中班故事大熊有一个小麻烦教案反思.docx

中班故事大熊有一个小麻烦教案反思1、中班故事大熊有一个小麻烦教案反思 活动目标： (1)能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识 (2)理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识 活动预备： 物质预备-故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物; 阅历预备- 有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。 活动过程： (1)出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。 将绘本的封面开放，师：图书封面上有谁啊? (2)播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。 (翻到绘本正页图片一) 师：他来到了制造家的工作室，制造家给了小熊什么样的物品? (翻到绘本正页图片二) 师：大熊来到了什么地方?看到了谁? (翻到绘本正页图片三) 师：猜猜看，这是什么地方?给了他什么帮助? (翻到绘本正页图片四) 师：大熊又到哪里去了? (翻到绘本正页图片五) 师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠， (中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容) (3)师：我们一起再来听听故事，说说故事。 播放故事录音磁带和幼儿观看实物、演示文稿，让幼儿完整赏识一遍 师：大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的? 小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清楚别人的恳求。假设自己想请别人帮助，确定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。 延长活动 (1)玩玩耍“熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼“ 教师交代规章 “妈妈“在整理房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，“妈妈“问我顽皮的小熊在哪里呢?听到话语快速出来，站在班级教师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温存的家，我们有苦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会情愿听别人说。 活动反思： 为了吸引幼儿的留意，激发他们参与的兴趣，在活动一开头，我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片，让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清楚，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在预备教具时，应当更加清楚和奇异，为活动的有效开展效劳。 在活动设计时，考虑到动静交替，稳固和迁移幼儿的阅历，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最终一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有局部幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。假设收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延长活动，可能更加适宜。 2、中班数学活动教案：大熊的贮存室教案(附教学反思) 活动目标 1.感受分类在生活中的重要性。 2.能区分食物的不同特征，按要求进展归类，提高分析、综合等思维力气的进展。 3.尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进展分类。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力气。 活动预备 PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣 师：秋天的时候大熊预备了大量的食物放到贮存室里过冬。 师：猜猜大熊会在贮存室里放些什么食物? 二、感知食物的外部特征并尝试概括 师：大熊都预备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)(教案出自：屈.教师教案网)大熊预备的食物可真多啊!于是他预备把全部的食物都放进贮存室里，可是贮存室堆不下了，大熊打算整理一下。 师：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出方法?(分类) 小结：把完全一样或者某一特点一样的东西放在一起就是分类。 三、(生疏颜色标记)大熊按食物的颜色来分 师：大熊把食物按颜色分成了几种?(橙、黄、绿三种) 小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法似乎不太适宜，贮存室放不下。 四、生疏大小标记，依据大小不同进展分类 师：这回大熊又是按什么分类的?(生疏大小标记)大熊按食物的大小来分。 小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是贮存室的空间似乎还是不够! 五、按颜色、大小两种特征给食物分类 师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么方法呢? 1.要求：桌子上有很多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。 3.示范操作，讲解操作纸上的分类标准。 4.幼儿操作，教师指导。 5.沟通：教师与幼儿，幼儿与幼儿沟通分类结果。 六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用 师：运用分类的方法，使大熊的贮存室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有很多地方要用到分类，我们一起来看看! 小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节约空间而且看起来特别的整齐也便利我们再次查找。 活动延长： 把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更干净。 活动反思 幼儿在已有感性阅历的根底上，开头能对具体事物进展概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进展，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，依据物体的两个特征进展分类，并感受分类的重要性，进展数学思辨力气。在一开头的分类中，幼儿只按一种特征进展分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进展这方面的分类，以稳固所学。 3、中班故事大熊有一个小麻烦教案反思 活动目标： (1)能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识 (2)理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识 活动预备： 物质预备-故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物; 阅历预备- 有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。 活动过程： (1)出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。 将绘本的封面开放，师：图书封面上有谁啊? (2)播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。 (翻到绘本正页图片一) 师：他来到了制造家的工作室，制造家给了小熊什么样的物品? (翻到绘本正页图片二) 师：大熊来到了什么地方?看到了谁? (翻到绘本正页图片三) 师：猜猜看，这是什么地方?给了他什么帮助? (翻到绘本正页图片四) 师：大熊又到哪里去了? (翻到绘本正页图片五) 师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠， (中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容) (3)师：我们一起再来听听故事，说说故事。 播放故事录音磁带和幼儿观看实物、演示文稿，让幼儿完整赏识一遍 师：大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的? 小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清楚别人的恳求。