2022年2月四川省遂宁市教育系统幼儿招聘考试《学前教育专业知识》考试试卷及标准答案【含解析】.pdf

O.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O2022年 2 月 四 川 省 遂 宁 市 教 育 系 统 幼 儿 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 考 试 试 卷 及 标 准 答 案【含 解 析】1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.当 沙 子、飞 虫 眯 眼 时，嘱 咐 幼 儿 用 力 挤 眼、揉 眼。（）2.食 具、水 杯 应 一 个 星 期 消 毒 一 次。（）3.跟 着 小 旗 走，开 火 车、开 飞 机，找 找 小 动 物 等 游 戏 适 合 小 班 幼 儿 发 展 其 走 的 能 力。（）4.幼 儿 观 察 力 的 发 展 表 现 为 观 察 的 目 的 性 差 而 精 确 性 强。（）5.惩 罚 法 是 一 种 简 单 易 行 且 效 果 显 著 的 行 为 矫 正 法，成 人 有 意 无 意 都 在 运 用 惩 罚 法 来 消 除 幼 儿 的 不 良 行 为。（）6.碳 水 化 合 物 主 要 来 源 于 植 物 性 食 物，少 数 来 自 于 动 物 性 食 物。（）7.幼 儿 教 师 在 上 舞 蹈、体 育 课 时 进 行 的 示 范 应 该 是 顺 向 示 范。（）8.幼 J懵 到 故 事 书 中 的“坏 人，常 常 会 把 他 抠 掉。这 是 情 绪 易 变 性 的 表 现。（）9.亲 子 活 动 有 明 确 的 教 学 目 标，并 主 要 在 教 师 的 指 导 下 完 成，其 主 要 价 值 是 对 家 长 资 源 的 充 分 利 用。（）10.幼 儿 园 应 当 培 养 幼 儿 良 好 的 大 小 便 习 惯，限 制 幼 儿 便 溺 的 时 间、次 数 等。（）11.晨 间 检 查 的 步 骤 包 括 一 问、二 摸、三 看、四 查。（）12.为 保 证 体 力 有 效 恢 复，可 适 当 间 隔 体 弱 儿 的 睡 眠 时 间。（）13.握 手 时，要 微 笑 看 着 对 方，不 要 左 顾 右 盼。（）14.为 了 培 养 幼 儿 的 冒 险 精 神，可 以 让 幼 儿 从 高 处 往 坚 硬 的 地 面 上 跳，幼 儿 骨 骼 还 未 发 育 完 全，这 样 做 也 不 会 发 生 骨 盆 变 形。（）15.小 班 的 看 图 讲 述 教 学 过 程 中 所 使 用 的 图 应 是 图 意 较 复 杂 的 单 幅 图 或 情 节 较 简 单 的 多 幅 图。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2 分）第 1 页 共 19页o16.下 列 选 项 中，提 出“教 育 即 生 活”的 教 育 家 是（）。A、蒙 台 梭 利 B、福 禄 贝 尔 c、MD、卢 梭 17.“注 意 缺 陷 多 动 障 碍”和“学 习 障 碍”的 患 儿 在 以 下 哪 个 方 面 存 在 有 区 别？（）A、多 动 B、智 力 低 下 C、学 习 困 难 D、不 良 情 绪 18.人 的 心 理 现 象 划 分 没 有 包 括（）。A、注 意 B、动 机 C、心 理 过 程 D、个 性 19.能 有 效 地 提 高 幼 儿 的 认 识、情 感、意 志 与 行 为 水 平，且 能 充 分 地 发 挥 幼 儿 主 体 作 用 的 教 育 方 法 是（）。A、讨 论 法 B、复 述 法 C、故 事 法 D、提 问 法 20.教 师 运 用 小 鸡 吃 米”的 趣 味 形 式 引 导 幼 儿 练 习 画 点，该 教 师 采 用 的 是（）。A、操 作 法 与 游 戏 法 B、游 戏 法 与 练 习 法 C、练 习 法 与 表 达 法 D、游 戏 法 与 描 述 法 21.在 实 践 中，教 师 与 幼 儿 交 往 时 常 很 难 预 测 到 幼 儿 的 问 题，难 以 预 料 在 交 往 互 动 中 将 会 发 生 什 么 情 况。这 需 要 教 师 具 备（）。A、民 主 儿 童 观 B、反 思 和 监 控 能 力 C、完 整 教 育 观 D、教 育 机 智 22.我 国 幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段。