2022年3月海南省陵水黎族自治县幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》考试试卷及答案【有解析】.pdf

2022年 3 月 海 南 省 陵 水 黎 族 自 治 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 考 试 试 卷 及 答 案【有 解 析】得 分 阅 卷 人（考 试 时 间 120分 钟）注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守-考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理 於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡-判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.活 动 区 材 料 的 投 放 要 越 多 越 好。（）2.线 条 是 小 中 班 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分。（）3.健 康 领 域 活 动 是 幼 儿 成 长 的 基 础；语 言 领 域 活 动 是 培 养 幼 儿 全 面 素 质 的 重 要 方 面。（）4.家 庭 教 育 与 幼 儿 园 教 育 的 显 著 不 同 之 处 就 是 家 庭 教 育 缺 少 明 显 的 计 划 性 和 目 的 性。（）5.牙 刷 在 牙 缸 中 正 确 的 摆 放 是 牙 刷 柄 朝 下，牙 刷 头 朝 上。（）6.婴 幼 儿 撒 饭 的 主 要 原 因 是 动 作 协 调 性 差，注 意 力 不 集 中。（）7.儿 童 具 有 主 观 能 动 性，只 有 让 儿 童 在 活 动 中 充 分 发 挥 其 积 极 主 动 性 和 创 造 力，才 能 使 儿 童 得 到 真 正 的 发 展。（）8.儿 童 与 小 伙 伴 建 立 友 谊，希 望 得 到 教 师 与 父 母 的 爱，反 映 了 儿 童 归 属 与 爱 的 需 要。（）9.教 师 没 有 参 加 进 修 和 培 训 的 权 利。（）10.由 于 先 天 条 件 和 环 境 条 件 的 差 异，每 个 儿 童 达 到 成 熟 的 年 龄 和 成 熟 的 程 度 不 相 同。（）11.游 戏 要 根 据 班 级 婴 幼 儿 人 数 的 多 少 提 供 活 动 区，通 常 30人 左 右 的 班 级 设 3 4 个 区 域 为 宜。（）12.在 使 用 废 旧 物 品 制 作 玩 教 具 之 前，一 定 要 做 好 消 毒 清 洁 工 作，以 防 细 菌 感 染 婴 幼 儿，影 响 婴 幼 儿 的 身 体 健 康。（）13.幼 儿 教 育 是 基 础 教 育，是 养 成 教 育，是 健 康 教 育，是 素 质 教 育，更 是 知 识 技 能 的 教 育。（）14.“我 生 活 中 最 重 要 的 是 什 么，我 可 以 毫 不 犹 豫 的 回 答，就 是 我 对 孩 子 的 爱”，这 一 句 话 是 苏 霍 姆 林 斯 基 的 名 言。（）15.原 始 社 会 的 学 前 教 育 具 有 阶 级 性。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.儿 童 最 初 掌 握 的 句 型 是（）.A、疑 问 句 B、祈 使 句 C 感 叹 句 D、陈 述 句 17.张 老 师 在 开 展 主 题 活 动“元 宵 节”时，组 织 幼 儿 前 往 社 区 观 察 花 灯、亲 子 猜 灯 谜，家 长 助 教 做 元 宵 等 活 动，这 一 主 题 活 动 未 体 现 的 特 点 是（）。A、知 识 的 横 向 联 系 B、整 合 各 种 教 育 资 源 C、生 活 化、游 戏 化 的 学 习 D、富 有 弹 性 的 计 划 18.下 列 功 能 中 属 于 家 庭 教 育 功 能 的 是（）。A、娱 乐 功 能 B、组 织 生 产 C、培 养 社 会 角 色 D、繁 衍 后 代 19.下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、我 国 幼 儿 园 通 常 不 要 求 在 幼 1檄 育 阶 段 教 孩 子 写 字，这 种 做 法 符 合 促 进 幼 儿 全 面 发 展 的 原 则 B、有 些 幼 J檄 师 认 为 幼 儿 进 餐、睡 眠、吃 水 果 是 保 育，上 课 是 学 习 知 识 的 唯 一 遍 电 这 种 观 点 违 背 了 幼 儿 一 日 生 活 的 整 体 功 能 原 则 C、为 了 安 全 起 见 要 求 幼 儿 园 的 所 有 幼 儿 尽 量 一 起 活 动，这 种 做 法 违 背 了 幼 儿 教 育 的 保 教 结 合 D、幼 儿 园 培 养 特 长 儿 童 的 做 法 符 合 面 向 全 体，重 视 个 别 差 异 的 原 则 20.