中职学校顶岗实习总结.docx

中职学校顶岗实习总结篇一：浅谈中职生顶岗实习中存在的问题及对策 浅谈中职生顶岗实习中存在的问题及对策 一、顶岗实习中存在的问题 （一）顶岗实习学生存在的问题 1、学生不能正确地给自己定位，正视岗位。 （1）在顶岗实习期间，学生既扮演实习生又扮演员工的身份，既接受学校的管理又接受企业的管理。这两种角色的转变使有些学生对顶岗实习思想相识不足，认为顶岗实习是走过场，对学业没有任何帮助。 （2）学生进入实习酒店接受岗前培训后，酒店会依据实际状况，将学生安排到不同的岗位。不同的岗位工作的难易程度有别，福利待遇不同，即使同一个岗位，工作条件也是有差别的，有的学生会觉得不公允，这时班主任与学生面对面的沟通又比较少，学生不行避开地会产生失落感，甚至做出过激的行为，会出现当“逃兵”，不听从管理等现象。 2、学生的适应实力差。 一方面学生因为不适应新的环境，不能坚持正常工作，找各种理由借口离开实习单位；另外个别家长对学生过于溺爱，亲自为学生说情，给支配顶岗实习带来阻力。另一方面，企业的要求和学校的管理明显不同，个别学生达不到实习要求，违反实习纪律，适应不了企业严格的管理，出现中途离岗，给学校与学生本人带来负面影响。 3、学生不能正确对待工作中的挫折。 起先顶岗实习时, 缺乏工作阅历，技能不娴熟，学生一方面担忧自己做不好，另一方面又渴望自己的工作得到确定、取得胜利。而此期间,恰恰是学生实际操作中最简单出差错的一个时期，学生在工作中一旦出现失误，就会产生心理恐慌，怀疑自己的实力，畏惧眼前的工作。学生顶岗实习岗位属于服务岗位，例如学生到酒店实习,顾客的埋怨要耐性去听，日常的工作要细心去做，服务不刚好、不周到，顾客就不满足。但是这些责任不肯定在于学生个人。 4、沟通实力欠缺，人际环境不适应。 从学校到企业（酒店），工作、生活环境变了，要适应新环境，适应工作要求，就离不开沟通。良好的沟通实力，是实习中提高工作效果、便利工作，同“师傅”融合在一起的基础，但在详细的顶岗实习中，部分学生缺乏必要的沟通实力，与企业职工人际关系不协调，工作中埋怨学不到东西，请假休息得不到批准等等，这些都是缺乏必要沟通实力的详细表现。于是封闭自我，感觉孤独；有的选择躲避，中断实习。 （二）学校管理制度存在的问题 1、学校考核制度不完善。目前考核制度还不完善，存在缺失，有的考核流于形式，甚至有些老师 在顶岗实习过程对学生辅导也流于形式。 2、学生日常管理存在的问题。日常管理主要靠企业制度去制约，学校的学生操行制度考核标准无法对顶岗实习学生实施，如德育考核、考勤、宿舍卫生等，这样在学生评优评先、奖助学金发放等环节上，个别班主任随意操作,凭印象确定，造成对部分顶岗实习学生不公允现象。 3、顶岗实习脱节，顶岗实习性质变更 长期以来，一些中职学校把顶岗实习当作“顶岗就业”，把学生顶岗实习作为缓解教化资源不足的途径，将学生推给企业后就终止培育， 教学安排实施不连续，事实上导致很多学生成为“半成品”。 （三）实习单位存在的问题 1、实习岗位不对口。个别实习岗位与专业培育目标不一样，造成学生实习岗位与所学专业不对口 ，学生认为奢侈时间，发挥不了顶岗实习的作用。 2、实习单位重“运用”，轻“培育”。部分企业也把顶岗实习当作“顶岗生产”，把学生顶岗实习作为缓解劳动力惊慌、降低劳动用工成本的手段，顶岗实习学生经过简洁的岗前培训，就干脆支配到一线岗位，对他们的要求与正式工人一视同仁，唯一不同的就是酬劳、福利等待遇比不上正式工人。校企双方对顶岗实习学生的组织管理、指导、培育等工作版块形成几乎空白，社会责随意识淡薄，难与实现育人目标。 3、学生的合法权益得不到有效保障。顶岗实习要求学生必需走出校门,到企业（酒店）的详细生产岗位上去。这样，育人环境和育人的主体都发生了改变。学校以育人为主要目的，企业以追求利润最大化为主要目标。不同的目标会使双方在很多方面的相识出现偏差,，甚至产生冲突。如学生的实习补助、工作时间、生活条件等等。我带的07级的班级2022年在长春中航日鑫宾馆实习期间就频频出现这样的问题，酒店对待实习的学生和本酒店的员工的待遇有差别，学生认为自己的合法权益没有得到保障，出现了有3名学生选择中断实习的现象。 4、实习期间发生平安事故。