城 乡 各 类 幼 儿 园 都 应 该 从 实 际 出 发，因 地 制 宜 地 实 施 素 质 教 育，为 幼 儿 一 生 的 发 展 打 好 基 础。这 说 明 了（）。A、制 定 纲 要 的 依 据、原 因、目 的 B、我 国 幼 儿 教 育 的 性 质 和 根 本 任 务 C、规 定 了 我 国 幼 儿 园 教 育 的 内 部 原 则 O事 原 m在 不 詹 OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.OD、指 出 了 幼 儿 园 教 育 自 身 的 特 点 23.在 儿 童 思 维 发 展 过 程 中，动 作 和 语 言 对 思 维 活 动 作 用 的 变 化 规 律 是（）。A、动 作 的 作 用 由 小 到 大，语 言 的 作 用 由 大 到 小 B、动 作 的 作 用 由 大 到 小，语 言 的 作 用 由 小 到 大&动 作 和 语 言 的 作 用 均 由 大 到 小 D、动 作 和 语 言 的 作 用 均 由 小 到 大 24.西 方 儿 童 心 理 学 的 鼻 祖 是（）。A、巴 甫 洛 夫 B、皮 亚 杰 C、普 莱 尔 D、马 斯 洛 25.帮 助 幼 儿 了 解 简 单 的 知 识，如 认 识 我 国 的 首 都、国 旗、国 歌 及 一 些 节 日，培 养 幼 儿 爱 家 乡、爱 祖 国 的 情 感。这 属 于 幼 儿（）的 内 容。A、智 育 B、美 育 C、德 育 D、体 育 26.提 出“建 立 适 合 中 国 国 情 的、省 钱 的、平 民 的 幼 稚 园”的 教 育 家 是（）。A、陶 行 知 B、蒙 台 梭 利 C、陈 鹤 琴 D、张 雪 门 27.以 自 然 教 育 理 论 为 依 据，在 道 德 教 育 上 提 出 了 自 然 后 果 法 的 是（）。A、夸 美 纽 斯 B、福 禄 贝 尔 C、洛 克 D、卢 梭 28.黄 老 师 在 为 幼 儿 分 发 苹 果 时，发 现 一 个 苹 果 有 个 小 烂 点，她 数 了 数 每 个 人 刚 好 一 个 就 用 小 刀 挖 掉 小 烂 点 后 发 给 幼 儿。黄 老 师 的 做 法（）。A、正 确，利 于 培 养 幼 儿 良 好 的 节 约 意 识 B、不 正 确，不 利 于 培 养 幼 儿 良 好 的 饮 食 习 惯 C、正 确，做 到 公 平 公 正 对 待 每 个 幼 儿 D、不 正 确，违 反 了 托 幼 机 构 食 品 安 全 的 有 关 规 定 29.婴 幼 儿 洗 屁 股 的 盆 和 毛 巾 应（）。A、专 用 B、男 生 用 一 个，女 生 用 一 个 C、全 班 用 一 个 D、洗 脸 的 用 具 参 考 第 3 页 共 1 9页o30.学 前 儿 童 美 术 教 育 中 的（）是 指 教 师 把 美 术 过 程 中 的 重 点、难 点 操 作 给 儿 童 看。A、线 索 启 迪 法 B、范 例 法 C、感 知 欣 赏 法 D、示 范 法 31.下 列 不 属 于 幼 儿 园 活 动 室 布 置 原 则 的 是（）。A、教 育 性 原 则 B、主 体 性 原 则 C、创 造 性 原 则 D、色 彩 性 原 则 32.下 列 选 项 中 不 属 于 游 戏 性 原 则 的 是（）。A、正 确 认 识 游 戏 在 儿 童 发 展 中 的 价 值，保 证 儿 童 进 行 充 分 游 戏 的 权 利 B、创 造 一 切 机 会 和 条 件，激 发 儿 童 游 戏 的 愿 望，使 孩 子 在 愉 快 的 游 戏 中 获 得 全 面 发 展 C、保 证 学 前 儿 童 每 日 有 充 分 的 时 间 和 空 间 进 行 游 戏 D、多 利 用 游 戏 化 的 方 式 进 行 教 学 活 动，提 高 儿 童 学 习 的 趣 味 性 与 适 应 性 33.婴 儿 最 初 掌 握 语 音 是 通 过（）学 会 的。A、强 化 B、模 仿 C、辨 音 D、自 发 34.幼 儿 夏 季 每 天 的 户 外 活 动 时 间 不 应 少 于（）。A、3 4 个 小 时 B、2 3 个 小 时 C、5 6 个 小 时 D、半 小 时 35.师 幼 双 边 互 动 中，教 师 和 幼 儿 互 为（）。A、学 习 B、主 体 c、D、指 导 36.具 有 磨 牙、夜 惊、多 汗、低 烧 症 状 表 现 的 儿 童 可 能 患 了（）。