以 下 说 法 正 确 的 是（）。A、4 岁 的 男 孩 在 独 立 能 力、自 控 能 力、关 心 人 和 物 方 面 优 于 同 龄 女 孩 B、女 孩 比 男 孩 更 容 易 产 生 攻 击 性 行 为 C、男 孩 喜 欢 运 动、竞 赛 性 游 戏，女 孩 喜 欢 过 家 家 的 角 色 游 戏 D、6 岁 的 女 孩 在 观 察 力 方 面 优 于 同 龄 男 孩 21.小 班 幼 儿 看 木 偶 剧 表 演 时，看 到“老 虎”会 感 到 害 怕，这 说 明 幼 儿（）。A、想 象 脱 离 现 实 B、想 象 与 现 实 想 混 淆 C、想 象 容 易 受 情 绪 影 响 D、想 象 内 容 零 散 22.反 映 幼 儿 记 忆 发 展 中 最 重 要 的 质 的 飞 跃 的 是（）。A、有 意 识 记 的 发 展 B、无 意 识 记 的 发 展 C、机 械 识 记 的 发 展 D、意 义 识 记 的 发 展 23.（）是 幼 儿 园 中 全 面 负 责 幼 儿 生 活 与 教 育 的 人 员。A、园 长 B、阿 姨 C、保 育 员 D、幼 儿 教 师 24.根 据 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 相 关 精 神，我 国 幼 儿 园 教 育 的 性 质 可 以 表 述 为（）oA、幼 儿 园 教 育 是 郸 出 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段 B、幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 的 基 础 阶 段 C、幼 儿 园 教 育 是 初 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 的 基 础 阶 段 D、幼 儿 园 教 育 是 初 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段 25.华 生 认 为，新 生 儿 害 怕 两 种 事 件，即（）。A、大 声 和 陌 生 B、大 声 和 失 持 C、抚 摸 和 失 持 弟 1页/（共 16页 弟 2 页/（共 16页）D、吵 闹 和 陌 生 26.儿 童 的（）就 其 本 然 状 态 而 言，更 突 出 地 表 现 出 它 的 感 受 性，而 不 是 认 识 性。A、生 活 活 动 B、审 美 活 动 C、闻 播 D、学 习 27.中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 中 要 求 对 地 震、火 灾、海 啸 等 自 然 灾 害 的 应 急 演 练 周 期 为 至 少（）。A、每 学 期 2次 B、每 学 期 1次 C、每 学 期 3次 D、每 学 年 3次 28.妈 妈 发 现，如 果 给 宝 宝 一 个 小 箱 子，让 他 把 玩 具 放 在 箱 子 旁，宝 宝 常 常 会 把 玩 具 放 进 箱 子 里 如 果 让 宝 宝 把 玩 具 放 在 小 桌 子 下 面，宝 宝 则 常 常 会 放 在 桌 子 上。这 是 因 为 宝 宝（）OA、具 有 逆 反 心 理 B、具 有 独 立 性 思 维 C、词 义 过 度 泛 化 D、对 语 言 的 理 解 受 其 生 活 经 验 影 响 29.探 究 式 学 习 具 有 自 主 性、开 放 性、（）等 特 点。A、主 动 性 B、互 动 性 C、过 程 性 D、自 发 性 30.世 界 上 第 一 部 保 护 儿 童 各 项 权 益 的 国 际 公 约 是（）。A、国 际 儿 童 法 B、儿 童 权 利 公 约 C、未 成 年 人 保 护 法 D、义 务 教 育 法 31.在 幼 儿 园 环 境 创 设 中，要 把 大 1 环 境 结 合 在 一 起 实 现 学 校 与 家 庭、社 区 的 合 作。这 体 现 了（）的 原 则。A、经 济 性 B、参 与 性 C、开 放 性 D、多 样 性 32.（）的 教 育 思 想，要 求 教 育 不 仅 要 关 注 人 的 当 前 发 展，还 要 关 注 人 的 长 远 发 展，更 要 关 注 人 的 发 展。