2019年秋季部编版五年级语文上册教学计划与教学进度表2.pdf

2019-2020 年部编版五年级语文上册教学计划 一、指导思想 确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学 生的语文素养，培养创新精神和实践能力。注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实 生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学 生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析 （一）总体分析 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个 主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父 母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成 一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统 的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古 诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。（二）具体分析 1.教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课 文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 220 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便 于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字，200 个；生字表 2 是要求会写的字，220 个，以供复习、检测之用。2.教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教 育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、学情分析 现五年级班共有学生 XX 人，其中女生 XX 人，男生 XX 人。经过四年的学习，学生已 经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在 语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己 的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默 读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往 停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达能力不够强，本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，力。而且书写端正，学习比较努力。但是他们欠缺自我学习能力和自我管理能 本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习惯，以增强阅读量及作文 面批为重点，重视表扬鼓励。四、教学目标 1.认 200 个字，写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学计划和思路 （一）认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重点）（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。（十三）习作教学要注意以下几点：1.强化学生的习作意识。2.加强习作形式的指导。3.引导学生积累习作素材。4.帮助学生养成良好的文风。5.习作交流和评价，重在鼓励。六、教学进度安排 2019-2020 学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表 2019.08 周次 时间 教学内容 备注 （8.26 8.30 白鹭（3）落花生（3）书法（1）课外阅读（1）二 9.2 9.6桂花雨（2）珍珠鸟（1）口语交际（1）习作 （2）语文园地（2）三 9.9 9.12 搭石（3）将相和（3）9.13 中 书法（1）课外阅读（1）秋节放假 四 9.16 9.20 什么比猎豹的速度更快（2）冀中的地道战（2）习作（2）语文园地（2）五 9.23 9.27 猎人海阿里布（3）牛郎织女一（3）牛郎织女二（1）课外阅读（1）六 9.29 9.30 口语交际（1）习作（2）10.1 10.7 国庆节放 假 七 10.8 10.12 语文园地（2）课外阅读（1）古诗三首（3）少年中国说（节选）（2）八 10.14 10.18 圆明园的毁灭（3）无名岛（2）习作（2）课外阅读（1）九 10.21 10.25 语文园地（2）太阳（3）书法（1）课外阅读（2）十 10.28 11.1松鼠（3）习作（3）书法（1）课外阅读（1）十一 11.4 11.8 慈母情深（3）父爱之舟（3）书法（1）课外阅读（1）十二 11.11 11.15 精彩极了和糟糕透了 （2）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）十三 11.18 11.22 古诗词三首（3）四季之美（2）鸟的天堂（2）书法（1）十四 12.25 11.29 月迹（1）习作（2）语文园地（2）古人读读书（2）课外阅读（1）十五 12.2 12.6 忆读书（2）我的长生果（1）口语交际（1）习作（2）语文园地七 （2）十六 12.912.13 复习（8）十七 12.16 12.20 复习（8）十八 12.23 12.27 复习（8）十八 2019.12.30 期末考试 2020.01.3