A、鞭 虫 病 B、烧 虫 病 C、钩 虫 病 D、蛔 虫 病 37.幼 儿 选 用 体 育 用 具 应 考 虑 的 因 素（）。A、促 进 幼 儿 身 体 素 质 发 展 B、坚 固、耐 用、平 滑、安 全 O事 原 m在 不 詹 OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O以 简 单、轻 巧、美 观 D、壮 都 是 3 8.6 岁 儿 童 脑 重 达 成 人 的 9 0%,淋 巴 系 统 出 生 后 1 0年 生 长 迅 速，1 2岁 时 达 到 成 人 的 20 0%,身 高、体 重 的 增 长 基 本 上 呈 波 浪 线 的 形 式。这 体 现 了 幼 儿 生 长 发 育 的（）。A、阶 段 性 B、连 续 性 C、程 序 性 D、不 均 衡 性 39.皮 肤 中 的（）在 紫 外 线 的 作 用 下 可 以 转 化 为 维 生 素 D。A、7-脱 氢 胆 固 醇 B、5-羟 色 胺 C、多 巴 胺 D、内 啡 肽 40.充 分 利 用 当 地 的 自 然 优 势，为 幼 儿 修 沙 坑，让 幼 儿 在 沙 坑 里 做 造 型、进 行 结 构 游 戏，用 树 枝 在 沙 上 画 画、写 字。这 一 环 境 创 设 贯 彻 的 是（）原 则。A、目 标 导 向 性 B、发 展 适 宜 性 C、幼 儿 参 与 性 D、经 济 性 三、多 项 选 择 题（共 2 0题，每 题 2 分，每 题 的 备 选 项 中，有 2 个 或 2 个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.学 前 儿 童 常 见 的 睡 眠 障 碍 有（）。A、夜 惊 B、梦 魇 C、遗 尿 症 D、多 动 症 42.幼 儿 园 社 会 教 育 活 动 设 计 的 程 序 一 般 包 括（）。A、确 立 活 动 目 标 B、选 择 活 动 内 容 C、设 计 活 动 过 程 D、拟 定 教 育 活 动 方 案 43.信 息 加 工 心 理 学 的 学 习 理 论 提 出 幼 儿 有 三 种 长 时 记 忆，即（）。A、情 景 记 忆 B、语 义 记 忆 C、形 象 记 忆 D、程 序 记 忆 44.观 察 法 中 所 说 的“有 目 的”是 指 保 育 员 在 观 察 前 首 先 要 明 确（）。A、我 是 谁 第 5 页 共 1 9页oB、观 察 什 么 C、怎 样 观 察 D、解 决 什 么 样 的 问 题 45.儿 童 前 运 算 阶 段 的 思 维 特 征 主 要 有（）。A、以 为 外 界 的 一 切 事 物 都 是 有 生 命 的 B、一 切 以 自 我 为 中 心 C、认 知 活 动 具 有 相 对 具 体 性 D、思 维 具 有 不 可 逆 性 46.幼 儿 园 班 级 的 人 员 构 成 包 括（）。A、班 级 教 师 B、幼 儿 C、保 育 员 D、园 长 47.幼 儿 舞 蹈 有 哪 些 特 性？（）A、直 观 性 B、形 象 性 C、模 仿 性 D、复 杂 性 48.幼 儿 园 的 卫 生 保 健 制 度 包 括（）。A、体 格 检 查 制 度 B、预 防 接 种 制 度 C、隔 离 制 度 D、教 师 值 班 制 度 49.幼 儿 园 的 课 程 内 容 包 括 对（）等 的 学 习。A、观 念 B、方 法 C、态 度 D、技 能 50.根 据 性 格 的 特 征 差 异，可 将 性 格 分 为（）。A、外 倾 型 B、意 志 型 C、理 智 型 D、情 绪 型 51.幼 儿 园 教 学 的 基 本 原 则 有（）。A、科 学 性 和 思 想 性 相 结 合 的 原 则 B、积 极 性 原 则、发 展 性 原 则&活 动 性 原 则 D、直 观 性 原 则 O事 原 m点 不 詹 ObAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.O52.幼 儿 对 游 戏 充 满 了 兴 趣，在 游 戏 中，幼 儿 能 够 无 拘 无 束 地 玩 耍，产 生 许 多 新 颖 的 想 法 和 独 特 的 行 为，激 发 了 创 造 性 的 萌 生 和 发 展。因 此，幼 儿 园 游 戏 对 幼 儿 创 造 力 发 展 的 影 响 是（）。A、为 幼 儿 提 供 了 宽 松 的 心 理 氛 围 B、催 发 了 幼 儿 的 探 究 行 为 C、激 发 了 幼 儿 的 发 散 性 思 维 D、提 高 了 幼 儿 的 创 造 性 水 平 53.