2023年高中历史岳麓版必修二第一课教学设计.pdf

高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word 版可编辑修改)高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word版可编辑修改)的全部内容。高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word 版可编辑修改)高一年级历史组教学设计 课 题 精耕细作农业生产模式的形成 备课人 授课时间 课 时 课标要求 知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特教材分析 三维目标 知识与 技能 过程与方法 情感态度与价值观 导学环节 教师活动 学生活动 教 后 反导 入 基础层次问题 预设问题“精耕细作”的含义 它是人们对中国传统农业精的一个综合技术体系。这一技为基础，包括改善农业环境和列技术措施，井以“三才”（人道）理论为其指导思想它导学环节 教师活动文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望高中历史岳麓版必修二第一课教学设计版可编辑修改的文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为高中历史岳麓版必修二第设计课题备课人精耕细作农业生产模式的形成授课时间课时导入课标要求知道古代中国农业的主要耕作方式了解古代高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word 版可编辑修改)基础层次问题 预设问题 中国古代生产工具（耕作方式）的发展 朝代 劳动工具 耕作方式 原始 石木质耒（l i）耜（s)等 刀耕火种 商周 _ 为 主，_ 出现 春秋 战国 _ 农 具(重大 事件)出现_ 耕(_ 犁）_犁_耕的中国古代农业传统耕作方式形成 生产劳动工具的不断完善与唐朝 _ 犁(标志步犁定型)灌溉_车（三国马 生成问题 解决问题 自主检测 1 我国农耕经济最早在什么A.黄河流域和珠江流域 B。流域 C.黄河流域和长江流域D.黄域 2 我国古代农耕经济形成南于 A。自然条件 B。政府政C.居民口味 D。历史原3、下列哪项不属于我国古代畜”文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望高中历史岳麓版必修二第一课教学设计版可编辑修改的文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为高中历史岳麓版必修二第设计课题备课人精耕细作农业生产模式的形成授课时间课时导入课标要求知道古代中国农业的主要耕作方式了解古代高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word 版可编辑修改)迁移应用问题 预设问题 阅读下列材料:材料一 “徐州古丰县,有村曰朱陈。去县百余里,桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水,男采山上薪。县远官事少,山深人俗淳.有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。生为陈村民，死为陈村尘。”-白居易朱陈村 材料二 春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵,治官府,给徭役.春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨,冬不得避寒冻。四时之间，无日休息勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴虐，赋敛不时，朝令而暮改。当 具，有者半贾而卖，无者取倍卖田宅，与子者.-晁错论贵粟疏 请回答：（1）材料一、二反映了我国产方式?有什么特点？（2)概括该材料二的观点怎产生活状况?如何评价材料一种生产方式？参考答案（1）小农经济(或自耕农经文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望高中历史岳麓版必修二第一课教学设计版可编辑修改的文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为高中历史岳麓版必修二第设计课题备课人精耕细作农业生产模式的形成授课时间课时导入课标要求知道古代中国农业的主要耕作方式了解古代高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word 版可编辑修改)特点：分散性：家庭为单位的个体小生产；（3 分）落后性：规模小，分工简单,易满足的社会心理状态；（3 分）自足性：男耕女织，农业和家庭手工业相结合，自给自足；（3 分)封闭性：较少商贸交流；(3 分）脆弱性：自耕农是国家赋税徭役的主要承担者,自耕农处境艰难,小农经济非常脆弱。（3 分)（2)自耕农经济评价 小农经济是在春秋战国时期随铁农具的出现和逐渐普及，封建土地所有制的逐步确立而形成和确立的。在封建社会的形成和发展时期，基本适应了生产力发展的水平,有利于在封建社会后期，随社会品经济的日益发展，逐步阻(2)材料二。(1 分）主要观累、生活贫困；赋税和徭役负产规模小,生产资料有限;能力差；生产、生活条件艰生成问题 解决问题 文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望高中历史岳麓版必修二第一课教学设计版可编辑修改的文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为高中历史岳麓版必修二第设计课题备课人精耕细作农业生产模式的形成授课时间课时导入课标要求知道古代中国农业的主要耕作方式了解古代高中历史岳麓版必修二第一课教学设计(word 版可编辑修改)能力检测 1 某古代水利工程“旱时引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰水旱从人，不知饥馑.后来三国时蜀相诸葛亮“征丁十二百人护之”，据此判断，这项水利工程是：A 都 江 堰 B.郑 国渠 C。灵渠 D.芍陂 2、春秋战国时期，我国社会生产力显著提高的标志是 A、牛耕的推广 B、手工业的发展 C、商业和城市的发展 D、铁器时代的到来 3、下列水利设施中对关中地区的农业发展作 知识建构 课后作业 文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望高中历史岳麓版必修二第一课教学设计版可编辑修改的文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为高中历史岳麓版必修二第设计课题备课人精耕细作农业生产模式的形成授课时间课时导入课标要求知道古代中国农业的主要耕作方式了解古代