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中班语言优质课教案大全200篇 （1）中班语言优质课教案生病的楼房含反思 目的要求：1、理解故事内容。2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇摆晃、严严实实。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶活动过程：一、导入：1、小动物吗在干嘛呢?2、他们在帮谁治病呢?为什么?二、教师有感情的朗读故事并提问?1、你觉得他们是做得对吗?(不对)2、你从哪里看出来他们是不对?3、后来房子怎么了?4、 最终请谁来看啦?指导：幼儿自由争论。5、让我们一起听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、 教师有表情的讲故事。7、 你听到故事中的楼房是怎么生病的，?;文章出自.快思教师.教,案网最终又怎么治好的呢?三、教师可围绕怎样让保持楼房的安康这一问题，组织幼儿争论，结合进展品德教育。引导幼儿为故事取名后，观赏故事录音，完毕活动。活动反思：通过此项活动，幼儿开头关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的便利与便捷。（2）中班语言优质课教案我是陆海空三军总司令含反思活动目标1.引导幼儿观赏诗歌，会用富有感情的语调朗读作品，感受诗歌的情趣。2.鼓舞幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4.培育幼儿的尝试精神。(选取这个作品作为文学活动的内容，可以满意幼儿学习仿照解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事学问，培育他们喜爱解放军和英勇大胆的精神。引导幼儿观赏诗歌的手段许多，本活动要求幼儿通过朗读、表演、仿编等到达理解和运用文学语言的目的。)活动预备1.幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事学问有了肯定的了解。2.象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，蝙蝠降落伞等。(本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，消失一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设肯定的台阶。)活动过程1.学习诗歌。(1)教师用富有韵律和激情的语调朗读一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗读一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言答复。(3)组织争论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮忙幼儿去倾听去观看比拟。在这个过程中，教师第一遍朗读诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是开心的嬉戏。再次朗读诗歌时，可边朗读边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓舞幼儿扮演自己喜爱的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿争论小鸟飞机、小龟坦克、小鱼军舰的象征关系。)2.理解和体验诗歌的内容。(1)请幼儿认真听教师朗读一遍诗歌，体会和争论一下这首诗歌有什么特点。，!来源:屈,老，师教.案网教师帮忙幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。(2)请幼儿选择扮演的角色，一局部做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机”在诗歌表演中，教师需留意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边答复。(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮忙幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特别表现方式的感知;二是可将自己某些阅历在嬉戏中表现，实现作品阅历和自己的直接阅历的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的仿照动作，三位妈妈询问的语气语调等。)3.迁移作品的阅历。鼓舞幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿争论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?假如你是三军总司令，你情愿什么当你的部队、武器呢?(这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的学问阅历，另一方面可以帮忙幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。)4.仿编诗歌。(1)出示图片，进展象征物提醒及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在争论象征手法时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓直升机，大象消防车，蝙蝠降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”(3)连续鼓舞幼儿将自己想象的军事象征物根据诗歌的构造仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡号手，小狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟侦察员，等等。(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最终用原诗的结尾段完毕。(仿编活动是在前三个层次活动的根底上，进展创新的过程。组织幼儿朗读和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参加仿编活动的积极性。出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。)离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思索和清楚完整地表达力量。教师应作适度的把握，不要求全部幼儿都到达这个目标。这个环节中，全部的幼儿都获得了表现的时机，即使有些幼儿朗读的仍旧是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得胜利的喜悦和欢乐。)