下 列 属 于 3-6岁 儿 童 记 忆 特 点 的 是（）。A、无 意 识 记 效 果 随 年 龄 增 长 不 断 提 高 B、无 意 识 记 效 果 优 于 有 意 识 记 C、较 多 地 采 用 理 解 记 忆 D、意 义 识 记 效 果 优 于 机 械 识 记 54.成 人 要 教 育 儿 童 具 备 基 本 的 自 我 保 护 能 力，要 告 诉 幼 儿（）。A、接 过 不 认 识 的 人 递 来 的 一 切 食 物 并 说 谢 谢 B、能 够 迅 速 跑 去 给 自 称“妈 妈 的 朋 友”的 人 开 门 C、从 窗 台 上 跳 到 地 面 是 勇 敢 的 表 现 D、牢 记 父 母 的 名 字、电 话 和 家 庭 住 址，但 不 能 随 意 告 诉 陌 生 人 55.0-6岁 的 儿 童 在 心 理 和 生 理 上 与 中 小 学 生 有 所 不 同，具 体 包 括（）。A、动 作、身 体 技 能 发 展 有 限 B、知 识 经 验 缺 乏 以 能 够 很 好 控 制 自 己 的 情 绪 D、对 教 师 有 很 强 的 依 赖 性 56.婴 幼 儿 排 大 便 前 身 体 的 反 应 通 常 表 现 为（）。A、放 屁 B、眼 神 发 直、脸 发 红 C、伴 随 身 体 用 力 的 动 作 D、发 出 使 劲 的 声 音 57.传 染 病 流 行 过 程 中 的 三 个 基 本 环 节 为（）。A、病 原 体 B、传 播 途 径 C、易 感 者 D、传 染 源 58.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 基 本 指 导 思 想 集 中 反 映 在 总 则 里，贯 穿 在 整 个 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 各 部 分。它 包 括（）。A、终 身 教 育 的 理 念 B、”以 知 识 为 本 的 幼 儿 教 育 C、面 向 世 界 的 科 学 的 幼 儿 教 育 D、以 人 为 本 的 幼 教 育 第 7 页 共 1 9页o59.幼 儿 园 组 织 幼 儿 参 加 大 型 集 体 活 动，应 当 采 取 下 列 哪 项 安 全 措 施？（）A、成 立 临 时 的 安 全 管 理 组 织 机 构 B、有 针 对 性 地 对 学 生 进 行 安 全 教 育 C、安 排 必 要 的 管 理 人 员，明 确 所 负 担 的 安 全 职 责 D、制 定 安 全 应 急 预 案，配 备 相 应 设 施 60.幼 儿 园 的 创 造 性 游 戏 包 括（）。A、音 乐 游 戏 B、角 色 游 戏 C、体 育 游 戏 D、表 演 游 戏、结 构 游 戏 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5 分）61.简 述 幼 儿 园 一 日 生 活 安 科 林 口 组 织。62.幼 儿 在 户 外 活 动 中 流 鼻 血 了，你 作 为 在 场 的 老 师，应 该 怎 么 做?63.在 幼 儿 教 育 中，良 好 的 师 生 关 系 的 特 点 及 其 建 立。64.简 要 叙 述 教 师 直 接 教 的 优 点 和 缺 点。O事 原 m点 不 詹 ObA姓 名：准 考 证 号：座 位 号：.o.o.请.不.要.在.密.封.线.内.答.题.o.O熊 9词 上 同o2022年 2月 四 川 省 遂 宁 市 教 育 系 统 幼 儿 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 考 试 试 卷 及 标 准 答 案【含 解 析】（参 考 答 案）一、判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】沙 子、谷 皮、小 飞 虫 等 眯 眼 时，嘱 咐 幼 儿 不 要 用 力 挤 眼、揉 眼，要 安 静 地 等 着 大 人 来 处 理。一 般 情 况 下，粘 在 眼 结 膜 表 面 的 异 物，翻 开 眼 皮 后，可 用 干 净 的 棉 签 轻 轻 擦 去。故 错 误。2.【答 案】错 误【解 析】食 具、水 杯、毛 巾、餐 巾 的 消 毒 可 采 用 煮 沸 消 毒、蒸 汽 消 毒、消 毒 剂 浸 泡 消 毒，且 每 天 消 毒 一 次。