A、育 人 为 本 B、德 育 为 先 C、素 质 教 育 D、终 身 教 育 33.鹏 齿 是 学 前 儿 童 多 发 病。下 列 关 于 预 防 踽 齿 的 方 法，正 确 的 是（）.A、加 强 营 养 教 育 B、减 少 高 脂 肪 的 摄 入 量 C、培 养 睡 前 不 吃 零 食 的 习 惯 D、保 持 空 气;青 新 34.阳 光 幼 儿 园 是 一 栋 三 层 建 筑 的 幼 儿 园，在 幼 儿 园 的 楼 梯 上，每 一 节 台 阶 上 都 标 有 动 画 图 案 的 小 脚 丫，右 边 是 向 上 的 小 脚 丫，左 边 是 向 下 的 小 脚 丫，用 来 指 引 幼 儿 园 的 小 朋 友 上 下 楼 梯。阳 光 幼 儿 园 是 利 用（）。A、熟 识 的 标 记 帮 助 幼 儿 遵 守 常 规 B、游 戏 帮 助 幼 儿 熟 悉 常 规 C、儿 歌 等 文 学 作 品 帮 助 幼 儿 熟 识 常 规 D、外 在 奖 励 机 制 巩 固 常 规 35.婴 幼 儿 应 多 吃 鸡 蛋、牛 奶 等 食 物，保 障 维 生 素 D 的 摄 入，以 防 止 维 生 素 D 缺 乏 而 引 起（）.A、佝 偻 病 B、坏 血 病 C、厌 食 症 D、呆 小 症 36.（）是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 受 器 的 客 观 事 物 的 整 体 反 映。A、感 觉 B、知 觉 C、听 觉 D、视 觉 37.幼 儿 园 工 作 规 程 在 第 一 章 的 第 三 条 突 出 强 调 了 幼 儿 园 的 教 育 目 标 是 对 学 前 儿 童 实 施（展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展。A、体、智、德、美 B、智、德、体、美 C、德、智、体 D、德、智、美、体 38.幼 儿 发 展 评 价 的 方 法 不 包 括（）。A、作 品 分 析 法 B、谈 话 法 C、问 卷 调 直 法 D、家 长 评 价 法）全 面 发 39.社 会 和 儿 童 教 养 机 构 根 据 家 庭 教 育 过 程 中 存 在 的 问 题、家 长 的 困 惑 和 家 长 自 身 的 需 要，向 家 长 提 供 帮 助 的 过 程，这 是（）。A、家 庭 教 育 B、家 庭 教 育 指 导 C、家 庭 教 育 能 力 D、家 庭 教 育 方 式 40.创 造 性 思 维 的 核 心 是（）。A、发 散 思 维 B、集 中 思 维 C、顺 向 思 维 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页於 蹴 曲 枭 K-E寂 葡 D、逆 向 思 维 三、多 项 选 择 题（共 2 0题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）4 1.积 木 区 是 让 幼 儿 操 作 积 木 的 活 动 区。这 里 幼 儿 能 利 用 积 木 自 由 地 进 行 建 构 和 组 合，区 域 设 置 的 目 标 是（）.A、发 展 幼 儿 的 空 间 知 觉 B、促 进 幼 1隋 他 人 合 作 能 力 的 发 展 C、促 进 幼 儿 表 达 能 力 发 展 D、发 展 幼 儿 的 美 感 42.教 育 立 法 的 程 序 一 般 包 括（）。A、教 育 法 律 议 案 的 提 出 B、教 育 法 律 草 案 的 审 议 C、教 育 法 律 的 表 决 和 通 过 D、教 育 法 律 的 公 布 43.学 前 社 会 教 育 的 特 征 包 含（）.A、群 体 性 B、多 样 性 C、目 标 性 D、计 划 性 44.以 下 哪 些 活 动 有 利 于 促 进 幼 儿 手 的 动 作 灵 活 协 调？（）A、剪 纸 B、用 筷 子 吃 饭 C、扣 扣 子 D、跳 竹 竿 45.婴 幼 模 仿 操 的 特 点 是（）。A、形 象 性 强 B、对 动 作 正 确 性 的 要 求 不 高 C、自 由 活 泼 D、节 奏 感 强 46.结 构 主 义 教 学 观 认 为，掌 握 学 科 基 本 结 构 的 教 学 原 则 有（）。A、强 化 原 则 B、动 机 原 则 C、结 构 原 则 D、程 序 原 则 47.下 列 属 于 3-6岁 儿 童 记 忆 特 点 的 是（）。A、无 意 识 记 效 果 随 年 龄 增 长 不 断 提 高 B、无 意 识 记 效 果 优 于 有 意 识 记 C、较 多 地 采 用 理 解 记 忆 D、意 义 识 记 效 果 优 于 机 械 识 记 48.