活动建议在军事嬉戏活动中供应时机，帮忙幼儿稳固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的熟悉。(该活动可以结合日常活动进展，多积存有关三军军事武暑和兵种的相关阅历。军事嬉戏可以满意幼儿仿照解放军的欲望争要求，获得心理上的满意。)附作品：我是陆海空三军总司令鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了?我说：小鸟做了我的飞机。龟妈妈问我，小龟哪儿去了?我说：小龟做了我的坦克。鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了?我说：小鱼做了我的军舰。三位妈妈一齐问我：你是谁?我说：我是陆海空三军总司令。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（3）中班语言优质课教案雷诺的大痒痒含反思活动目标：1、能理解故事内容，懂得好朋友应当相互帮忙，好朋友就在自己的身边。2、能观看故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动预备：白板课件活动过程：一、播放课件，诞生图片犀牛，引出故事。师：这个大家伙是谁啊?(这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)二、师生共同观看课件，观看画面中角色的表情、动作，大胆猜想，理解故事内容。1、今日雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗?文.章出自屈a教师教.案网(幼儿自由叙述)师：那毕竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做?3、师：你们有许多好方法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)4、谁来告知我雷诺用了哪些方法：( 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿仿照一下动作!5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒!6、师：雷诺自己没有方法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢?(幼儿叙述)一起看看雷诺预备做什么?找人帮助!你觉得雷诺会请谁来帮助呢?要不要给点提示：(出示动物身体的一局部)我们一起来看一下，你们猜对了吗?师：谁来帮助了啊!他们帮胜利了吗?为什么没有胜利，故事里面是怎么说的?(1)青蛙：青蛙帮上忙了吗?为什么?师：虽然小青蛙特别努力地想帮忙雷诺，但由于身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙!(2)猴子：猴子怎么帮助的?胜利了?师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮助帮胜利了吗?)(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有遇到，还是没能帮上忙!(4)狮子：狮子大王呢?师：看来狮子也不行。(雷诺不敢打搅他)7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢?雷诺又不敢打搅他。8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!此时的雷诺心情是怎样的?(懊丧、难过等)9.究竟谁能帮忙雷诺呢?谁来猜一猜!你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧!小鸟开头说能帮忙雷诺，雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我或许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好!)10.那我们一起看一下小鸟是怎么帮忙雷诺的吧!在小鸟的帮忙下，雷诺最终不痒了，这是雷诺的心情是(引导幼儿一起叙述：快乐、快乐等)!11.你们谁能告知我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么?在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮忙他。12.从今雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟供应食物(耳朵里面的寄生虫)，犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。今日我们听得故事的名字就叫雷诺的大痒痒。三、完整观赏绘本故事师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!四、延长活动师：在雷诺最需要帮忙的时候，是谁始终在他身边、帮忙了他?对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮忙的时候，他就在我们身边。要求：小朋友们，你们肯定要成为好朋友，相互关怀、相互帮助哦!下面我们把今日学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。（4）中班语言优质课教案小猴卖圆含反思设计意图：四月初，我班开展了一节什么是圆圆的教育活动，在活动中我发觉孩子对生活中的圆形物品及其用途有着深厚的兴趣。中班幼儿在这一阶段，想象力与制造力有了明显的提高，这就需要教师为幼儿供应更大的表达与制造的空间。因此我设计了小猴卖圆的故事活动，让幼儿在猜一猜、听一听、说一说、买一买的嬉戏活动绽开丰富的想象，大胆进展表达表现。活动目标：1.能够依据圆形进展大胆想象，体验积极动脑筋的乐趣。2.理解故事内容，能依据故事中动物的语言及生活阅历，猜出小动物要买的东西。3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。教学重点：运用故事中的句式我想买个圆圈，我要用它进展叙述。教学难点：依据物体特征及用途，运用故事中的句式我想买个圆圈，我要用它 进展仿编。活动预备：阅历预备：搜集、查找生活中圆形的物品，了解其用途。物质预备：手偶、圆形物品、小猴商店、纸袋若干。活动过程：一、出示，激发兴趣。-小朋友们看，这是什么呀?(圆形)-你看它像什么?-今日教师给你们请来了很多小动物，它们手里也都拿了一个圆形，它们拿这些圆形去做什么?你们来听一听!二、观赏故事：三、理解故事：尝试述说故事中的句式。-都有谁来小猴的百货商店里买东西?屈,教师.教案,网出,处!(依据孩子说的内容随机出示教具)-小鸭对小猴是怎么说的?(重点引导幼儿说出句式)-小鸭要买的是什么啊?-你是怎么知道的?教师小结：在游泳的时候，套上一个圆圆的游泳圈，就能保证我们的安全了。洗脸的时候，有了圆圆的镜子，就能把脸洗得干洁净净，把头发梳得整整齐齐。-小动物们给小猴出了这么多难题，都没有难住小猴，它全都猜出来了，那它是一个什么样的小猴子呢?