门 把 手、饮 水 龙 头、洗 手 水 龙 头 的 消 毒 采 用 消 毒 剂 擦 拭 滞 留 的 办 法，每 天 消 毒 一 次。总 之，消 毒 对 象 不 同，消 毒 方 法 也 各 不 相 同。故 错 误。3.【答 案】正 确【解 析】走 是 学 前 儿 童 从 爬 到 直 立 后 在 发 展 上 最 重 要 的 一 次 飞 跃。学 前 儿 童 体 育 活 动 中 关 于 走 的 内 容 指 出，要 求 小 班 幼 儿 能 够 上 体 正 直、自 然 走，不 要 求 整 齐 与 规 格，内 容 上 做 到:第 一，听 信 号 向 指 定 方 向 走；第 二，一 个 跟 着 一 个 走。参 考 游 戏 为 跟 着 小 旗 走，开 火 车、开 飞 机，找 找 小 动 物。故 正 确。4.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 观 察 力 的 发 展 表 现 为：（1）目 的 性 加 强；（2）持 续 性 延 长；（3）细 致 性 增 加；（4）概 括 性 提 高；（5）观 察 方 法 的 形 成。幼 儿 的 观 察 力 目 的 性 弱，精 确 性 也 较 差。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】消 退 法 是 一 种 简 单 易 行 且 效 果 显 著 的 行 为 矫 正 法。对 幼 儿 施 行 惩 罚 法，会 对 幼 儿 生 理 及 心 理 造 成 很 多 副 作 用，要 慎 用 惩 罚 法。故 错 误。6.【答 案】错 误【解 析】碳 水 化 合 物 主 要 来 源 于 食 物 中 的 谷 类 和 根 茎 类，少 数 来 自 含 食 糖 的 蔬 和 水 果 等。故 错 误。7.【答 案】错 误【解 析】由 于 幼 儿 的 思 维 具 有 自 我 中 心 性，不 能 站 在 对 方 的 角 度 思 考。所 以 幼 儿 教 师 在 上 舞 蹈、体 育 课 时 进 行 的 示 范 应 该 是 镜 面 示 范。故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 情 绪 的 冲 动 性 常 常 表 现 在 他 们 用 过 激 的 动 作 和 行 为 表 现 自 己 的 情 绪。例 如，幼 儿 看 到 故 事 书 中 的“坏 人，常 常 会 把 他 抠 掉。故 错 误。9.【答 案】正 确【解 析】亲 子 活 动 有 明 确 的 教 学 目 标，并 主 要 在 教 师 的 指 导 下 完 成，其 主 要 价 值 是 对 家 长 资 源 的 充 分 利 用。故 正 确。10.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 应 当 培 养 幼 儿 良 好 的 大 小 便 习 惯，不 得 限 制 幼 儿 大 小 便 的 时 间、次 数 等。故 错 误。O事 原 m在 不 詹 OOAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O11.【答 案】正 确【解 析】晨 间 检 查 的 步 骤 包 括 一 问、二 摸、三 看、四 查。（1）一 问：通 过 询 问 家 长，了 解 儿 童 回 家 后 的 健 康 情 况，包 括 精 神、食 欲、睡 眠、大 小 便 等 情 况，重 点 询 问 是 否 有 发 热、皮 疹、呕 吐、咳 嗽 等 症 状。（2）二 摸：通 过 触 摸 幼 1撷 部 及 手 心，以 筛 查 幼 儿 是 否 有 发 热,对 可 疑 发 热 者 应 及 时 隔 离 测 量 体 温，确 定 是 否 发 热。（3）三 看：观 察 幼 儿 精 神 是 否 活 泼，面 色 是 否 正 常，有 无 眼 结 膜 充 血、流 涕 等 症 状，特 别 注 意 皮 肤 是 否 有 皮 疹。（4）四 查：检 查 幼 儿 口 袋 中 有 无 不 安 全 物 品 携 带 到 园 内 来，发 现 问 题 及 时 处 理。故 正 确。12.【答 案】错 误【解 析】为 保 证 体 力 有 效 恢 复，可 适 当 延 长 体 弱 儿 的 睡 眠 时 间。故 错 误。13.【答 案】正 确【解 析】握 手 时 左 顾 右 盼 很 不 礼 貌。故 正 确。14.