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三年级数学教学工作总结范文汇编9篇三年级数学教学工作总结 篇1 本学期我担当三年级3、4班数学教学及三（3）班搭班教师工作。在学校正确的领导下，在同学们的努力下，帮助班主任马教师，圆满完成了这一学期的工作任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教育工作更上一层楼。 一、教学方面 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲集合的时候，这课教学难度比拟大。为了上好这堂课，我仔细讨论了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。让学生从情境中亲身感知集合的思想，并使他们亲身体验集合图的产生过程，（从整理凌乱的参赛名单反应整理好的名单圈出篮球运发动和足球运发动名单课件一步步演示集合的形成），让学生在过程中体验集合的思想，在过程中感悟重叠，并顿悟重叠问题的解决方法；让学生经受问题解决的数学化过程，从而获得数学学习体验。可见，仔细备课对教学非常重要。 欲给学生一滴水，教师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，教师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 二、搭班工作方面 回忆这一学期的搭班教师工作，我严格根据学校要求去做。下面我就自己担当搭班教师工作的状况作简要的总结和汇报。现总结如下： 1、 开学初，学习、了解搭班教师的工作职责，做到心中有数，明确职责，力争帮助、协作班主任做好本班学生工作。 2、 常常与班主任取得联系，了解、反应学生状况，对学生进展有针对性的教育。 3、能履行自己的职责，积极协作好班主任，准时沟通协调，共同搞好班级建立。 在向班主任马教师学习的同时，尽我所能，做好帮助工作。比方，学校组织的集体活动，积极主动地与班主任进展沟通，出办法，商议细节，仔细对待班级的每一项活动。今年的“少儿艺术节”和马教师一起商议，共同构思，编排节目，加紧练习，效果很好，受到家长和师生的全都好评，在参加活动的同时更加的了解这个班级，为今后的工作打下好根底。 4、升国旗集会、早操，按时到场，站在班级队伍前面或后面，帮助班主任规划安排学生治理、班级建立、维护好班级秩序。学校进行的各类活动，按时参与，帮助班主任管好班级。 5、保持与家长的联系，做到使家长协作学校，共同把孩子教育好。 6、在班主任请假或因公外出时，全面负责班级的工作，履行班主任职责，治理好班级。 固然，我只不过做了一些本应当做的事而已，而且有时做得还不够到位。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力， 多问，多想，多向同事学习，争取进步。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能与各位教师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。 三年级数学教学工作总结 篇2 忙劳碌碌一学期的过去了，有苦、有甜，还有更多的是思索！本学期，我担当了三年级（1）班的数学教学工作。下面将本学期的数学教学工作做如下总结： 一、根本状况 本班有28名学生，男生17名，女生11名，60%学生都是从较偏远的农村转来的，在学校四周租房住，父母多数在外打工，早出晚归。孩子无人管，学习习惯很差，上课爱说话、做携作，平常不仔细做作业，本班的学生陈波常常迟到，有时第一节课上了才来。还有极个别学生作业常常性不交，经过你屡次催要，还不能给你拿来。针对本班的这些状况，我和家长常常性的打电话联系、进展家访，准时反映学生的学习状况。经过半学期的努力，有了很大的转变。 二、教育教学工作 在教学中为了提高教学质量我实行了以下措施： （1）在课堂教学中坚持“自主、合作、探究”的教学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，积极引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对学生数学力量的培育。 （2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设同学们熟识的情境。如：在教学米、千米这一课时，把同学们带到操场，让同学们自己拿上米尺进展实地测量。然后进展计算。这样就消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 （3）加强作业完成的治理。每组设数学小组长一名，负责检查、指导、催促本小组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进展记录，针对学生的薄弱环节进展补课，进展单独辅导。对学困生进展跟踪记录，发觉有进步马上表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学常常进展总结，对学生的每个学问点的把握状况均进展动态记录。 （4）加强对学困生的教育。本班学生吉杰，学习习惯较差，常期不做作业，学习成绩明显不如以前，平常也不和同学一起玩，自卑心理很严峻，有时缺这少那，针对这种状况，我和任课教师商议，吉杰并不笨，咱们想方法把他抓一抓，成绩确定会赶上的。