学 前 儿 童 要 保 持 良 好 的 阅 读 习 惯，以 下 表 述 正 确 的 是（）.A、每 次 阅 读 时 间 应 该 保 持 在 10-20分 钟 B、眼 睛 与 书 本 的 距 离 保 持 在 30-35厘 米 C、看 完 书 后 养 成 远 眺 的 习 惯 D、眼 睛 干 涩、发 痒 时 可 用 手 轻 轻 揉 搓 眼 睛 49.影 响 学 前 教 育 的 社 会 因 素 有（）。A、社 会 经 济 B、社 会 文 化 C、社 会 政 治 D、社 会 文 明 50.幼 儿 园 科 学 教 育 的 活 动 设 计 原 则 包 括（）。A、科 学 性 B、时 代 性 C、适 宜 发 展 性 D、主 体 活 动 性 51.婴 幼 儿 个 体 动 作 技 能 的 发 展，遵 循 自 上 而 下、由 中 心 到 边 缘、由 粗 大 动 作 到 精 细 动 作 的 发 展 规 律，可 概 括 为 动 作 发 展 的（）.A、头 尾 律 B、近 远 律 C、大 小 律 D、中 心 律 52.婴 幼 在 睡 眠 中 出 现 咳 嗽 症 状，下 列 的 处 理 方 法 正 确 的 是（）。A、将 婴 幼 儿 的 头 部 放 低 B、将 婴 幼 儿 的 头 部 抬 高 C、让 婴 幼 儿 坐 起 来，按 照 自 下 而 上 的 顺 转 敲 背 部 D、让 婴 幼 儿 坐 起 来，按 照 自 上 而 下 的 顺 序 轻 敲 背 部 53.下 列 哪 些 例 子 证 实 了 心 理 发 展 具 有 顺 序 性。（）A、儿 童 的 思 维 发 展 从 动 作 到 表 象 再 到 抽 象 B、儿 童 先 会 叫“爸 爸”“妈 妈”，后 分 清 什 么 是 男”女”C、学 校 总 是 要 到 中 学 才 教 物 理 化 学 D、儿 童 的 道 德 发 展 经 历“前 习 俗 水 平”“习 俗 水 平”“后 习 俗 水 平”54.周 围 神 经 系 统 由（）组 成。A、脑 神 经 B、脊 神 经 C、交 感 神 经 D、植 物 神 经 55.下 列 关 于 幼 儿 时 间 知 觉 特 点 的 说 法，正 确 的 有（）。A、3 岁 的 幼 儿 能 够 以 外 界 事 物 作 为 时 间 的 标 尺 B、4-5岁 的 幼 儿 是 依 靠 生 理 变 化 产 生 对 时 间 的 条 件 反 射 C、5-6岁 的 幼 儿 开 始 能 辨 别 前 天 后 天 等 较 远 的 时 间 间 隔，能 学 会 看 钟 表 等 弟 5 页/（共 16页）弟 6 页/（共 16页）D、幼 儿 往 往 以 自 身 的 作 息 制 度 作 为 时 间 定 向 的 依 据 56.为 了 给 幼 儿 提 供 良 好 的 生 活 条 件，全 面 照 顾 和 护 理 幼 儿 的 生 活，幼 儿 园 应 做 到（）。A、提 供 合 理 的 膳 食 和 营 养 B、保 障 幼 儿 充 足 的 睡 眠 C、保 证 幼 儿 有 华 丽 的 衣 着 D、为 幼 儿 提 供 一 个 轻 松 自 由 的 学 习 环 境 57.幼 儿 常 见 的 心 理 卫 生 问 题 有（）。A、咬 指 甲 癖 B、吮 吸 手 指 C、说 谎 D、习 惯 性 阴 部 摩 擦 58.下 列 选 项 属 于 导 致 幼 儿 错 误 概 念 的 原 因 有（）.A、感 知 错 误 B、想 象 活 跃 C、受 经 验 局 限 D、错 误 推 理 59.幼 儿 园 的 任 务 是（）。A、培 养 特 长 儿 童 B、对 幼 儿 实 施 保 育 和 教 育 C、为 家 长 工 作、学 习 提 供 便 利 条 件 D、为 家 长 提 供 科 学 育 儿 指 导 60.保 教 结 合 原 则 是 指（）.A、保 育 和 教 育 是 幼 儿 园 两 大 方 面 的 工 作 B、保 育 和 教 育 工 作 相 互 联 系、相 互 渗 透 C、保 中 有 教，教 中 有 保，保 教 完 全 一 致 D、保 育 和 教 育 是 在 同 一 过 程 中 实 现 的 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 的 基 本 指 导 思 想 是 什 么？6 3.简 述 独 立 自 主 性 教 育 原 则 应 注 意 的 问 题。6 4.试 述 幼 儿 园 班 级 管 理 的 意 义。6 2.简 述 班 杜 拉 社 会 学 习 理 论 的 主 要 观 点。