假设自己想请别人帮助，确定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。 延长活动 (1)玩玩耍“熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼“ 教师交代规章 “妈妈“在整理房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，“妈妈“问我顽皮的小熊在哪里呢?听到话语快速出来，站在班级教师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温存的家，我们有苦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会情愿听别人说。 活动反思： 为了吸引幼儿的留意，激发他们参与的兴趣，在活动一开头，我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片，让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清楚，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在预备教具时，应当更加清楚和奇异，为活动的有效开展效劳。 在活动设计时，考虑到动静交替，稳固和迁移幼儿的阅历，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最终一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有局部幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。假设收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延长活动，可能更加适宜。 4、中班音乐活动大熊山教案反思 活动目标： 1、在故事情境中用动作来表现走路、大小以及睡觉等音乐形象。 2、借助故事情节引导幼儿认真观看画面，并且大胆进展想象。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备：课件、三段音乐录音、小熊挂饰活动过程： 一、活动导入：小蚂蚁来了1、播放课件图1：今日教师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊?(小蚂蚁)是一只怎么样的小蚂蚁啊?(得意的)1、原来是一只得意的小蚂蚁。 二、进入情境：感受表现1、走一走1)播放课件图2：今日小蚂蚁带着我们要处处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)2)小蚂蚁也特别想知道这是什么东西，于是它就打算走过去看看，它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(教师播放音乐A)3)你听了音乐后觉得小蚂蚁是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小蚂蚁的走路)(教师连续播放音乐A)4)你们觉得小蚂蚁是怎么走路的啊?(有节奏)5)小结：原来小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。 6)请大家一起试一试，学学小蚂蚁听着音乐有节奏的走路。(教师关注幼儿是否有节奏的学 着小蚂蚁走路)2遍7)现在我们跟着小蚂蚁一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2-3遍2、由小变大1)播放课件图3(从小渐渐变大)：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化?(变大了)怎么会变大的?(走近了)它是怎么变大的?(从小渐渐变大的)2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越大的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐B)3)还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?原来可以做那么多的越变越大的动作啊。 4)让我们一起听着音乐做自己宠爱的越变越大的动作。 5)你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们连续跟着小蚂蚁向前走看看那个东西到底是什么?(播放音乐A)3、睡觉1)播放课件图4、5(一半身体)：那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)3)你觉得这个大的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐，请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐C)。 4)听第一遍后：听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(荡秋千)5)我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?等会儿把你做的美梦告知我。 三、音乐玩耍1、播放课件图6：它到底是谁啊?(熊)我们一起叫醒它，我们一起玩玩耍吧! 2、玩耍：我是小熊我来和你们玩玩耍了，(教师带挂饰)请你们听好了，音乐一响起你们要跟着音乐跟熊宝宝一起跳舞哦。 四、完毕退场 活动反思： 音乐活动大熊山节奏性较强，依据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在玩耍中熬炼语言的表达力气。孩子们都宠爱玩玩耍，音乐玩耍不仅给孩子们供给了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。幼儿训练指导纲要中指出：培育幼儿宠爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。让幼儿在音乐玩耍中彼此建立友情，可以在提高幼儿仿照动作的同时，使幼儿体验到集体玩耍的欢快。 5、中班班数学活动大熊的贮存室教案反思 活动目标： 1.在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。 2.尝试依据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进展二次分类。 3.引发幼儿学习的兴趣。 4.进展幼儿规律思维力气。 活动预备： 教具：故事画面PPT。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。 活动环节： 一、谈话导入 1.今日教师请来了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧. 2.大熊笨笨马上就要过生日了，妈妈给它预备了好多的食物。一起来看看都有什么? (1)妈妈给大熊笨笨预备些什么食物? (2)这么多的食物，有什么不同?(颜色、外形、种类) (3)这么多的食物，大熊想要全部放进贮存室，会消逝什么问题?(放不下) 二、探究将食物进展分类的方法。 1.呈现问题：贮存室堆不下了“大熊打算整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼儿先争论再表达) 2.交代操作要求：今日教师给小朋友也预备了外形不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。 3.幼儿操作，教师指导。 4.沟通：你想了什么方法?是怎么分的?还有谁也用了这样的方法分? 5.结合PPT，表达小熊的分类方法。 三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法 1.介绍小猴的好方法：先按种类分一分，再把每一类按大小连续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进贮存室，还能让你看得清楚，拿得便利。 2,幼儿再次操作要求：按种类分的根底上再按大小分一次，摆放清楚整齐。 3.幼儿操作,教师指导 4.师幼检查,订正错误 5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗?观看PPT。 四、与生活链接 大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理? 让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更干净。 活动反思： 幼儿在已有感性阅历的根底上，开头能对具体事物进展概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进展，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，依据物体的两个特征进展分类，并感受分类的重要性，进展数学思辨力气。在一开头的分类中，幼儿只按一种特征进展分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进展这方面的分类，以稳固所学。