-你们给这个故事起一个名字吧!四、嬉戏：-刚刚小动物们在小猴的商店里都买到了自己心爱的东西，你想不想去小猴的商店里去买东西呢?-现在请小朋友们和身边的教师和小朋友说一说，你想买个圆，用它做什么?-幼儿分组去商店里买东西，教师重点引导幼儿说出句式。-买到东西的小朋友和教师和小朋友介绍一下你买的物品。延长活动：活动区美工区：1.制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬纸板、火柴棍目标：尝试制作纸陀螺，并能进展简洁的装饰。2. 圆形变变变投放材料：一次性纸盘、废旧光盘、目标：利用废旧物，进展大胆的想象与创作。益智区：投放材料：图形磁铁拼贴目标：引导幼儿在几何图形上拼贴、联想出简洁的物体。表演区材料：电视框、手偶、道具等。目标：在熟识故事情节的根底上，对故事进展简洁的创编，进展幼儿口语表达力量户外活动目标:1、喜爱玩球和圈，体验嬉戏的乐趣，练习用圈带球走。2、在带球走时，感受手、圈和球的关系。3、提高掌握力量，熬炼手眼协调的力量。家园共育1、回家和父母收集各种圆形的物品2、回家给父母讲一讲小猴卖圆的故事，并尝试自制图书。活动反思：纲要中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量供应了一个宽阔的空间。2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。（5）中班语言优质课教案会跳舞的小树叶含反思活动目标：观赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。对落叶下落形态产生探究兴趣。激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。教幼儿养成细心、仔细的学习态度。活动预备：树叶可以飘落的树。树叶手饰若干。严厉的轻音乐，如班得瑞的音乐。活动过程：回忆树叶飘落的样子。教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿叙述)教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫会跳舞的小树叶，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?观赏诗歌，感受诗歌的情趣。教师配乐朗读诗歌：会跳舞的小树叶。幼儿熟识、理解诗歌内容。-教师：你听到了什么?最喜爱哪一句?小树叶飘落下来时像什么?(依据幼儿答复状况教师可酌情增加朗读遍数。)幼儿跟念诗歌。-教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。仿编诗歌。教师共同观赏树叶飘落的样子。-教师：树叶飘落时除了像飘舞的小蜻蜓，像漂亮的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。-幼儿抛洒不同外形的树叶，教师引导幼儿观看。仿编有关树叶飘落形态的诗句。-教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么?教案来自：屈;教师教;案网.(不同的树叶由于大小、外形不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能答复：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船)-教师引导幼儿迁移上个环节中的阅历尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。教师朗读仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进展整理归纳。用肢体动作表现诗歌。教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。活动延长：把创编的诗歌共享给其它小伙伴，鼓舞幼儿进一步丰富诗歌内容。活动提示：在跟念儿歌环节，教师可依据幼儿跟念状况逐步退位(完整大声朗读加动作-完整轻声朗读加动作-局部轻声朗读加动作-动作示意。)观看树叶飘落是为后续的仿编作阅历预备的，因此要帮忙幼儿明确观看的目的，特殊要提示幼儿留意观看树叶下落的形态。为了让幼儿体验到创作的欢乐与胜利，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。会跳舞的小树叶小小落叶，轻又轻;风儿一吹，摇不停;像飘舞的小蜻蜓，像漂亮的小花伞，(此处参加幼儿创编的内容)飘在漂亮的秋天里。活动反思：活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。（6）中班语言优质课教案会说话的手含反思活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进展制造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达力量。3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备表演台、VCD、录像等。活动过程1、导入“会说话的手”做简洁的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么教师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!看手势表演出自:屈;老.师故事。幼儿依据手势自由编故事。叙述故事。4、联系生活，学做手势。联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关怀聋哑人的情感)教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、完毕局部观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!教学反思：通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要留意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿制造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应当赐予确定，学生能够说就是进步!教师要擅长发觉学生的优点并即时赐予确定，鼓舞学生大胆说话!建议在今后的教学中赐予幼儿想象、叙述的时机再多一些。另外，结尾时赐予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提高幼儿的兴趣。（7）中班语言优质课教案花脸虎的喷嚏含反思活动目标：1、理解故事内容，初步学习按情节线索进展想象。2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿乐观开朗的性格。重难点：重点：学习按情节线索想象。难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。