 有 关 规 定，结 合 本 班 幼 儿 的 发 展 水 平 和 兴 趣 需 要，制 订 和 执 行 教 育 工 作 计 划，合 理 安 排 幼 儿 一 日 生 活；（二）创 设 良 好 的 教 育 环 境，合 理 组 织 教 育 内 容，提 供 丰 富 的 玩 具 和 游 戏 材 料，开 展 适 宜 的 教 育 活 动；（三）严 格 执 行 幼 儿 园 安 全、卫 生 保 健 制 度，指 导 并 配 合 保 育 员 管 理 本 班 幼 儿 生 活，做 好 卫 生 保 健 工 作；（四）与 家 长 保 持 经 常 联 系，了 解 幼 儿 家 庭 的 教 育 环 境，商 讨 符 合 幼 儿 特 点 的 教 育 措 施，相 互 配 合 共 同 完 成 教 育 任 务；（五）参 加 业 务 学 习 和 保 育 教 育 研 究 活 动；（六）定 期 总 结 评 估 保 教 工 修 效，接 受 园 长 的 指 导 和 检 查”。A、B、D 三 项 属 于 幼 儿 园 保