中学外出考察报告1.docx

中学外出考察报告 xx市第三中学是一全部300年历史的名校。学校创立于1705年，初名汉阳府晴川书院，1953年定名为xx市第三中学。在新课程改革的大潮中，该校秉承“以人为本，师生共同进展”的办学思想，紧紧围绕“学问以人品支撑，业绩靠人文奠基”的育人理念，高举人文教育的大旗，着力实施生态教育，努力打造“131”高效课堂教育模式，大力推行科学化、人文化、扁平化治理。学校教学改革的推动，使得该校综合办学实力位居xx市前列。20xx年高考重本率到达x%，并夺得xx省理科状元。 一、实现内涵进展，打造高效课堂 xx三中“一三一”高效课堂教学模式从20xx年提出至今，经受调研考察、理论讨论、模式形成、实践探究、典型示范、全面推广、形成阅历、成果检验的全过程。该模式以皮亚杰认知进展理论、维果斯基的“最近进展区”理论、建构主义理论、学习的金字塔理论和杜威的有用主义教学模式为理论依据，结合自身实践阅历，打造出其独一无二的高效课堂模式。 “一”指的是一个教育理念：坚持科学素养与人文素养的培育并重；“三”指的是课堂的三个环节“情景创设，自学探究互动讨论，梳理建构评价反应，拓展提升”三个环节。最终的“一”是指一套策略“分组合作，分类传授，分层推动”。 xx三中在教学中细化推行“一三一”高效课堂教学模式，对教师也提出相应的要求。 （1）“三要”和“三个不肯定”。 每个学生都要进展，但不肯定是同一个高度；每个学生都要进步，但不肯定是统一步伐；每个学生都要合格，但不肯定是一个规格。 （2）“三个站位” 走在学生前面，使新学问的学习能激趣（情境导入，自学探究）；走在学生中间，使问题能准时发觉和解决（引领点拨，梳理建构）；走在学生后面，给学生以推动的力气（训练反应，拓展提升）。 （3）“三不讲” 学生已经学会的不讲；学生能够通过自主学习和合作学习学会的不讲；教师讲了学生也不会的不讲。 二、以“土壤文化”建立德育生态系统 该校的德育理念也独树一炽：土壤文化。教育是农业不是工业，孩子是独一无二各具特色的农产品而不是流水线上不断重复千篇一律的工业产品。“土壤文化”的核心是：学校是教师和学生的土壤；教师是学生的土壤，且师师互为土壤；班级是学生的土壤，学生是班级的土壤，且生生互为土壤。通过“下位（教师）养中位（家长）帮上位（学生）长”形成德育生态系统。这种独特的系统形成家校互通，师生互助互教互育的良好循环。 在这种“土壤文化”的熏陶下，学生感受到教师、家长和同学的关爱，从而学会做人，懂得感恩。三中学校没有饭堂，为了让孩子中午吃上可口的饭菜，很多学生家长中午都把做好的饭菜提到学校给孩子吃。三中的校长感慨：“三中的成绩是家长饭篮子拎出来的”。三中还有其独特的晚自习值班制：家长代值。每个班的家长每个学期排好班，每晚一个家长晚自习值班，值完后还要写上当晚的状况反应。家长置身其中，会更加了解孩子自主学习的状况。 三、教育无处不生活，生活无处不教育 xx三中的徐杨教师与我们共享沟通了班主任工作的阅历。在她看来：教育无处不生活，生活无处不教育。“魔法日记”、“相约星期五”、“家长讲坛”及小组嘉奖机制的“走遍世界”等活动，志在培育学生的“”精、气、神”，也就是精神文化。而这些教育不是只在课堂上讲大道理，而是在各种各样形式多样的活动中，以“润物细无声”的形式渐渐渗入。徐杨教师还有一样令人佩服的是对班主任工作的坚持与资料整理的细致。班主任工作零零散散，千头万绪。而徐杨教师对班主任工作是布满激情，并且把每学期的工作都归纳成册。哪怕是一次家长会，她也会把班级方方面面细心归类，制作成一本班级家长会纪念册。“一般的人只有一条命，叫性命；不一般的人有两条命，叫性命和生命；胜利的人有三条命，叫性命、生命和使命”这是徐杨教师写给学生的一句话，也是她能为胜利班主任的力气来源。 中学外出考察报告2 xxxx中学近年来积极探究教育教学改革，构建多元课程体系，在课程设置多元化、国家课程校本化、校本课程标准化方面都走在全国前列。 一、多元课程体系，一校三体 xx中学实行局部科目走班制。课堂包括文学、体育、艺术、技术四类二十几种课程，每班选课人数不等。只要有十个以上的学生就可成班，还会聘请专职教师和编写相关的校本教材。除了一般高中一些常规选修内容，xx中学还与国内外闻名大学合作开设大学先修课程。如微积分、计算机算法编程给学有余力的学生选修。学生通过考核到达肯定分数还可以获得大学自主招生的名额。汽车驾驶、烹饪、戏剧表演、FLASH动画设计和3D打印这些在技校才有的课程，在xx中学也供应给学生选修。学生依据自己的兴趣，结合自身力量进展选修，在形式内容各异的选修课堂中，每位学生都非常专注，乐在其中。 二、竞赛领先，专人专职 xx中学除了以xx密卷等教辅资料著名全国，还有就是其高考质量和奥赛成绩。该校是较早开头奥赛训练并取得优秀成绩的学校，出了许多国际与国家级的奥赛选手。这快速提升了xx中学的社会声誉。在学科竞赛方面，实行的是主教练制度，教练团由学校选拔的各学科最优秀的教师组成，还有高薪聘请的专职教练专家。教练团的教师搜集整理了整套的竞赛试题，并依据学生实际改编题目，根据难度系数编辑成卷，加以训练。学校对竞赛班的课程设置和师资配也不同于一般班级，为竞赛取得好成绩供应了肯定的保障。 三、高效课堂，高效质量 xx中学非常注意课堂教学的质量，对教师课堂教学的要求比拟严格。xx中学“三课”制：即年轻教师汇报课，青年教师优质课，中年教师示范课。教龄五年以下的年轻教师，每学期面对全校教师上一节汇报课；教龄5年以上，35岁以下的教师，每年开设一节优质课；35岁以上的中老年教师每年开设一节示范课。青年教师的优质课竞赛还包括教学论文、粉笔字、一般话等相关竞赛，这对年轻教师的成长起到了特别积极的作用。对教学质量不佳的教师，学校通过每学年削减其教学课时与班数的形式加以提示与催促，促使全部教师都不断提高自身素养与教学力量。 感悟 这次xx之行我是带着问题意识多方面取经。此行开阔了我的视野和思路，也学到了许多有用的班主任工作技能。盼望通过这次学习考察，把xx三中和xx中学的教育教学理念、班主任治理模式以及学生小组学习方面的阅历带回来，在今后的教育教学中，活学活用，逐步形成自己的教育教学特色与风格。