四川省绵阳市高三第一次诊断性考试语文试题（Word版含答案）.doc

2016年浙江宁波中考优秀作文21根据要求写一篇文章。（60分）现代汉语词典对“亮”的释义如下：光线强。发光。（声音）强；响亮。使声音响亮。（心胸、思想等）开朗；清楚。显露；显示。请以“亮”为题目，写一篇文章。要求：（1）联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。亮“丫头，放心！我心里亮着呢！”望望身后的七旬老人，我不觉讶然。老人姓张，是村里的“百事通”，人们都称呼他为张伯。听爷爷说，张伯本是当兵的，退休之后便到村中担起了“存放包裹”的事儿。这个普通活儿他干得很认真，大家的包裹放在他那儿从来没有丢过。一大早，初次网购的母亲大人便把我从床上拖起来，让我去给她拿包裹。见到张伯的第一面，我便想：“这真是一个严肃、爱干净的老头儿。”他的满头白发理得整整齐齐、一丝不乱。身上的衣服虽不是西装革履，却洗得干净，熨得平整。我走上前去，见张伯正在品茶。他半躺在藤椅上，眯着眼睛，腿一颤一颤的，甚是惬意。我心里不禁感到好笑。“张伯！我来拿包裹！”我开口说道。老人被惊动，睁开了眼。当他看清来人后，眉开眼笑。“老褚家的孙女啊！拿包裹是吧？来来来！我帮你拿！”我心中顿时一惊，张伯居然认得我！可转念一想，他这“百事通”的名号可不是h来的。只见张伯戴上他的老花镜，弯下腰在墙角那堆大大小小的包裹中仔细翻找着。一个，一个，又一个好一会儿，他才拿着一个包裹，直起身，伸手递给我。我定睛一看，果然是我家的，没错！“谢谢张伯！”“没事儿！头！”“对了，张伯，为什么放在您这儿的包裹一个都没有丢过啊？”忍了好久，最终我还是没忍住。说出了心里的疑问。“这个嘛，丫头，我有我的绝招，不过，张伯还真不好给你说。不是张伯不信任你，这也算是工作秘密，你说，要是被某些有心人听去了，破了我的绝招，那就不好了，是吧？”说完，他还不忘俏皮地朝我眨了眨眼。“老顽童！”我低下头轻轻念叨了一句。“你说啥，丫头？”张伯把头凑过来，似乎是想听得更清楚。看他那架势，我急忙抓紧包裹，向门外冲去。只听见身后张伯冲着我喊道：“丫头，放心！别看我年纪大了，我心里亮着呢！”【推荐理由】文章中人物对话富有个性，口语化的语言增添了生活气息。虽然全文没有点明“亮”的具体内涵，但我们可以感受到老伯收发包裹不马虎大意、尽心尽力服务于村民的一颗亮堂的心。【思路要点】自2013年以来，浙江宁波卷连续四年出现全命题形式的作文题。但同样是全命题，每一年的情形又有所不同：2013年以短语“2013，我的夏天”命题，是“题目引导语段”的命题格式，侧重考查考生对即时性生活的反映能力；2014年以词语“深处”命题，是“排比式导语题目”的格式，侧重考查考生对“深处”一词多种意义的理解；2015年以命题作文加选题作文的形式命题，有“我就是一颗胡萝卜种子”“种子发芽以后”和“由胡萝卜种子想到的”三个题目供考生选择写作，系“材料选题”的格式，侧重启发思考，引导考生发掘生活中的智慧；2016年则以“亮”命题，是“词语释义十题目”的命题格式，侧重考查考生对“亮”在不同词性情形下的意义的理解与对生活的反映能力。“亮”这一命题的特点主要表现为如下四个方面。一是考虑到文题的普适性。命题者希望所有考生在看到命题后，都能迅速调动自已的阅读与生活体验，从中寻找到适合的素材加以诠释与演绎，体现出高中段招生的公平性原则。二是照顾到文题的柔韧性。“亮”这一文题具有较强的张力，从选材到立意，其可供创造的区间较大，这就给了考生较大的自主选择空间，且完全不影响对考生文字表达水平的甄别。三是兼及文题的区分度。题目以“刻板”的面目呈现，关注考生对词义的理解能力，为区分度增添了一个不错的砝码。因为略去了以往的文题导引，仅有对“亮”一词的客观释义，考生可在排除过多干扰的情况下，根据词义联系自己的生活体验来选择某个角度构思立意。尽管“亮”字尽人皆知，但要完全理解最后两个义项，还需动一番脑筋。四是文题具有较强的导向功能。就写作教学而言，要追本溯源，回归理性，还原写作的本意。就选拔性考查而言，文题的命制须贴近考生的生活，让每一位考生都能调动自己的生活体验，有东西可写：又不能仅限于有东西可写，还需将“会写”的考生甄别出来，以最大限度地检测出考生的写作水平。考生在构思立意时，最忌为写“亮”而写“亮”，如不能透过“亮”的本义达到“秀出风采（个性）”“发现事物（人物）亮点”的高度，就很难写出高质量的文章来。