俗话说：“甜言一句三冬暖”学生是受教育者，他们最需要教育者赐予热忱的鼓励和爱护关怀的语言。我首先从生活细节入手，平常从多方面关怀和帮忙他们，对他不卑视，不冷眼相待。有时给他一个本子，有时给一支铅笔。那怕有一点进步，我都会表扬。其次从心理上关怀他，和他始终坚持感情的沟通，把爱和暖和给学生。学生有了自信念，在这次期末考试中数学成绩从原来的五六非常一下子提高到九十四分。看到这样的成绩我感到很欣慰。 总之，我在以后的教学工作中，会不断总结阅历，力求不段提高自己的教学业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。 三年级数学教学工作总结 篇3 本学期，我担当三年级的数学教学工作。由于学生的学习习惯还未养成良好，再加上家庭及学生智力的差异。因此我仔细讨论教育教学方法，依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进自己在教育工作上能更上一层楼。 一、思想工作方面 本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、教育教学方面 1、备课。本学期初，我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）致力新授好玩实效。在教学中，创设各种情境，激发学生思索，努力的调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，让学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的进展，现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）做到复习准时有效。我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、作业。 准时布置适量的作业，并准时批改练习本、互动课堂等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。 4、辅导。 注意对后进生的辅导。在教学中逐步培育学习兴趣，提高他们的学习自信念。 三、培优补差工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，三年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。 四、存在缺乏与今后准备 1、本班级学生成绩进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。 3、连续更新观念，积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。 4、连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 在今后的教育教学中，我将正视自己的缺乏，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改良缺乏，力争做到更好。 三年级数学教学工作总结 篇4 光阴似箭，转瞬间我已经从实习期的新教师转正为正式入编的教师。今年我荣幸的被调到一所环境更美丽，学习气氛更加深厚的车圩小学。一学期在快乐、劳碌，同时也是收获多多的时间中度过了，我主要担当三年级的数学教学工作，现将教学工作中的点点滴滴总结如下： 一、自身工作态度表现及学习状况 自从担当三年级数学教师以来，对于学校领导安排的工作及班主任的工作，我都努力准时完成并争取做到最好，平常踏实勤恳，兢兢业业的紧扣学校的整体教学规划进展教学，课前备好课，课上教好书，课后多总结。课余时间我坚持补充课外学问，常学习借鉴汲取其他优秀教师好的教学风格，阅读、扫瞄福建教育，关注国家时事新闻，坚持党的领导路线不动摇。 二、班级学生根本状况 三年级共有48名学生。接触他们之前就了解到该班学生聪慧、淘气、好玩、好表现。针对他们的不同特征，我“敬重差异，因材施教”。经过一学期的教学，我如期的完成全部的教学任务，大家的学习习惯有了肯定的改善，学生每单元的测试都有不同程度的进步。存在缺乏的是还有一小局部学生的课堂集中力较差，根底把握不扎实，甚至连题目求什么都看不懂。但在教学上我并没有以学生的成绩来论“英雄”。而是努力争取做一个擅长观看学生，了解学生，落实好素养教育，敬重学生差异的合格教师。在平常的教学中我努力的做到以下几点： 1、设置悬念，激发学生学习动机。 2、制造认知冲突，提高学生参加度。 3、创设好玩的活动情境，培育学生的数学兴趣，熬炼学生实践力量。 4、分组竞赛，增加集体荣誉感。 5、成立学习互帮小组，以“优生辅差生”，制造深厚学习气氛。 6、创立数学荣耀榜，准时对表现突出、学习进步的”学生公示表扬，激发学生的上进心。 三、教育教学阅历 1、课前仔细学习教材教法,做好充分的教学安排课前一两周仔细做好备课工作，争取每一节课都经过仔细的构思和预设，坚持做到每次课每天课前在大脑放映一遍。包括自己的言行举止、学生的学习状况猜测、教学教法等。比方该班学生在回答下列问题上杂乱无章，后来我们商定，要敬重别人的发言，有问题请先举手后发表。还有学生留意力不集中，因此我就在课前出一些集中力训练的嬉戏，如：听到某个字就拍拍掌或跺跺脚等。这些小活动为的是使学生热忱高涨，喜爱上数学。 2、课堂上关注学生、调动全部学生的积极性，提高参加度。 课上40分钟，争取组织好教学，关注全体学生。在授课中，我力争使用一切教学手段，在教学环节中指导学生如何学，如何做。