第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 3 月 海 南 省 陵 水 黎 族 自 治 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 学 前 教 育 专 业 知 识 考 试 试 卷 及 答 案【有 解 析】（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】错 误【解 析】活 动 区 材 料 的 投 放 应 该 遵 循 丰 富 性 原 则，但 不 是 越 丰 富 越 好。材 料 过 多，不 利 于 幼 儿 专 注 力 的 培 养。同 时 材 料 的 投 放 应 符 合 幼 儿 的 身 心 发 展 水 平 和 特 点。小 班 幼 儿 的 独 立 性 差，爱 模 仿 别 人。所 以 小 班 幼 儿 的 材 料 种 类 不 必 很 多，但 同 样 的 材 料 要 多 准 备 几 份，以 防 止 幼 儿 为 争 抢 材 料 而 发 生 攻 击 性 行 为。所 以 材 料 的 投 放 并 不 是 越 多 越 好。故 错 误。2.【答 案】正 确【解 析】线 条 是 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分，早 期 儿 童 画 都 是 用 线 来 表 现 现 实 事 物 的 结 构 及 其 等 同 物 的。在 中 班 时 期，线 条 仍 然 是 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分。直 线 和 横 线 是 儿 童 普 遍 运 用 的，儿 童 用 它 画 出 人、树 木、房 屋 等 各 种 物 体。由 于 中 小 班 幼 儿 抽 象 能 力 不 强，作 为 形 象 表 现 要 素 的 线 条 成 为 其 绘 画 中 最 基 本 的 成 分。因 此，线 条 是 小 中 班 儿 童 画 中 最 基 本 的 成 分。故 正 确。3.【答 案】错 误【解 析】健 康 领 域 活 动 是 幼 儿 成 长 的 基 础；语 言 领 域 活 动 是 幼 儿 交 往、提 高 认 知 水 平 的 基 本 条 件；科 学、艺 术 领 域 是 培 养 幼 儿 全 面 素 质 的 重 要 方 面。故 错 误。4.【答 案】正 确【解 析】家 庭 是 教 育 与 生 活 的 合 一。与 有 计 划、有 组 织、有 目 的 的 幼 儿 园 教 育 不 同 的 是，家 庭 教 育 经 常 是 在 潜 移 默 化 中 进 行 的，具 有 随 机 性。故 正 确。5.【答 案】正 确【解 析】牙 刷 在 牙 缸 中 正 确 的 摆 放 是 牙 刷 柄 朝 下，牙 刷 头 朝 上。如 果 将 牙 刷 头 朝 下，在 潮 湿 的 牙 缸 内 容 易 滋 生 细 菌，有 害 身 体 健 康。故 正 确。6.【答 案】正 确【解 析】婴 幼 身 心 发 育 水 平 不 高，动 作 协 调 性 差，注 意 力 易 受 外 界 的 干 扰 而 被 转 移。特 别 是 刚 入 托 的 婴 幼 儿,撒 饭 的 概 率 会 更 高 一 些。故 正 确。7.【答 案】正 确【解 析】儿 童 具 有 主 观 能 动 性，在 发 展 过 程 中，起 着 积 极 主 动 的 作 用。每 个 儿 童 都 是 独 立 的 生 命 实 体，有 自 己 的 兴 趣 和 需 要，有 自 己 的 认 知 结 构 和 心 理 状 态，他 们 总 是 主 动 地 对 外 界 刺 激 加 以 选 择，接 受 自 己 所 需 要 的 东 西,具 有 创 造 力。故 正 确。8.【答 案】正 确【解 析】归 属 与 爱 的 需 要（社 交 需 要）是 指 每 个 人 都 有 被 他 人 或 群 体 接 纳、爱 护、关 注、鼓 励 及 支 持 的 需 要。它 是 马 斯 洛 需 要 层 次 理 论 中 的 缺 失 需 要。故 正 确。9.【答 案】错 误【解 析】中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 第 七 条 的 第 六 款 明 确 规 定，教 师 有 参 加 进 修 或 者 其 他 方 式 的 培 训 的 权 利。故 错 误。10.【答 案】正 确【解 析】先 天 遗 传 因 素 决 定 生 长 发 育 的 可 能 性,环 境 决 定 生 长 发 育 的 现 实 性.由 于 先 天 条 件 和 环 境 条 件 的 差 异,所 以 每 个 儿 童 达 到 成 熟 的 年 龄 和 成 熟 的 程 度 不 相 同。这 是 儿 童 生 长 发 育 个 体 差 异 性 的 体 现。故 正 确。11.