平安主要有两种状况：第一，实习单位平安设施不到位，学生上班期间出现平安事故；其次，实习单位疏于对学生管理，也有可能会发生平安事故。这两种状况都会影响正常的顶岗实习秩序，不但会给实习单位造成肯定的经济损失，而且还会给学校带来很多负面影响，并且学生在实习期间发生平安问题时，有时会出现“校企”之间推脱的现象，严峻的会影响校企合作的正常运行。 二、解决存在的问题的几点对策 1、做好顶岗实习学生的心理调适工作 （1）重点做好学生的角色适应教化工作。在顶岗实习期间,学生要扮演实习者和员工两种角色,接受学校和企业的双重管理。从实习企业的角度来讲,对实习学生是以员工的标准进行教化和管理，要求其遵守企业的规章制度，完成企业员工应当完成的工作任务，这对提高学生的职业素养,有效实现顶岗实习的目的无疑是非常有益的。从学生的角度来讲,学校是以学生的标准对其进行教化和 管理的，他们已经习惯于自己的学生身份，适应了学校的管理方式，总以为企业对他们的要求太高、太严,以致于难以适应。 （2）教化学生正确看待实习酬劳问题。绝大多数企业在为学生供应实习酬劳时并不是按正式员工的标准进行,会造成学生的心理失衡。同时,学生实习岗位不同实习酬劳也有所不同,学校要选派得力的实习指导老师,教化学生摆好自己的位置,确定好自己的角色,调整好自己的心态，学会用企业员工的标准思索问题和要求自己。 2、做好实习成果的考评和阅历总结。 顶岗实习成果是衡量学生实习效果的重要依据，也是学生获得毕业证书的必要条件。做好顶岗实习成果考评是组织顶岗就业型实习的重要环节。实习结束后，要求学生向学校提高顶岗实习报告和请实习单位填写学生顶岗实习企业考核表等，刚好评出实习总成果。考评实行平常监控与期未小结、实习报告、校企双方共同参加的方式进行。总成果可分为实习表现、过程小结、企业评价、顶岗实习报告等，按其所占的比例进行考核。 3、健全完善顶岗实习管理体系 （1）加强组织领导，成立由分管副校长长为组长，教务处、就业办、专业部等为成员的实习领导工作小组。提高相识，,明确职责，为学生平安实习供应重要保障。 （2）应实行实习单位的管理、学校的指导管理和学生的自我管理的多向管理形式，齐抓共管，层层把关。实习单位、学校的指导管理水平和学生的自我管理实力干脆关系到学生实习的稳定和实习效果，作为学校按制定顶岗实习实施安排，编写顶岗实习指导书，制定顶岗实习管理暂行方法、学生顶岗实习须知顶岗实习过程学生管理细则、学生顶岗实习协议书、学生顶岗实习平安管理细则、学生顶岗实习保证书、学生顶岗实习成果测试方法、校企合作协议书等相关制度和规定，进一步规范了顶岗实习的工作程序，明确顶岗实习的要求和工作目标，按安排要求对顶岗实习实行契约化管理，通过协议较好地协调和保证学校、学生、企业各自的权利和义务。使企业、学校、学生严格根据规章制度顶岗实习的指导和学习，保证顶岗实习有序地完成。 （3）明确学校、企业、家庭三方在学生顶岗实习中组织和培育的义务、职责, 建立“联合培育”机制：学校与实习单位签定校外实习基地协议书、学生与学校签定实习管理协议书、家长与学校签定学生实习管理协议书。明确顶岗实习工作操作规范，共同履行过程管理。 4、建立顶岗实习专业师资队伍，刚好跟踪学生的实习状况。 学校可以成立由班主任、专业指导老师及聘请企业兼职指导老师组成联动的三重管理队伍，共同协管学生顶岗实习期间的相关事宜。一方面，班主任要探究对班级管理的模式，有安排地定期通过电话、书信、班会、巡察等形式与学生进行沟通，关切学生的生活、实习及思想状况，督促学生留意实习过程中的平安，严格要求学生模范遵守纪律，刚好传达学校实习期间对学生的相关要求，仔细解答学生在实习中提出的各种困难，实习结束后，帮助专业指导老师完成成果考核等等。另一方面，可以从校内选派阅历丰富的、责任心强的专业带队老师面对企业，面对生产，走出学校，深化企业一线干脆参加生产管理，详细负责学生在顶岗实习期间的日常管理，加强指导、严格要求，让学生在学做事中学会做人，培育良好的职业素养和团队精神。指导学生编写顶岗实习过程总结、 顶岗实习报告等，刚好解决学生遇到的疑难问题，使学生的专业技术和职业技能得到较好提高。要定期或不定期检查督促学生完成各项实习任务并做好顶岗实习相关记录，定期撰写顶岗实习过程小结，刚好向系领导汇报，总结和沟通实践教学阅历。此外，指导老师应主动主动地与实习单位建立亲密的联系和融洽的协作关系，争取顶岗实习单位的指导和帮助。