活动预备：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。2、薄纸每人一张。3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。活动过程：一、 激趣设疑1、 幼儿每人一张薄纸，感受喷嚏的威力。(教室中自由活动)3、 介绍故事名称，叙述第一段。提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢?二、 理解故事情节进展，尝试按线索想象。1、 操作教具，叙述其次段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。(教师叙述)幼儿感受憋足了劲B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?C、 观察树上的鸟窝，又会发生什么状况?听讲其次段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?2、 听讲第三段：A、你听到小动物在说什么?(回忆对话)B、花脸虎心里是怎么想了?(要应付我)3、 尝试思索和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。4、 体验角色情感变化。提问：你得过感冒吗?你得病时会盼望什么? 快思教师.教.案网出处假如你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关怀别人心情)幼儿自由答复治感冒的方法，帮忙幼儿积存阅历。三、 创编结尾，倾听完整故事。1、 幼儿四人一组，选择表演道具，(也可依据小组力量自己预备)2、 分组编结尾，教师巡回听讲。3、 倾听完整故事。导语：教师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。四、 概括争论，表演延长。1、 你喜爱故事里的谁?为什么?2、 你情愿学学它们吗?(可表演或查找需要帮忙的事，作为延长完毕。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（8）中班语言优质课教案我们的家真美啊含反思活动目标：1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。活动过程：(一)阅历回忆，引起兴趣1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里?2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。“文章.出自快思老.师教.案网.杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是?说说，你喜爱什么样子的家呢?(二)看看说说，初步感知1、出示背景图，尝试争论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?2、看看说说，感知理解(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?(2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里?3、观赏儿歌，理解内容(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?(2)你最喜爱哪个家?为什么?(三)理解创作，共享欢乐1、再次观赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?2、幼儿自由争论，教师指导。3、幼儿自由发言，教师提升组合。4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗?七、各环境渗透在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。区角活动中(语言区)的，让小朋友自制春天各种风光变化的图书，让小朋友边看边沟通。附诗歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!教学反思：教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（9）中班语言优质课教案小池含反思一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题德育园本课程开发与实施中比拟重要的一项讨论。也是对学龄前儿童实施素养教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和36岁儿童的身心进展的特点，也打算了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，嬉戏等，以到达最正确的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，到达培育幼儿古诗学习兴趣的最终目标。教学目标：1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发喜爱大自然的情感。2.朗读并背诵古诗。3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜爱夏天吗?那你们喜爱夏天的什么呢?现在教师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜爱教师说的夏天吗。播放配乐，朗读描述一段描述夏天的美文。这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传奇中的泉水丁冬声吗?没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上玩耍呢。这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了 个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗? 出示古诗小池范读一遍。二、学习古诗。1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和教师刚刚说的一样吗?小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里严厉而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。2、小朋友说说这样的风光美吗?下面我们就来学习它。第一遍，跟读，(并指出诗句对应图的位置。)其次遍，跟读 (逐字读)。3、小朋友们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗?4、小朋友们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚刚做的动作太简洁了，接下来我给小朋友一个任务。“