【答 案】错 误 弟 9 页/（共 16页）【解 析】根 据 班 级 婴 幼 儿 人 数 的 多 少 提 供 活 动 区，通 常 30人 左 右 的 班 级 设 4 6个 区 域 为 宜。故 错 误。12.【答 案】正 确【解 析】因 为 婴 幼 儿 抵 抗 力、免 疫 力 都 比 较 差，容 易 感 染 细 菌，影 响 其 身 体 健 康。故 正 确。13.【答 案】正 确【解 析】幼 J威 育 主 要 指 的 是 对 3 6岁 年 龄 阶 段 的 幼 儿 所 实 施 的 教 育。幼 儿 教 育 是 基 础 教 育，是 养 成 教 育，是 健 康 教 育，是 素 质 教 育，更 是 知 识 技 能 的 教 育。故 正 确。14.【答 案】正 确【解 析】什 么 是 我 生 活 中 最 重 要 的 东 西 呢？我 毫 不 犹 豫 地 回 答：对 儿 童 的 爱，我 坚 信：有 什 么 样 的 幸 福 观 就 有 什 么 样 的 人，这 便 是 我 的 全 部 教 育 信 念。苏 霍 姆 林 斯 基。故 正 确。15.【答 案】错 误【解 析】原 始 社 会 的 学 前 教 育 没 有 阶 级 性，没 有 性 别 歧 视，人 享 有 平 等 的 受 教 育 的 权 利。故 错 误。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】D【解 析】儿 童 最 初 掌 握 的 句 型 是 陈 述 句。在 整 个 学 前 期，简 单 的 陈 述 句 仍 然 是 最 基 本 的 句 型。故 选 D。17.【答 案】D【解 析】富 有 弹 性 的 计 划 是 指 教 师 要 考 虑 到 与 主 题 相 关 的 各 种 可 能 性，在 活 动 中 及 时 捕 捉 儿 童 活 动 的 信 息，并 及 时 做 出 反 应，调 整 计 划。在 主 题 活 动“元 宵 节”中 这 一 特 点 并 未 体 现 出 来。故 选 D。18.【答 案】C【解 析】家 庭 教 育 对 培 养 个 体 的 个 性、社 会 性 等 方 面 有 重 要 的 意 义.19.【答 案】B【解 析】选 项 A、D违 背 了 发 展 适 宜 性 原 则；选 项 C违 背 了 面 向 全 体，照 顾 个 体 差 异 原 则。故 选 B。20.【答 案】C【解 析】幼 儿 期，儿 童 之 间 的 性 别 角 色 差 异 日 益 稳 定。男 孩 喜 欢 运 动 性、竞 赛 性 游 戏，女 孩 则 更 喜 欢 过 家 家 的 角 色 游 戏。男 孩 之 间 更 多 打 闹，为 玩 具 争 斗 等，容 易 出 现 攻 击 性 行 为，女 孩 则 很 少 有 身 体 接 触，而 是 通 过 规 则 协 调。4 岁 女 孩 在 独 立 性、自 控 能 力 等 方 面 优 于 同 龄 男 孩。6 岁 男 孩 的 观 察 力 优 于 同 龄 女 孩。故 选 C。21.【答 案】B【解 析】幼 儿 容 易 混 淆 假 想 与 现 实 的 一 个 主 要 表 现 就 是 在 参 加 游 戏 或 欣 赏 文 艺 作 品 时，往 往 身 临 其 境，与 角 色 产 生 同 样 的 情 绪 反 应。故 选 及 22.【答 案】A【解 析】有 意 识 记 的 发 展，是 幼 儿 记 忆 发 展 中 最 重 要 的 质 的 飞 跃，2-3岁 儿 童 出 现 有 意 记 忆 的 萌 芽，但 是 有 意 记 忆 在 学 前 末 期 才 真 正 发 展 起 来。故 选 A。23.【答 案】D【解 析】幼 儿 教 师 是 幼 儿 园 中 全 面 负 责 幼 儿 生 活 与 教 育 的 人 员。保 育 员 是 在 幼 儿 园 中 主 要 负 责 幼 儿 的 卫 生 保 健、生 活 管 理 的 人 员。故 选 D。24.【答 案】A【解 析】关 于 我 国 幼 儿 园 教 育 的 性 质，在 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 总 则 的 第 二 条 中 是 这 样 表 述 的：幼 儿 园 教 育 是“基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段”，所 以，A 选 项 是 本 题 的 正 确 选 项。在 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）颁 布 之 前，幼 儿 园 工 作 规 程 也 对 我 国 幼 儿 园 教 育 的 性 质 有 所 阐 述，明 确 指 出“幼 儿 园 是 对 3 周 岁 以 上 学 龄 前 幼 J欣 施 保 育 和 教 育 的 机 构，是 兽 出 教 育 的 有 机 组 成 部 分，是 学 校 教 育 制 度 的 基 础 阶 段”。