另一方面，从企业聘请理论水平和技术水平较高，热心于从事学生顶岗实习指导的专家和技术能手作为兼职指导老师，协作学校专业实习指导老师对实习学生进行相关的信息反馈和实习监控，平安教化工作。学校将赐予兼职指导老师发放肯定的薪酬，进一步激发兼职老师协作学校参加顶岗实习的教化和指导作用，确保实习有质、有量的顺当完成。篇二：中职学校教化实习总结 中职学校教化实习总结 教化实习是我校课程中一个重要组成部分，是学校培育合格老师的一个关键环节，也是从事教学工作的重要转折点。在这里，首先感谢天津电子信息高级技术学校的领导及老师们对我的帮助与支持。 实习熬炼了我的实践教学实力，提高了对中职教化工作的相识，看到了我要面对的教学对象。在这一个月的实习期间，我仔细的向自己的指导老师学习，听取老师们对我的评价和建议；仔细的听好老师上的每一堂课，吸取老师的珍贵的教学方法；努力与学生沟通沟通，发觉他们的特点。在班主任工作方面，针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐性的沟通与沟通。一个月的时间了里我收获很大，感谢我的指导老师对我的教育。 理论教学方面：中职生源大多是普高淘汰下来的，他们不同程度存在着基础差、底子薄、自制差、学习目的不明确、厌学等现象。刚起先实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了很多珍贵的阅历，发觉了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲解并描述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛特别的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累阅历的过程。在了解教学流程的同时，也应留意教学方式和组织教学实力的积累。特殊是对待基础相对较差的学生是，更要留意教学方法 的运用，同时要有耐性。 实践教学方面：职业教化教学的关键在于重视技能。我们要让学生不仅学会动脑，还要学会动手。不仅要学习学问，还要驾驭技能。实践课不只是“动手的课，而是理论实践相结合，有些原理可能我们没方法让学生驾驭，但我们要想法让他们明白大致的原理，就想三相沟通异步电动机的原理，我们只需让他们知道这是电和磁相互作用的结果，再让他们娴熟应用就达到了我们的教学目的。其实，中职学生一大优点就是动手实力特殊强，他们学的很快，工艺很好，他们对理论学问不感爱好，但特宠爱动手操作。这个时候，就要给学生足够的时间，老师则在课堂上来回巡察，确保学生平安，并刚好订正一些操作不当的地方。 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。听了一周的课后，我起先走上讲台，起先渐渐适应课堂气场。由于阅历不够，应变实力不强，虽然做了许多课前打算，但上课纯粹是灌输学问，毫无艺术感，出现“上课重点不突出”、“讲课依次不清晰”、“时间安排不合理”等问题。在上课的过程中，我也遇到了困难，如课堂秩序，还有就是在他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉等等。老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别沟通。欣慰的是在指导老师的帮助和我的努力下，我的教学实力有了很大的提高。 班主任工作方面： 整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当望见那些十三四岁青春活泼的学生时，我都感觉自己似 乎时间倒流回到六七年前的中学时代。学生有自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决方法，尽管他们在道德、情感方面还有待发展。他们不喜爱老师牵着他们走，也不喜爱老师完全教他们怎么做。我就以挚友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。学校是一个规训的场所，学生接受的教化都是在限制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素养主要体现在日常行为中，要以身作则。