如：在教解决问题时，我力争让学生多读题，理清题目中的已知条件，然后把握好已知条件同要求问题之间的数量关系，这样学生不仅有方向了，取得的效果也不错。同时我还注意加强师生间的课堂沟通，尽量让学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口、动手、动脑的综合力量。 3、课后设计辅导工作，注意差异教学。 本班的学生爱动、好玩，自控力量较差。局部学生常在学习上不能按时完成作业，有的字迹潦草等。针对这些问题，在课后，我为不同层次的学生进展相应的指导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度，建立“组长监视互助学习小组”。这样,为的是盼望后进生能自觉的走上求知好学的气氛中来。 4、注意学生的思想教育 在教学上我并没有以学生的成绩来论“英雄”。而是努力争取做一个擅长观看学生，了解学生，落实好素养教育，敬重学生差异的合格教师。我对学生真诚、关怀、指导，以他们的角度来对待他们的问题准时对犯错误的学生进展思想教育。 四、存在的问题 个别同学学问把握不够扎实，学习习惯不好，学问形成不够系统。反映过慢，根底太差，留意力不集中。少局部学生对学习的目的不够明确，态度不够端正。上课不仔细，家庭作业常常没按要求完成。 五、今后努力方向 自身加强教材教法的学习钻研，多做总结、多反思；另一方面在学生上，多下功夫，做好了解学生工作，从学生的已有阅历动身，实行不同的方法进展教学。如：兴趣、爱好、性格、记忆等方面。做到“敬重差异，因材施教。”特殊是学习有困难的后进生，还要同时多做家校协作工作。 三年级数学教学工作总结 篇5 本学期，是我数学双班教学工作的其次个学期。因学校人员紧，我担当了这一项任务。虽然工作任务繁重，工作比拟辛苦，但我觉得只要合理安排时间，备好课，设计好练习，使每一堂课的教学尽可能做到高效，自己同样可以较好地、较轻松地完成教学工作任务。 记得在上学期期末考试完毕后，我对两个班的数学试卷作了一个详尽的分析。结果发觉：试卷因计算发生的错误率尽高达70%以上。从试卷上观看，学生缺少打草稿的习惯，也有少量的笔误，口算精确率较低。假如不是作此分析，真是难以让人至信。因此，在本学期的教学中，我加强了对学生学习习惯的培育与口算的训练。在日常的学习中，我要求学生从一开学就买了一个笔记本作为数学学习专用，无论是所谓的打草稿还是平常的局部练习都在笔记本上完成。为什么说所谓的打草稿呢？平常的草稿在笔记本上呈现，让他们像做作业一样仔细对待每一次思索、计算的过程。每日课前3分钟的口算练习从未漏掉。平常的测验考试对草稿的要求也很明确，并以同桌比比谁打的草稿仔细来促进学习良好学习习惯的形成。试卷再难，成绩也不会很差。这样，我根本解决了成绩不及格的现象。 对于成绩较差的学生，我专心对待。平常从不说过激的语言损害他，而是倍加呵护。我始终悄悄观看，对他们表示关注，多鼓舞，多引导，学生也因喜爱教师而慢慢喜爱上了数学的学习。这一点我很傲慢，只是由于带双班，精力有限，这种关注还是不很到位，假如平常有时间进展多一些的个别辅导，我信任效果还会更好。 对于全体学生的练习独立完成习惯的养成，我也做了不少工作。我从不由于做错题而罚学生多少次，而急躁真诚地告知他们：作业出错是很正常的事，错了才知道哪些还需要稳固。我允许犯错，但尽量不要去犯同一个错误。每次作业时，我都会对同学们说：有问题请举手问教师。慢慢地，当他们遇到困难也会想到我，而不会去探出脑袋去四处搜寻。 授之以鱼，不如授之以渔。学习的结果是重要的，但同时更重要的是让学生去体会学习过程中的欢乐，在欢乐的学习过程中把握思维的方法。有的教师盲目地追求学习的结果，而给学生增加了很多学习的负担，学习累了，何谈学习的欢乐呢？又何谈童年的欢乐呢？ 教给学生正确的人生态度，在教学中也是可以做到的。从一次考试试卷发到学生手中时，我是这样告知他们的：别去在意你得了多少分，只要努力了，我们都应当感到满足，为自己感到傲慢。其实在做这张试卷的过程中，当我们去解决了一个个问题时那种喜悦的心情我们已经感受到了，还有什么不知足的呢？现在我们需要做的是：在试卷中找到错误的缘由，解决掉又一个问题。你们都很棒！ 我的教学工作不算是很胜利的，但我很满足，至少我感到欢乐。我也很感谢学校给我带双班的时机。由于有了这种经受，我才知道了再紧缺的时间也是能够把课上好的。只是还需要更多的理论与实践才能得到更大的进步！ 三年级数学教学工作总结 篇6 一、努力加强理论学习。 仔细学习新课程理念、数学课程标准，通过学习不断充实自己，提高自己对新教材、新理念的熟悉。在理论学习的根底上还观看了一些名师课堂，学习吴正宪教师、魏书生教师、马云鹏教授等名师的教学风格，领悟他们的课堂中蕴含的教学理念。 进展课题讨论首先需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采纳了个人自学与集体学习，必读内容与选学内容相结合的方法组织教师定期仔细学习有关专著和文章。同时还让教师对本课题的讨论方案作深入的解读，进一步明确本课题实施的根本要求、根本程序及根本规律。在组织集中学理论的同时，还要求教师对有关讨论性学习的理论著作和实际案例进展自学，对相关信息进展摘录，并写出心得体会，通过学习，努力从理论层面上引导教师对试验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。 二、立足课堂，积极开展课题讨论活动，以“教研”促“科研”。 课题讨论课表达着我们课题讨论组的思想和讨论活动的进展，因此我们把课堂教学作为讨论的主阵地，在上好讨论课上下功夫。