但 是 本 题 考 查 的 是 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行），所 以 选 A。故 选 A。弟 10页/（共 16页）25.【答 案】B【解 析】华 生 认 为，新 生 儿 害 怕 以 下 两 种 事 件：大 声 和 失 持.故 选 B。26.【答 案】B【解 析】儿 童 的 审 美 活 动 就 其 本 然 状 态 而 言，更 突 出 地 表 现 出 它 的 感 受 性，而 不 是 认 识 性。但 这 并 不 表 明 审 美 活 动 中 就 完 全 没 有 认 识 存 在，而 是 说 在 审 美 活 动 中，情 感 体 验 性 始 终 是 主 要 的、决 定 性 的，而 认 识 性 则 是 次 要 的、从 属 的。故 选 B。27.【答 案】B【解 析】中 惇 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 第 四 十 二 条 规 定：学 校 可 根 据 当 地 实 际 情 况，组 织 师 生 开 展 多 种 形 式 的 事 故 预 防 演 练 e学 校 应 当 每 学 期 至 少 开 展 一 次 针 对 洪 水、地 震、火 灾 等 灾 害 事 故 的 紧 急 疏 散 演 练，使 师 生 掌 握 避 险、逃 生、自 救 的 方 法。故 选 及 28.【答 案】D【解 析】儿 童 理 解 句 义 时，常 常 根 据 自 己 从 经 验 中 总 结 出 来 的 一 些“规 则”去 解 释 它 们。当 妈 妈 给 宝 宝 玩 具 和 箱 子 时，宝 宝 会 把 玩 具 放 在 箱 子 里，而 不 是 箱 子 旁 边；当 妈 妈 给 宝 宝 小 桌 子 时，宝 宝 会 把 玩 具 放 在 桌 子 上 面，而 不 是 下 面。这 说 明 宝 宝 是 根 据 自 己 的 经 验，而 不 是 语 言 信 息 来 理 解 句 义 的，即 宝 宝 对 语 言 的 理 解 受 其 生 活 经 验 的 影 响。故 选 D。29.【答 案】C【解 析】探 究 性 学 习 具 有 开 放 性、自 主 性、过 程 性、实 践 性 和 任 务 驱 动 性 等 特 点。正 确 理 解 这 些 特 点，对 课 程 教 学 会 产 生 积 极 导 向 作 用。要 体 现.上 述 四 方 面 的 特 点，就 应 提 倡 以 任 务 驱 动 的 方 式 组 织 进 行 教 学，即 以 课 题 任 务 为 中 心 来 组 织 教 学，让 学 生 通 过 完 成 课 题 任 务 的 过 程 获 得 知 识，发 展 自 己 的 能 力，使 自 己 的 情 感、态 度、价 值 观 得 到 培 养 和 提 高。故 选 配 30.【答 案】B【解 析】世 界 上 第 保 护 儿 童 各 项 权 益 的 国 际 公 约 是 儿 童 权 利 公 约。儿 童 权 利 公 约 由 1989年 11月 20日 第 44届 联 合 国 大 会 第 25号 决 议 通 过，1990年 9月 2日 生 效。该 公 约 旨 在 保 护 儿 童 权 益，为 世 界 各 国 儿 童 创 建 良 好 的 成 长 环 境。故 选 B。31.【答 案】C【解 析】幼 儿 园 环 境 创 设 的 开 放 性 原 则 是 指 在 幼 儿 园 环 境 创 设 中 要 整 合、利 用 家 庭、社 区 的 资 源。即 区 域 活 动 中 环 境 创 设，不 仅 要 考 虑 园 内 的 区 域 环 境，还 应 重 视 园 外 环 境 的 各 要 素，如 家 庭、社 区 等，两 者 有 机 结 合，协 同 一 致 地 对 幼 儿 施 加 影 响。所 以 开 放 性 原 则 是 指 创 设 幼 儿 园 环 境 不 仅 要 考 虑 幼 儿 园 园 内 的 环 境 要 素，也 要 重 视 园 外 环 境 的 各 要 素，两 者 有 机 结 合，协 同 一 致 地 对 幼 儿 施 加 影 响，把 大 小 环 境 有 机 结 合 在 一 起，实 现 幼 儿 园 与 家 庭、社 区 的 合 作。故 选 C。32.【答 案】A【解 析】育 人 为 本 的 教 育 思 想，要 求 教 育 不 仅 要 关 注 人 的 当 前 发 展，还 要 关 注 人 的 长 远 发 展，更 要 关 注 人 的 发 展 不 仅 要 关 注 被 育 之 人、育 人 之 人，还 要 关 注 所 服 务 之 对 象 国 家 和 人 民，为 国 家 服 务、为 人 民 服 务，不 断 满 足 国 家 和 人 民 群 众 的 需 要。