科普版七年级英语上册说课ppt课件Unit-4-Topic-2-Section-A.ppt

科普版七年级英语上册说课课件Unit 4 Topic 2 Section AUnit 4 Topic 2 Section A一、教材分析（一）教材内容分析（二）教学目标（三）教学重难点（四）教学准备（一）教材内容分析：本单元Unit4,课题是Having fun，主要围绕购物，打电话、表达时间，以及谈论自己喜欢的事物和动物展开。从第一话题至第三话题，内容层层递进，这些话题与学生的生活密切相关，实用性强。本课是第二个话题的第一课，重点围绕如何打电话进行邀请这个题材开展多种教学活动。内容十分贴近学生生活实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。学生通过对重点词汇和重点句型的理解、练习、运用和掌握，不仅对下一课的操练起良好的铺垫作用，而且对学生今后学习新的英语知识，使用英语交际有一定的迁移作用。（二）本课的教学目标设计如下：1.知识目标：（1）重点词语和词汇：free be free tomorrow Sunday up go picnic go finishing love call forget bring guitar(2)重点句式：Would you like to go to West Hill for a picnic?Oh,Id love to.2.能力目标：不仅让学生在听、说、读、写中锻炼自己运用语言的能力，而且能使用英语做事情，并将所学的知识在相似的生活上自如运用；3.情感目标：（1）引导学生乐于模仿，敢于张口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语交流，培养学生学习英语的兴趣；（2）学会尊重和关爱他人（三）、教学重、难点 教学重点：（1）能听懂打电话的简单用语，并能用英语表达.（2）能用英语表达邀情的客气话.教学难点：脱离教材，让学生的英语学习与真实的生活联系起来，培养学生用英语进行思维的能力.（四）、教具准备：教学图片、教学课件等。七年级学生思想活跃，求知欲强，对外面的世界充满好奇。在教师引导下，能够积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快的进入英语学习状态。第一环节：热身运动 激发兴趣，组织教学，师生一起做游戏：A.A.A,Go and play,E.E.E,Come with me,.【这一环节旨在通过游戏激发学生学习英语的兴趣，把学生思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习气氛。】第二环节：复旧引新 口语复习Topic1 所学句型，师生任选以下句型谈论购物及价格。Good moming！Can I help you?What do you think of?Can I try it on?How much is it?然后我慢慢说，Shopping is very interesting,But what about going to West Hill for a picnic?带着学生感兴趣的问题导入新课。【本环节以学生原有知识为切入点，谈论已学话题内容，不知不觉将学生引入本课话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，形成良好的语感。】四、教学程序第一环节：热身运动第二环节：复旧引新第三环节：新知呈现第四环节：操练巩固第五环节：练习运用第六环节：综合探究第七环节：布置作业第三环节：新知呈现活动一：教师把手放在耳边，做打电话状，并慢慢引导学生用Hello!This is.来回答。活动二：教师根据新单词，创设情境，引出新句型。活动三：创设情境，把新句型融合在一起练习。【这三个小步骤是一个循环渐进的过程，在这个教学过程中，先有情境激发学生的兴趣，然后，在教师的指导下学生通过自身的努力和亲身体验主动获取知识和信息并运用知识和信息去解决问题达到水到渠成的效果。】第一环节：热身运动师生共同做游戏：A，A，A，Go and play E,E,E,Come with me 这一环节旨在通过游戏第四环节：操练巩固活动一：听录音，回答问题.活动二：再听录音，并跟读，注意语音语调.活动三：大声读la，双人合作，叫2-3 组同学上 台展示、并扮演la.【这一环节是本堂的压轴戏，通过听力训练，读书活动，不仅培养学生听音、辩词、理解、记忆的综合能力，而且使学生用心体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力，在活动中体验成功合作的快乐！】第二环节：复旧引新口语复习：Good morning!Can I help you?_ What do you think of?_ Can I try it on?_ How much is it?_本环节以学生原有知识为切入点第五环节：练习运用活动一：独立活动，连一连Part 2 中A 栏与B 栏句子.活动二：双人活动，运用Part 2 中提供信息自编对话。【这一环节，有助于激发学生自我完善的欲望，最重要的是学生在完成任务之后，看到了成功，激发学生将所学的语言知识运用于实际，也符合“为用而学、在用中学、学了就用”的教学原则。】第三环节：新知呈现活动A T：Hello!S:Hello,this is 自问自答，师生问答，生生问答，同桌问答等循环练习，生生展示活动：B T：Tomorrow is Sunday.Are you sure?S:Yes,whats up?C T：Would you like to go fishing?S:No,thanks.D T：Would you like to go for a picnic?S:Yes,Id love to E T：Ok，Ill call you.Dont forget to bring to your guitar.S:All right.See you.B,C,D,E 分别以感知，领读，师生问答，男女问答，左右问答，联系展示活动三：把A，B，C，D，E，句型融合练习这三个小步骤是一个循序渐进的过程。第六环节，综合探究活动一：制定自己的野餐计划，包括时间.地点.人员.及物品。活动二：根据自己的野餐计划，以打电话方式邀请同伴参加。【这一环节通过设计任务型探究活动，促使学生利用多种途径，综合运用已学知识与他人交流，从而培养合作精神和创新意识】第四环节：操练巩固活动一：听录音，回答问题1.Is Jane free this Sunday?2.Would Jane like to West hill for picnic？活动二：再听录音，并跟读活动三：大声读1a,双人合作，展示扮演。这一环节是本堂的压轴戏第七环节：布置作业Fill in the blanks:Jim:Hello!Mike:Hello,Jim!.Are you free this Sunday?Jim:Sure,?Mike:Would you like to go shopping?Jim:Mike:Don|t forget to bring something to drink.Jim:Bye!Mike:Bye!【这一环节既是课堂学习的延伸，又是对学生难点的巩固。并作为全课的检验和总结。】第六环节：综合探究活动一：制定野餐计划，包括时间地点人员及物品活动二：根据自己的野餐计划，以打电话方式邀请同伴参加。这一环节通过设计任务型Thank you!Goodbye!