本学期我们都安排了每月一次的课题讨论研讨活动，我们实行的讨论方法是：以大学年组为单位，对教材先进展梳理，进展个人备课，再在教研组内进展争论修改，然后立足课堂进展实践，集体评议时，执教教师要根据课题思想，说明为什么这样上，一名教师作中心评课，其他教师再集体评议，使每次研讨课都能让课题组的全部教师得到收获和提高。 三、扎实讨论 1、教学内容生活化的讨论。 闻名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神奇难懂的印象，成因之一便是脱离实际”。教学中，在不违反教学宗旨的根底上，应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，让学生从中感受数学是从生活中而来的。如：在人教版三年级数学位置与方向活动课中，从学生熟识的校园的位置与方向绽开教学，从而使学生感受到数学来源于生活并应用于生活，提高学生学习的兴趣，体验到数学的魅力。 2、备课生活化 我认为学生的学习材料不能只依靠于现有教学教材，而应开拓教材、拓展教材，把教材中所要表达的思想通过多种形式让学生去感知。因此要为学生供应丰富的生活素材。如：教学统计时，我就向供应了我班学生诞生月份的数据，然后让学生进展统计。在教学年、月、日时我又让学生收集相关年月日的信息资料，课堂中再反应。这一局部的材料供应相对教师供应的材料要简洁，但对学生而言它更具有吸引力，而且调查者本身更是一种学习与生活联系的过程。 3、对家庭作业设计的讨论。课堂练习是教师检测学生学习状况的重要途径，要使课堂教学生活化，使学生把数学学问胜利的实践到生活中去，教师的前提就是要细心的设计课堂练习。我们需要从学生的实际生活中挖掘开放性的素材，练习题的设计要具有开放性，要是学生感兴趣的，要能直接反映到学生的日常生活中去，练习的形式要多样化。 我觉得在这样的作业中学生能积极主动地参加到现实生活中去，体验到数学从生活中来，并运用于生活。从这个作业中看到学生依据自己所搜集的信息，利用已学的学问加以计算，既稳固了所学的学问，又增加了学生学习数学的兴趣。同时也培育了学生选择、处理信息的力量。因此，我觉得教师设计的习题应尽可能与学生的生活实际联系起来，使数学学问学以致用，尽量避开让学生被动承受、死记硬背的无意义的练习。这样才有利于培育学生的思维制造性。 四、讨论成效 1优化了教材内容呈现方式，激发了学生学习数学的兴趣。 数学课程标准明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验，猜想，验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应实行不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。于是我们采纳对话、图文、表格、信息、漫画、嬉戏等形式呈现教材内容，使教材内容贴近学生的生活，使原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，提高了学生的学习兴趣，激发了学生进一步探究的欲望。 2转变了学生的学习方式，提高了数学学习的力量。 通过多种方式呈现教材，构建以学习者为中心、以学生自主学习为根底的新型教学过程，引导学生把静态的学问结论建立在动态的思索之上，把抽象的数学概念、规章建立在形象的感知之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化。大力推动教学活动由教向学的转变，使学生体验学问的发生和进展过程，使学生更真实地感受到数学自身的魅力，渐渐进入学习数学的角色。学生通过主动参加、积极思索，与人合作沟通等活动，可以获得学习数学的自信念和兴趣，理解数学的根本思想和方法，体会数学的探究过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，从而获得学问、力量、情感的全面进展。 3转变了教师的教学方式，提高了教育教学水平。 通过对教材内容呈现方式的讨论，使每一位课题组成员对现行教材的编排体系和设计意图有一个整体的把握，并从实际动身进展重组和优化，从而更好地效劳于教学，同时也提高了教师自身的理论水平和业务力量，使教师由“教学型”向“思索型”、“讨论型”转变。通过课题讨论过程，培育了一批富有教学阅历，富有教改意识，热心教育科研的青年教师，他们已成为我校的科研的中坚力气。 五、取得的成效和反思 我能依据在课题讨论中所学的理论学问和在教学实践中的阅历，积极在上完课后进展准时的反思。写了案例面积和面积单位固然还存在许多的缺乏。 1、自己的教育理论有待提高。自己发觉了一些问题，却没有准时总结、形成书面材料，使一些珍贵的发觉就从身边溜走了。 2、缺少丰富的活动充实讨论。 3、数学生活实践课的开展要走向课堂外、走向社会，那么如何取得教师与教师，教师与家长，学校与社会的合作，这还有待于进一步的完善。 4、在讨论中我们有这样一种感觉：目前虽然对教材内容进展了肯定程度的优化，但是总觉得这种形式只是一种外表现象，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉奇怪和新奇而已，不能从根本上到达学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。 总之，我们的课题讨论经过一年多的努力已取得了一些成绩，但也存在这样或那样的问题，还有待进一步完善，我们课题组成员有决心和信念连续努力，信任我们的课题讨论工作肯定会取得丰硕的成果。 