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 的 髓 骨 由 骼 骨、耻 骨、坐 骨 依 靠 软 骨 相 连 而 成，还 没 有 形 成 一 个 整 体，骨 盆 也 尚 未 定 型，所 以 要 避 免 幼 儿 从 高 处 向 坚 硬 的 地 面 上 跳，特 别 是 女 孩 儿，以 免 伤 着 骨 盆 的 骨 头，影 响 未 来 骨 盆 的 发 育 和 成 年 后 的 生 育 功 能。故 错 误。15.【答 案】错 误【解 析】小 班 幼 儿 只 能 看 到 图 片 上 突 出 的 个 别 形 象，看 不 到 对 象 间 的 相 互 关 系，因 而 选 图 时 要 注 意 以 单 幅 图 为 主，图 片 的 画 面 要 大，内 容 简 单，线 索 单 一，人 物 少 且 角 色 的 动 作、神 态、表 情 明 显，背 景 简 单 或 无。中 班 幼 儿 的 观 察 力 得 到 了 发 展，已 经 能 观 察 到 图 片 的 主 要 情 节 和 细 节 部 分，因 而 选 图 时 可 以 选 择 图 意 较 复 杂 的 单 幅 图 或 情 节 简 单 的 多 幅 图（数 量 以 1-4幅 为 宜），图 片 内 容 线 索 较 复 杂，前 后 图 片 要 有 一 定 的 联 系，人 物 较 多，可 以 从 图 片 中 观 察 到 角 色 的 心 理 活 动。大 班 幼 儿 的 观 察 力 和 思 维 能 力 有 了 进 一 步 发 展，因 而 选 图 时 可 以 选 择 图 意 较 复 杂 的 单 幅 图 或 情 节 简 单 的 多 幅 图（最 多 不 超 过 6 幅），图 片 内 容 要 能 够 为 幼 儿 提 供 想 象 的 空 间，能 够 激 发 幼 儿 联 想 到 画 面 以 外 的 内 容，角 色 的 心 理 活 动 可 以 从 画 面 上 反 映 出 来。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意,每 题 2 分）16.【答 案】C【解 析】杜 威 从 不 同 的 角 度、多 方 面 地 论 述 了 教 育 本 质 的 问 题。他 提 出 了 三 个 重 要 论 点 来 对 教 育 本 质 进 行 概 括，即 教 育 即 生 长 教 育 即 生 活 教 育 即 经 验 的 不 断 改 造。教 育 即 生 活 是 指 把 教 育 与 儿 童 眼 前 的 生 活 结 合 起 来，教 儿 童 学 会 适 应 眼 前 的 生 活 环 境。故 选 配 17.【答 案】D【解 析】注 意 缺 陷 多 动 障 碍:俗 称“儿 童 多 动 症”，指 由 非 智 力 因 素 引 起 的、与 年 龄 不 相 符 的 注 意 障 碍、冲 动、活 动 过 度，并 伴 有 学 习 困 难 和 社 会 适 应 力 低 下 的 一 组 儿 童 行 为 异 常 症 候 群。学 习 障 碍 是 一 组 以 阅 读、表 达、推 理、计 算 书 写、拼 字、表 达、推 理、计 算 能 力 等 特 殊 性 学 习 技 能 获 得 困 难 为 主 要 特 征 的 症 候 群，包 括 阅 读 障 碍、数 学/运 算 障 碍、书 写 障 习、非 特 定 性 学 习 障 碍 等，患 儿 不 存 在 智 力 低 下 和 视 听 觉 障 碍，亦 无 环 境 和 教 育 剥 夺 及 原 发 性 第 1 1 页 共 1 9页o情 绪 障 碍。故 选 D。18.【答 案】A【解 析】心 理 现 象 包 括 动 机、心 理 过 程 和 个 性。注 意 不 是 心 理 过 程，而 是 心 理 过 程 的 一 种 特 征。19.【答 案】A【解 析】讨 论 法 是 学 生 在 教 师 指 导 下 为 解 决 某 个 问 题 而 进 行 探 讨，辨 明 是 非 真 伪，以 获 取 知 识 的 方 法。其 优 点 在 于 能 更 好 地 发 挥 学 生 的 主 动 性、积 极 性。故 选 A。20.【答 案】B【解 析】幼 儿 教 师 游 戏 的 形 式，增 强 趣 味 性，引 导 幼 儿 练 习 画 点，运 用 的 是 练 习 法。故 选 B。21.【答 案】D【解 析】教 师 的 教 育 机 智 是 教 师 能 根 据 教 学 中 的 意 外 的 情 况，迅 速 而 正 确 地 做 出 判 断，及 时 采 取 恰 当 而 有 效 的 教 育 措 施 解 决 问 题 的 能 力。题 干 反 映 的 是 对 教 师 教 育 机 智 的 要 求。故 选 D。22.