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专题学习心得体会范文 批改作文是中、高年级作文教学的重要环节，是学生提高作文水平的有效途径。我们在批改学生的作文时，就要以学生为本，多启发、引导和扶持，让他们的写作潜能发挥出来，通过培育和训练，提高他们的写作水平。鲁迅先生曾经说过：“恶意的批判家，在嫩苗的地上驰马，那固然是非常快意的事，然而遭殃的是嫩苗寻常的苗和天才的苗。”因此我们在修改作文时要做到： 一、批改要准时 心理学告知我们：反应的时效性是反应的生命，反应得越快速、越准时，就越能有效的对教学活动进展调控，假如反应的时间拖的越长，就会事过境迁，错过时机，学生习作后，最关怀自己习作的最正确时间是交作业后的三天至一周内，这时期内，他们对本次习作的训练重点、要求和习作内容印象较深，期盼教师的评价和教导。教师抓住这最正确时期，信息反应得越快，就越能引起学生的关注，准时改正错误，准时稳固成果，激发学生的写作兴趣。否则，错过时期，学生对教师的反应期盼渐渐淡化，对教师的批改劳动满不在乎，只瞅瞅分数就塞进课桌。教师的批改成了出力不领情的无效劳动。因此学生每次习作后，应当在三天内把学生的习作通览一遍，作好整理记录，选好典型，重点讲评，调动学生的积极性，使学生的情感和教师的情感产生共鸣。 二、评语要鼓舞 闻名的教育家朱绍禹曾说过：“作文是学生的自我表现，是世界观、品行、生活经受和语文力量的全面自我表现。教师要擅长沙里拣金，要发觉哪怕是一点点的特长。”这就告知我们重表扬、多鼓舞是作文评语的重要原则。因此，我们在作文批语中肯定要注入自己的真情实感，成为学生作文的观赏者，师生之间进展心灵的沟通。在写评语时，要从鼓舞动身，做到动之以情，晓之以理，既要使学生看到优点，又能使学生熟悉到作文中存在的问题。而别是对作文力量较差的学生，要尽力找出文中的“闪光点”，哪怕是一点一滴，都充分确定,学生看了教师的评语树立了自信的士气。 三、眉批要引导 眉批要重于引导，如学生作文中不恰当的词语，教师不应当代劳，而应当用眉批指出启发学生自己改用其他词语，这样效果更好。对作文中的病句可以画线标明，而把修改的工作留给学生。对于不胜利的段落，可指出其失误所在，也由学生自己修改。如有位学生在写观看日记的时候，把“狗尾巴草”一年四季的内容都写了下来。我就在段落的旁边写上眉批：观看日记是把自己看到的、听到的、感受到的东西准时的写下来，而不是描写事物，两者是有区分的。你就把自己看到的狗尾巴草的，并通过多处感官的了解，把它写下来，组成一篇观看日记。经过沟通后，他最终写出了真实的东西。 在今后的教学中，我们肯定要重视作文的批改，并有效的进展批改。 【专题学习心得体会范文】