三年级语文下教案（3篇）2.docx

三年级语文下教案（3篇） 教学目标： 1、通过学习使学生熟悉5个生字，会写11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积存词语与美丽的句子。 3、通过学习使学生明白，珍贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过认真的观看和课文学习了解大自然的变化，从而培育学生喜爱大自然的美妙情感。 教学过程： 一、激情导入：春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个漂亮的季节，处处都布满了生气，处处是欣欣向荣的景象。（出示课件教师范读1、2段）今日我们要学的这篇课文就是描写这奇妙春景的，下面让我们一起感受这漂亮的三月桃花水吧！（齐读课题。） 二、整体感知： 1、同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，要留意读书的正确姿态，开头吧！ 2、课文中的字、词你会读吗？教师请同学来读一读。（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。）假如你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。 3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。） 4、课文中还消失了一些比拟难读的字词，谁想当小教师带着同学们读？ 5、课文里的字词同学们都把握了，信任课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。订正字音。） 三、精读课文： 1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？”） 2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。 3、谁来说说，究竟是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。） 4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种动听的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。 5、这么多的声音交错在一起肯定特别的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读） 6、通过读书，我们知道了，原来这些奇异的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光线，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示） 7、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。） 8、这么美的画面你喜爱吗？带上你的宠爱之情读一读课文第六自然段。（自读课文） 9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（23人） 10、听着同学们读得这么美，教师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听教师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？ 11、这宝贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的赞扬它吧！（课件出示7、8、9自然段）还有谁来赞美它？ 四、小结：是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了奇妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了颜色斑斓的画面。带给你什么感受？（板书：沉醉） 五、作业超市：三月里，春天静静的来到我们中间，同学们肯定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这漂亮的春天吧！ 1、抄写课文中消失的生字生词。 2、摘抄文中美丽的词句。 3、用你的笔写下你心中的”春天吧！ 4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！ 三年级语文下教案 篇二 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观看四周事物。 2、学会本课生字，积存好词、好句。 教学重点： 通过多种形式的朗读使学生读中感悟对春天的憧憬、喜爱之情，并懂得要细心观看四周事物。 教学难点： 理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿” 教学设想： 在学生充分阅读课文的根底上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情感，以此来提高学生的自学力量和感悟语言的力量，多读，熟读成诵。本课采纳教师领读，学生跟读，然后在一起争论语句的根底上明白课文的深刻内涵的方法。教学中可请学生叙述一个印象深刻的事例。 教学预备： 挂图，课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引题，查找“春天”。 同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，处处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去观赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习一篇有关“春天”的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？ 二、初读课文，理解课文内容。 1、学生自读课文，自学生字。 2、教师范读课文。 3、学生认读生字卡片 幻想残雪溶化叮嘱毛茸茸 咱们漫步嫩草吐绿染绿 4、同学们你们喜爱春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？ 三、品读诗句，体会心情，发觉“春天”。 1、找出描写春天的诗句，细细品读。 为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草得意吗，你从哪看出来的？教师指导朗读：当我发觉“嫩草已经吐绿”这个隐秘时喜悦、骄傲的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。 2、扩展延长：连爸爸、妈妈都不知道春天已经静静地来了“我”为什么却能发觉？ 3、田野里还有哪些小隐秘？ 我的小隐秘是什么，你知道吗？ 4、为什么说我的梦被染绿？ 师引导学生要擅长观看，作个有心人。 5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。 四、精读最终一句，引导感悟“春天” 自读最终一句，独立思索这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也可以写一首小诗告知我们。 其次课时 一、回忆诗歌：谈各自的所得。 二、学习生字 1、认读要求会认的字 2、学习要求会写的生字。（提示学生细心观看易错生字的笔顺、笔画。） 重点指导 梦：下面是“”，留意不要多写一横。 残：右边的笔顺是 嘱：第13笔是竖，不是竖提。 散：左下是月字底，不要写成“日” 3、给生字扩词，造句。 4、摘抄诗中好词、好句。 三、回味有关“春”的佳作。（诗、散文、故事均可） 四、作业 摘抄关于春天的好词好句，大家沟通 三年级语文下教案 篇三 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、细读课文，了解蜻蜓的学问，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增加爱护动物的意识，激发探究有关动物的科学学问的兴趣。 3、研读文本，以读促写，能仿照课文的写法来介绍一种小动物。 教学重点：了解蜻蜓的学问，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。 教学难点：研读文本，以读促写，能仿照课文的写法来介绍一种小动物。 教学预备：课本挂图 教学过程： 一、复习词语 （1）提醒课题 （2）指名读。 （3）集体读。 （4）提问：课文叙述的是一件什么故事？ （5）过渡，导入新课 二、学习新课 1、提出读书要求：请同学们认真阅读课文710节，从陶先生和小朋友的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？ 2、学生自主阅读。 3、组织沟通。 4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？完成以下表格 5、指导朗读。 6、默读比拟，发觉课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什么共同点？ 7、师讲解蜻蜒点水 8、检查预习状况：说说蜻蜒的翅膀是什么样子的？有什么作用？ 9、迁移练习： 10、学习课文最终一个自然段 师：（过渡）看起来普一般通的蜻蜓却如此奇妙，孩子们听得都入神了。（引读最终一节） 孩子们入神地听着。陶行知用商议的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。（敬重学生，信任学生有这样的觉悟，让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去。（着急的心情，盼望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。 假如你就是蜻蜓，你想对人们说什么？ 指导朗读：将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？ 三、总结全文。 1、听录音朗读课文 2、学完这篇课文，你都有什么收获？ 3、师生小结 四、布置作业 观看身边的小动物，学习课文的写法来介绍一种小动物。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的3篇三年级语文下教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。