我要了解整个班级的状况特点，要熟识和驾驭学生的状况，在班主任老师的指导下，协助他主持日常工作并组织了一次班级活动。时间过的特别快，当我真正了解学生特点，起先和他们建立起感情时，实习却要结束了。虽然特别短暂，但觉得自己学到了许多，也尝到了当老师的酸甜苦辣。在这次实习中，我从班主任老师身上学到许多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的敬重和信任。实习期间我向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的熬炼，水平有肯定的提高，但也存在着肯定的问题。比如没有很好的进入角色，工作阅历不足等，这些是今后学习工作中要克服的。 通过实习班主任工作，我的最大感悟就是：要付出极大的不可思议的心血才能打造出一个好班。 现在，实习结束了。通过教化实习，我巩固和运用所学基础理论、专业学问和基本技能，进行中等职业教化有关工作的实际熬炼，培育了独立从事实际工作的实力，增加从事教化事业的光荣感和责任感。在以后的日子里我会在更好的学习专业学问的同时，更多的了解有关 中职学校教化的理论学问，以便更好的运用于日后的教学中。通过这次实习，让我了解了老师的宏大，老师工作的神圣，在教授他们学问的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是老师工作最宏大的意义所在！ 天津职业技术师范高校 自动化0903班 陈磊杰2022年4月6日 篇三：对中职院校学生顶岗实习状况的思索及建议 龙源期刊网 .cn 对中职院校学生顶岗实习状况的思索及建议 作者：李欣 来源：职业2022年第03期 有效的顶岗实习有利于学生巩固专业学问和技能，强化职业工作实力，完成由学生到企业员工的角色转换而顺当就业。笔者通过对北京市试验职业学校2022级药剂班顶岗实习生进行职业指导和调查，针对存在的问题提出了解决策略，以期为职业学校顶岗实习的课程改革和专业老师的职业指导工作供应参考。 国务院关于大力发展职业教化的确定中指出：要加强与企业的联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培育模式。中等职业学校在校学生最终一年要到企业等用人单位顶岗实习。教化部在2022年出台的中等职业学校实习管理办 法，进一步明确规定了顶岗实习是中等职业学校专业教学的重要内容，中等职业学校应根据专业培育目标要求和教学安排的支配，组织在校学生三年级到生产服务一线参与顶岗实习。顶岗实习是中等职业教化的重要实践教学环节，是学生学校课程学习的持续， 为学生进一步强化和巩固专业学问和技能，培育职业意识和实力，完成角色转换并平稳过渡，从而顺当就业供应了有力的保证。 目前，笔者所在学校在北京市课改专家的引领下正在进行专业课程改革，主要是课程设置、教学内容和教学方法的改革等，还没有做顶岗实习课程改革的尝试。笔者所在专业是中药专业，学生顶岗实习的企业主要是药店、医院药房、药品批发企业、医药制药公司和药厂等，由于这些工作岗位专业性强、职业素养要求高，以及其他多方面的缘由致使学生在短时间内很难实现从学生角色到职业角色的转变，岗位适应性差，实习状态不稳定，离职率较高。为此，笔者作为实习指导老师以访谈、问卷等形式对2022级药剂班实习生进行了社会调查和职业指导，以期针对存在的问题找寻解决方法，为职业学校顶岗实习课程改革和专业老师的职业指导工作供应参考。 学生顶岗实习职业指导状况调查分析 1.调查对象 2022级药剂班实习生分别在10家企业进行顶岗实习，所调查的企业分别是北京鹤年堂医药有限责任公司牛街店、菜市口店，王府井医药商店有限责任公司，宣内药品有限公司，金象大药房爱乐坊东直门店，北京同仁堂健康药业东长安街店，北京国药控股华鸿有限公司，北京好得快医药有限公司，北京圣永制药有限公司，北京嘉事堂有限公司鲁古药店。这10家企业是北京市医药行业知名度较高、特别具有代表性的企业，基本可以反映北京市医药企业的整体需求状况。 2.调查方法 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页