三年级数学教学工作总结 篇7 一、自觉提高业务素养。 本年级采纳的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我仔细钻研教材，学习新课标，认真体会新课标理念，理解教材的意境，依据学生的实际状况制定切实可行的教案。积极参与科组教研活动，参加课改研讨，出外听课、学习。 二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。 接手新班，我先从抓好学生的课堂常规入手，培育学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞学生积极学习。 1、严密联系生活实际。 数学源于生活，生活中又布满着数学。在教学中，我严密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。 2、创设情境，激发学生学习兴趣。 新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣。 3、开展实践活动，培育学生的创新素养。 波利亚说：“学习任何学问的最正确途径是通过自己的实践活动去发觉，由于这样发觉理解最深，也最简单把握内在的规律、性质和联系。”现代教育理论主见让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参加活动的时机，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探究、创新。例如，在教学“面积”一章时，我设计了一系列的活动。让学生量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观看四周的事物，用正确的面积单位度量，用正确的语言表述物体的位置。 4、发挥合作优势，开发学生创新潜能 合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与争论，充分利用集体的力气，共同发觉问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达力量和创新素养的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同力量的学生组成，使优等生的才能得到施展，有困难的学生得到帮忙，相互学习，取长补短，同时使学生的创新力量得到进展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培育了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观看力量、操作力量和思维力量得到熬炼。 5、开展竞赛、嬉戏活动，提高课堂学习气氛。 基于低年级学生的特点，引进竞赛、嬉戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。 6、运用表扬鼓舞学生，加强学生的学习信念。 课堂上以表扬为主，分个人、小组进展表扬，常常运用赞扬的语言鼓舞学生，如“你真棒！”“你的眼睛真雪亮！”“你们小组合作得很好！”大大加强了学生学习的信念和集体的分散力。 本学年，我积极参加课改研讨，参与青羊区小学数学学会评比活动，我的教育叙事精彩非常钟获二等奖；课件发新书获北师大新课程评比二等奖获得好评。 我从事在工作中还有许多缺乏之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有阅历的教师请教，虚心学习，在工作中积存阅历，不断探究切实可行的教学方法，更好地完善自我。 三年级数学教学工作总结 篇8 三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在培育具有创新精神、提高学生整体素养的前提下解决三年级数学成绩下降的教育问题，始终是教育界，特殊是一线教师特殊关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学为讨论课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下： 1、克制学生的不稳定心情，培育、提高学生的留意力。 三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开头进入发育期，共性开头占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种根本力量，它是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切力量的根底。在小学阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于教学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这1根本力量。 1、 自然引出，水到渠成。 充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。从心理学角度来看，但凡学生完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的兴趣和留意。因此只有结合学生熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能提起学生的兴趣，谐音他们的留意力。 