【答 案】B【解 析】本 题 干 的 内 容 是 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中 第 一 部 分“总 则”中 的 相 关 内 容，是 总 则 部 分 的 第 二 条。这 一 条 规 定 说 明 了 我 国 幼 儿 教 育 的 性 质 和 根 本 任 务，即 幼 儿 园 教 育 是“基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段”，其 根 本 任 务 则 是“为 幼 儿 一 生 的 发 展 打 好 基 础”。城 乡 各 类 幼 儿 园 都 应 该 从 实 际 出 发，因 地 制 宜 地 实 施 素 质 教 育，为 幼 儿 一 生 的 发 展 打 好 基 础。所 以 本 题 B选 项 就 是 正 确 答 案。选 项 A、&D也 是 总 则 中 说 明 的 问 题，但 是 并 不 符 合 题 干 的 意 思，所 以 不 能 选。故 选 B。23.【答 案】B【解 析】在 儿 童 思 维 发 展 过 程 中，动 作 和 语 言 对 思 维 活 动 作 用 的 变 化 规 律 是 动 作 的 作 用 由 大 到 小，语 言 的 作 用 由 小 到 大。这 主 要 是 由 于 幼 儿 的 思 维 发 展 特 点 所 决 定 的。直 观 动 作 思 维 是 最 低 水 平 的 思 维，这 种 思 维 的 概 括 水 平 低，更 多 依 赖 于 感 知 动 作 的 概 括。两 岁 前 的 婴 儿 头 脑 中 几 乎 没 有 多 少 表 象 和 经 验，也 不 会 进 行 逻 辑 推 理，他 们 必 须 而 且 只 能 通 过 自 己 的 动 作 才 能 发 现 事 物 间 的 内 在 联 系。3岁 以 后，幼 儿 进 入 具 体 形 象 思 维 阶 段，这 时 幼 儿 主 要 依 靠 事 物 在 头 脑 中 储 存 的 具 体 形 象（表 象）和 对 具 体 形 象 的 联 想 进 行 思 维 活 动，边 做 边 说，语 言 和 动 作 不 分 离。到 5岁 以 后，幼 儿 开 始 出 现 抽 象 逻 辑 思 维 的 萌 芽，思 维 则 主 要 依 靠 语 言 进 行，语 言 先 于 动 作 出 现，并 起 着 计 划 动 作 的 作 用。故 选 B。24.【答 案】C【解 析】科 学 的 儿 童 心 理 学 产 生 于 19世 纪 后 半 期，一 般 以 1882年 德 国 生 理 和 心 理 学 家 普 莱 尔（W.Preyer）的 儿 童 的 心 理 一 书 的 出 版 为 标 志。故 选 C。25.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 德 育 内 容 主 要 包 括 发 展 幼 儿 的 社 会 性 和 个 性 两 方 面。发 展 幼 儿 的 社 会 性 主 要 包 括 以 下 三 点：（1）萌 发 爱 的 情 感。爱 家 乡、爱 祖 国、爱 集 体、爰 劳 动、爱 科 学 的 情 感 是 幼 儿 思 想 和 品 德 发 展 的 基 础 和 动 力，所 以 应 从 小 对 幼 儿 进 行 爱 的 情 感 教 育。（2）发 展 幼 儿 的 交 往 能 力。为 了 让 幼 儿 尽 快 地 适 应 集 体 生 活 和 社 会 生 活，教 师 要 积 极 组 织 幼 儿 参 加 集 O号 4原 m在 不 詹 OOAo1o体 活 动 并 在 集 体 活 动 中 发 展 幼 儿 的 人 际 交 往 能 力。(3)学 习 必 要 的 社 会 行 为 规 范。社 会 行 为 规 范 主 要 包 括 讲 文 明、讲 礼 貌、讲 卫 生、讲 秩 序、讲 道 德、守 纪 律、爱 护 公 物 等。发 展 幼 儿 良 好 的 个 性 品 质 是 指 教 师 要 重 点 培 养 幼 儿 活 泼 开 朗 的 性 格、自 信 心、主 动 性、独 立 性、诚 实 守 信、意 志 坚 强 等 良 好 的 个 性 品 质。题 干 所 述 内 容 属 于 幼 J腐 育 的 内 容。故 选 C。26.【答 案】A【解 析】陶 行 知 先 生 猛 烈 地 批 判 旧 中 国 幼 儿 教 育 的 弊 端，坚 决 主 张 改 革 外 国 化 的、费 钱 的、富 贵 的 幼 儿 园，建 立 适 合 中 国 国 情 的、省 钱 的、平 民 的 幼 儿 园。故 选 A。27.