新人教版七年级美术上册教案第三课 我们的风采.pdf

编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共4页 第 1 页 共 4 页 新人教版七年级美术上册教案第三课 我们的风采 学习领域:综合 探索 课时:1 课时【教学目标】知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。【教学重难点】重点：学生装设计的款式及特点。难点：学生装的设计及绘制方法。【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】课本、课件【教学过程】教学内容 一、引导阶段 编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共4页 第 2 页 共 4 页 课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？”引导学生讨论，请学生发表自己的意见。总结校服的定义：1、校服，学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服 师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩学生装的设计与模拟制作 二、发展阶段 师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”学生举手回答。总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。价值观通过对学生装设计的了解学习激发学生热爱生活热爱学校的情感以及发现美创造美的愿望教学重难点重点学生程教学内容一引导阶段第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页课前调查你对校服表自己的意见总结校服的定义校服学校为了规范管理规定的统一样式的学生服装校服可以使学生在身份感上区别社会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第3页 共4页 第 3 页 共 4 页 展示图片，不同年龄校服对比（学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。展示图片：国内外校服欣赏 师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。”学生发表意见。师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。”校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。B、色彩：稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配以 1-2 种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。C、面料：出示校服设计效果图 老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计。”出示图片：校服款式组图欣赏 价值观通过对学生装设计的了解学习激发学生热爱生活热爱学校的情感以及发现美创造美的愿望教学重难点重点学生程教学内容一引导阶段第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页课前调查你对校服表自己的意见总结校服的定义校服学校为了规范管理规定的统一样式的学生服装校服可以使学生在身份感上区别社会编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第4页 共4页 第 4 页 共 4 页 学生作品欣赏，老师适当讲解。【作业布置】根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。【教学反思】本节课的内容“校服”是学生比较感兴趣的话题，从学生对校服的满意度入手，调动学生的积极性，用漂亮的校服图片吸引他们的目光，让他们的思路跟着我的课而走动，从而引起他们对校园文化的关注。水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】价值观通过对学生装设计的了解学习激发学生热爱生活热爱学校的情感以及发现美创造美的愿望教学重难点重点学生程教学内容一引导阶段第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页课前调查你对校服表自己的意见总结校服的定义校服学校为了规范管理规定的统一样式的学生服装校服可以使学生在身份感上区别社会