三年级上学期教学计划集合10篇.docx

三年级上学期教学计划集合10篇 一、指导思想： 面对全体学生，表达学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，培育学生对科学的奇怪心和求知欲。开放科学课程，进一步改良评价鼓励机制，帮忙学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高学生的科学素养。 二、教材分析： 本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。 我们都是科学家单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在熟悉活动的根底上熟悉科学，在实践活动的根底上经受科学探究的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。本单元第一局部侧重于理，其次局部侧重于行。第一局部从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神奇感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学讨论的根本过程，为后续整套教材的学习打下根底，起始一个科学探究的良好发端。其次局部指导学生初步的科学探究活动，在详细的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜想、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。 我眼里的生命世界单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此根底上引导学生了解植物和动物的一些特点，最终再对生物的本质特征进一步加以理解。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物根本特征的熟悉是一级概念，只停留在学生能够承受和理解的几个方面。二级概念主要是熟悉详细动物。本单元还注意科学探究过程技能的培育，主要是观看、沟通等根底过程技能的培育。通过语言、文字、图画描述观看结果等方法，指导学生怎样观看、怎样通过观看获得证据，促进学生根底过程技能的形成和进展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培育其喜爱生命的情感。在最终局部中，还渗透了中科院闻名科学家张光鉴讨论员创立的科学教育理论相像理论，就是在两个相差甚远的事物间找一样，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找一样，提高小学生的科学意识和思维力量。 三年级上学期教学规划 篇2 一、指导思想 为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优助潜详细规划。 二、目标 1.全面提高学生学习的主动性和积极性 2.使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3.让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、学生状况分析 三年级五、六班各有学生53人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、走神等现象。 四、辅导对象 培优对象：尚呈烨杨铠瑜唐梓轩赵子菡 助潜对象：李炎坤张金博洪逸凡刘佳琪 五、详细方法措施 1.在日常教学的分层练习中有的放矢地留意对优生的培育。 2.每周出一局部有难度的题，让优等生多练，平常多做敏捷性题目，使他们的思维更敏捷，解题力量能得到提高。 3.实行以点带面来全面提高，使潜能生观念进展转变。 4.让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 5.充分发挥优生的表率作用来影响潜能生，转变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 6.对潜能生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 7.采纳鼓励机制，多给点潜能生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 8.平常多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。 9.充分利用课余时间进展面对面辅导,讲解练习。 三年级上学期教学规划 篇3 一、年级状况分析。 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。 二、目的要求。 1、通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比拟初步的正确的熟悉。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。 2、通过“我与家庭”，的学习，主要让学生熟悉自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和谐相处，搞好关系，要留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。 3、通过“安全生活每一天”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规章，使他们具有肯定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生敬重师长，关怀集体，爱惜同学，养成良好的学习习惯。 三、重点难点。 1、调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生熟悉自己，熟悉生活，适应社会，为他们逐步具备参加现代生活的力量，成为社会主义合格公民奠定根底。 2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会讨论社会问题的根本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的根本技能和符合社会标准的价值观念，进展学生的共性，开发学生进展制造的潜能。 3、将品德、行为标准爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的区分是非的力量，从而使学生的社会性获得良好进展。 难点： 留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮忙学生获得情感体验和积极的生活态度。 四、课时安排 第一单元我的家 1.人人都有自己的家3课时 2.我爱我的家3课时 其次单元我学习和生活的地方 1我们的学校3课时 2.我生活的社区3课时 第三单元我在生活中长大 1我成长，我欢乐3课时 2做生活的小仆人3课时 第四单元我和规章交朋友 1、规章在哪里3课时 2、规章有什么用3课时 3、我们给自己定规章3课时 期末复习、考试3课时 三年级上学期教学规划 篇4 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。 以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量,特做规划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手 在小制作、小种植、小试验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（10-14）课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（15-19）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、秋去冬来：（20-23）课，一观看秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生 亲历中长期科学探究活动的过程。 6、讨论与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历“为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、秋去冬来四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度安排 第一周 第1课 第十一周 期中考试 其次十二周 期末考试 其次周 第2、3课 第十二周 第13、14课 第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课 第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课 第五周 第8课 第十五周 第19课 第六周 第9课 第十六周 第21、20课 第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课 第八周 第12课 第十八周 拆装玩具 第九周 机动 第十九周 科学探究的故事 第十周 复习 其次十、二十一周 机动 三年级上学期教学规划 篇5 一学生学习状况分析： 三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培育，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习根底。进入三年级学生已经有了肯定的学习根底，进一步稳固，落实学问点，并能运用自己所学学问进展综合运用，培育良好的学习习惯，连续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习开头涉及到语法学问的学习及单词的拼听写，如何连续保持，激发学生学习兴趣，克制语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量此文来自优秀的关键。要使学生对英语课产生兴趣必需留意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富好玩，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验胜利，养成良好的学习习惯，从而到达良好的学习效果，在落实学问点的同时，也要培育学生的英语阅读学习习惯及力量。 教材分析 3年级：新课标第五册 本书设计新奇，内容生动好玩，符合儿童的身心进展。通过结合嬉戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，把握的学问也更多。本期所学的内容较也有肯定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，有用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动好玩，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。 二教学方法： 1进一步加强字母的认读，书写的标准，仔细拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几娴熟的拼读，把握书中重点语法内容，并依据书中消失的学问，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和把握学问，并在特定的环境中加以运用。 2教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为标准，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断稳固旧知，新旧结合，融会贯穿，将所学的学问加以敏捷自由的运用，从而到达学以致用的目的。 