【答 案】D【解 析】卢 梭 提 出 了 自 然 教 育 思 想，认 为 自 然 教 育 的 核 心 是 教 育 必 须 遵 循 自 然，顺 应 人 的 自 然 本 性。在 道 德 教 育 方 面，卢 梭 认 为 教 育 手 段 中 最 好 的 方 法 是 使 儿 童 服 从 于 自 然 法 则，结 合 具 体 事 例 使 他 们 从 自 己 的 直 接 经 验 中 受 到 教 育。当 儿 童 犯 了 错 误 和 过 失 后，不 必 直 接 去 制 止 或 处 罚 他 们，而 让 他 们 在 同 自 然 的 接 触 中，体 会 到 自 己 所 犯 的 错 误 和 过 失 带 来 的 自 然 后 果，即 自 然 后 果 法”。故 选 D。28.【答 案】D【解 析】给 幼 儿 准 备 的 食 物 要 保 证 安 全 新 鲜。食 物 被 细 菌 污 染 后 会 腐 烂 变 质，不 仅 营 养 素 被 大 量 破 坏，营 养 价 值 降 低，还 会 产 生 致 病 因 素。黄 老 师 将 已 腐 烂 的 苹 果 分 发 给 幼 儿 违 反 了 托 幼 机 构 的 膳 食 安 全 的 要 求，是 不 正 确 的。故 选 D。29.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 给 婴 幼 儿 洗 屁 股 的 方 法 主 要 遵 循 以 下 几 点：给 每 位 幼 儿 准 备 一 个 专 用 水 盆、温 水 和 清 洁 的 专 用 小 方 毛 巾。将 毛 巾 浸 入 盆 中。将 毛 巾 略 拧 一 下，对 折。从 前 向 后 擦 屁 股，共 擦 三 次。每 擦 一 次，将 毛 巾 对 折，擦 拭 第 二 次 后，保 育 员 负 责 清 洗 小 毛 巾，再 对 折，擦 最 后 一 遍。将 脏 毛 巾 放 在 固 定 的 盆 中，由 保 育 员 负 责 清 洗 和 消 毒。古 攵 选 A。30.【答 案】D【解 析】示 范 法 是 教 师 把 美 术 过 程 中 的 难 点、重 点 直 接 操 作 给 儿 童 看，利 于 儿 童 在 直 接 模 仿 的 条 件 下，学 习 一 些 参 加 美 术 活 动 必 需 的、关 键 的、技 术 性 的 措 施。故 选 D。31.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 活 动 室 布 置 的 原 则 包 括 教 育 性 原 则，主 体 性 原 则，创 造 性 原 则，美 观、经 济 的 原 则。故 选 D。32.【答 案】C【解 析】游 戏 性 的 原 则 是 新 时 期 我 国 学 前 教 育 的 原 则 之 一，游 戏 是 学 前 儿 童 最 喜 欢 的 活 动。孩 子 在 其 丰 富 多 彩 的 游 戏 活 动 中 积 累 经 验，学 习 知 识，进 行 真 实 的 体 验，获 得 多 方 面 的 发 展。因 此，在 学 前 教 育 机 构 中，保 育 员 要 善 于 利 用 时 间、空 间、材 料 和 设 备，保 证 学 前 儿 童 有 更 多 的 机 会 进 行 自 己 深 爱 的 游 戏 活 动，并 因 此 而 获 得 发 展。在 教 育 过 程 中，保 育 员 应 遵 循 以 下 几 点：正 确 认 识 游 戏 在 儿 童 发 展 中 的 价 值，保 证 儿 童 进 行 充 分 游 戏 的 权 利。创 造 一 切 机 会 和 条 件，激 发 儿 童 游 戏 的 愿 望，使 孩 子 在 愉 快 的 游 戏 中 获 得 全 面 发 展。尊 重 儿 童 的 游 戏 愿 望，允 许 儿 童 对 游 戏 有 自 己 的 见 解 和 做 法，支 持 儿 童 在 游 戏 中 大 胆 创 新，大 胆 实 践。多 利 用 游 戏 化 的 方 式 进 行 教 学 活 动，提 高 儿 童 学 习 的 趣 味 性 与 适 应 性。故 选 第 1 3 页 共 1 9页o33.【答 案】B【解 析】婴 儿 首 先 通 过 模 仿 学 会 语 音。婴 幼 儿 的 语 言 学 习 必 须 通 过 模 仿，从 听 成 人 的 语 言 到 学 会 分 辨，再 发 出 与 听 到 的 声 音 相 似 的 语 音，同 时 以 听 觉、视 觉 来 认 识 外 界 所 发 生 的 各 种 现 象，再 把 现 象 和 语 音 联 系 起 来，才 得 以 学 会 使 用 语 言。故 选 B。34.【答 案】A【解 析】夏