故 选 A。33.【答 案】C【解 析】预 防 踊 齿 的 方 法 有 以 下 几 个：(1)注 意 口 腔 卫 生。早 晚 刷 牙、饭 后 漱 口、少 吃 甜 食，睡 前 不 吃 零 食；规 范 学 前 儿 童 刷 牙 的 方 法。(2)为 学 前 儿 童 提 供 的 膳 食 中 要 有 足 够 的 钙、磷 等 物 质，维 生 素 和 氟、锢 等 微 量 元 素，使 牙 齿 得 到 正 常 发 育。(3)增 加 户 外 活 动，多 晒 太 阳，以 保 证 牙 齿 正 常 钙 化，加 强 牙 齿 的 抗 酸 能 力。(4)药 物 防 踽，如 使 用 含 氟 牙 膏。(5)定 期 检 查 口 腔，如 发 现 踽 齿 要 尽 早 治 疗。故 选 C。34.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 利 用 楼 梯 上 的 动 画 小 脚 丫 图 案 帮 助 幼 儿 养 成 上 下 楼 梯 靠 右 行 的 习 惯，实 际 上 是 利 用 幼 1璃 识 的 标 记 帮 助 幼 儿 形 成 常 规。故 选 A。35.【答 案】A【解 析】佝 偻 病 是 婴 幼 儿 的 常 见 病，主 要 是 由 于 缺 乏 维 生 素 D,使 钙 和 磷 不 能 被 充 分 利 用，造 成 钙 和 磷 代 谢 失 常，使 钙 不 能 正 常 地 沉 着 在 骨 骼 的 生 长 部 位，导 致 骨 骼 软 化 变 形。故 选 A。36.【答 案】B【解 析】知 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 受 器 的 客 观 事 物 的 整 体 反 映。故 选 B。37.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 在 第 一 章 的 第 三 条 突 出 强 调 了 幼 儿 园 的 教 育 目 标 是 对 学 前 儿 童 实 施 体、智、德、美 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展。在 第 五 条 中，明 确 提 出 了 我 国 幼 儿 园 教 育 的 具 体 目 标 即 幼 儿 园 保 育 和 教 育 的 主 要 目 标 是 促 进 幼 儿 身 体 正 常 发 育 和 机 能 的 协 调 发 展，增 强 体 质，培 养 良 好 的 生 活 习 惯、卫 生 习 惯 和 参 力 叫 育 活 动 的 兴 趣。故 选 A.38.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要(试 行)解 读 中 幼 儿 发 展 评 价 的 方 法.幼 儿 发 展 评 价 的 方 法 是 指 收 集 评 价 信 息 的 方 法。幼 儿 发 展 评 价 的 方 法 包 括 观 察 法、作 品 分 析 法、谈 话 法、问 卷 调 查 法、档 案 评 估 法、情 境 测 试 法 等。作 品 分 析 法 是 指 评 价 者 有 目 的 地 搜 集 幼 儿 表 达、表 现 的 作 品，作 为 评 价 资 料，以 获 得 幼 某 方 面 的 发 展 水 平 与 状 况 的 方 法。谈 话 法 是 指 评 价 者 通 过 有 目 的、有 计 划 地 与 幼 儿 进 行 交 谈 以 搜 集 评 价 资 料 的 一 种 方 法。问 卷 调 查 法 是 指 评 价 者 通 过 书 面 形 式 向 被 调 杳 者 提 出 经 过 严 格 设 计 的 问 题，从 而 获 取 评 价 资 料 的 方 法。家 长 评 价 法 属 于 幼 儿 教 师 发 展 评 价 的 方 法。家 长 评 价 不 是 幼 儿 发 展 评 价 的 方 法。故 选 D。39.【答 案】B【解 析】家 庭 教 育 指 导 指 的 是 社 会 和 儿 童 教 养 机 构 根 据 家 庭 教 育 过 程 中 存 在 的 问 题、家 长 的 困 惑 和 家 长 自 身 的 需 要，向 家 长 提 供 帮 助 的 过 程。故 选 B。40.【答 案】A【解 析】创 造 性 思 维 是 以 感 知、记 忆、思 考、联 想、理 解 等 能 力 为 基 础，以 综 合 性、探 索 性 和 求 新 性 为 特 征 的 高 级 心 理 活 动。创 造 性 思 维 包 括 发 散 思 维、集 中 思 维、逆 向 思 维、分 合 思 维、联 想 思 维。其 中 发 散 思 维 是 创 造 性 思 维 的 核 心。发 散 思 维 又 称 求 异 思 维、扩 散 思 维，是 指 在 思 考 过 程 中 问 题