3传授新知的同时，进展外国文化背景学问的传授，帮忙学生进一步理解所学学问的来源和背景，了解英语国家的文化，帮忙理解课文和所学学问。 4采纳多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进展教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都承受到刺激，开展好玩有益的活动使学生能集中留意力，更好地把握学问。 5采纳分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。到达不同的学习目标。 6落实每次英语课后的作业，做到个个监视改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回忆总结。 7课堂上采纳积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分嘉奖制度。 8学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带着其它学生朗读课文、复习单词及重难点学问点等，发动全体学生争做小教师，主动帮忙学习上有肯定困难的学生，共同进步。 针对3年级学生状况，应采纳更有效的教学方法，在保持他们学习热忱的前提下，加强他们运用英语的力量，并落实每一个学问重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有肯定困难的学生，了解他们的内心世界，帮忙他们树立学习的自信念，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。 三教学时间安排： 1新课（2025课时） 2复习（4050课时） 3考试（78课时） 4机动（34课时）三年级英语上学期教学工作规划一文来自！http:/< 三年级上学期教学计划 篇6 新学期伊始，作为本学期三年级的英语教师，我感到了肩上的担子异常沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，一定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我打算从以下几个方面做起： 一、营造英语口语表达的氛围。 1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。 在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。 2建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。 和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制的运用。 二、在英语课堂教学中，采用实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学习兴趣，使他们爱学、乐学，让他们在轻松愉快的气氛中学到新知识。 三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的习惯。 实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感。因此，教师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。 四、完善评价体系，激发学生的学习动力。 就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行专门的英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力的动力。 五、注重教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。 对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。 1、反思学生口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。 2、反思学生最喜欢和最不喜欢的教学方法是什么，学生用英语进行简单交际的能力是否得以发展。 3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。 4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。 5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。 总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下工夫，真正提高学生用英语简单交际的能力。 三年级上学期教学计划 篇7 一、情况分析 (一)班级情况分析： 本学期将在红卫小学任教两个班的数学。这两个班的特点在于，学生都是民工子弟的孩子。这样的情况优势在于，孩子们性情淳朴，只要用心教导都会是能干、懂事、好学的孩子;而劣势就是生活和学习上难免缺少家长的关心，要靠孩子的自觉性了。知识掌握方面，这些孩子相对城区的学生基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的'认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识和技能方面 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 (二)数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安排： 1、测量(7课时) 千米的认识4课时左右 吨的认识3课时3课时左右 2、万以内的加法和减法(二)(9课时) 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 3、四边形(6课时) 三年级上学期教学计划 篇8 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，着重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感； 4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 三、教材情况分析 三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 “植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们周围的材料” 这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。 四、学生情况分析 三年级学生第一次接触科学课。因此普遍的特点是思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 五、教学目标要求 1 、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。 2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。 3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程； 经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程； 经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。 4 、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。 5 、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。 6 、学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。 7 、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 8 、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观察，加深对液体和气体特性的理解。 9、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。 六、教学措施 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。 3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。 4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。 5 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。 6 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、课时安排： 概论： 一课时 课文： 三十课时 复习： 三课时 其他： 机动 三年级上学期教学计划 篇9 一、形势分析 1.学生情况分析 大部分初三的学生在初二就接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生。然而，由于他们基础差，学习英语仍然很困难。另外，有一部分学生已经退出了村里的小学，没有英语基础，学习起来更加困难。学生基础参差不齐，很难教。在最初的学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，对于他们打好基础，学好英语将起到极其重要的作用。 因此，教师必须在教学过程中坚持面向所有学生，深入研究他们的年龄和心理特征，正确理解、掌握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造轻松和谐的学习氛围，用热爱情感、热爱行为、热爱艺术的方式帮助他们积累知识、提高技能、磨练意志、激活思维、发展心智、开阔视野。 二、教材分析 这本书在小学开设英语的第一个学年的第一个学期使用。这本教科书有以下特点： 1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。 3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。 4.注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机。 5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。 6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。 7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。 8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培养学生语感，良好的语音语调和写作基础，良好的学习习惯；使他们形成简单的英语日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。 四、方法和措施 1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。 2.使用各种肢体语言辅助教学。 3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。 4.为学生创造更多的学习氛围，比如创建英语角。 5.学生被要求在业余时间尽