例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已把握的乘法数是二位数的乘法学问，我引导并帮忙学生逐步解决课本的预备题让学生在无意中承受了新学问。 在讲解预备时，教师有意让学生初步熟悉用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。学生的学问阅历一方面来自原有的学问，另一方面来自生活阅历。由于我坚持根据教材的实际，在教学中区分状况加以运用这些学问抓住了学生的留意力，使学生循序渐进地获得了新学问。 2、合理组织，张弛相间。 由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此根底上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是稳固阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是由于张弛并用，学生才能保持高度集中的留意，合理而有效的学习学问，充分地利用了课堂。 2、由直观教学入手，促使学生由详细形象思维向抽象思维过渡。 小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解学问，并通过反复练习记忆学问。对待三年级学生不能依旧停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从详细的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又打算我们的教学不能操之过急。为此，我实行由直观教学入手，并且逐步培育学生抽象思维力量的方法。比方，在讲乘除法的一些简便算法时， 教师板书例题： 按运算挨次计算 简便算法 按运算挨次计算 简便算法 26×45 26×（4×5） 360÷8÷5 360÷（8×5） =104×5 =26×20 =45÷5 =360÷40 =520 =520 =9 =9 通过这种方法计算结果的比拟，得出乘法时，三个数相乘，结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生把握了学问，并强化了思维力量的训练。 3、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正迁移进展，防止负迁移的干扰。 学生原有的学问可以促进新学问的把握，这是学问的正迁移；也可以干扰新学问的学习，这是学问的负迁移。我在教学中留意利用迁移规律，促进学生学问的正迁移进展，防止负迁移的干扰，做法是： 1、温故知新。3年级是整数学习的最终1年，多位数运算占全年教材的近1半，精彩地完成这局部教材的任务对提高学生的计算力量，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算力量学得好不好，很大程度依靠于1、2年级各种运算的理解和把握状况。但是我们不行能抽出整段时间帮忙学生复习旧学问，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有规划的安排到各节课，作为课前练习。使旧学问对学习起着正迁移作用。 2、运用比拟。当新旧学问技能非常相像，学生在承受新学问时往往会受旧阅历的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时我便运用比拟方法，帮忙学生突破难点，消退旧学问向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进展除法简便计算时，对偶题目： 51600÷700=73500 往往有一些学生算错为： 51600÷700=735 教师便启发学生用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应当是“500”的道理。最终教师帮忙学生与以前的有余数的除法做比拟：被除数和除数消去一样个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是一样点；不同点在于，假如有余数，应当在余数后面也添上被消去的“0” 的个数。固然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在理解的根底上就能记住了。 3、改错练习。在教学中我不仅留意到从正确的方面教给学生的学问，而且留意到从反的方面培育学生的推断力量。 其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去一样个数的0的一样这一关键词不理解而提出来的。” 是针对学生对余数的位置不理解而提出来的。 是针对“补0”有模糊熟悉提出来的。这样，既从正面讲清算理，又从反面加深理解，相互协作，使学问把握更坚固。 三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。 三年级数学教学工作总结 篇9 时间过得真快，刺眼间一个学期就过去了，数学三年级下册教学工作总结。在这短短的一个学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将工作总结如下： 一、努力提高课堂教学质量 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对