中医科医生绩效考核方案(8篇).docx

中医科医生绩效考核方案(8篇) 为了加强教育教学的科学治理，调动教师的积极性，提高教育教学质量，依据上级的有关文件规定，结合我校实际状况，特拟定此方案。学校依据本方案对全校教师的工作实行量化考核评估，考核结果存入教师业务档案，作为评先评优、评聘分开的主要依据。 一、职业道德（10分） 按等次给分，分为三档：优10分、良8分、差5分及以下。 优 榜样遵守国家政策法令和学校规章制度，关怀学校、顾全大局，精彩完本钱职工作及学校交给的各项（临时）工作任务，关怀、团结同志，在教书育人、为人师表方面成绩突出。有事业心、责任感、工作积极主动。 良 遵纪守法、遵守学校规章制度，关怀学校，顾全大局，能自觉完本钱职工作及学校交给的各项（临时）工作任务，在为人师表，教书育人方面做出成绩。有事业心、责任感、工作积极、负责，较好发完成工作任务，团结同志。 差 工作常常不听从安排，讨价还价，无大局观念，强调个人缘由。 违反政策，法令，严峻违反学校纪律。违反工作纪律，工作时间常常闲谈，打嬉戏等，干与教学无关的事情。不以主要精力从事本职工作，上班时常常擅自离岗。 工作很不负责，严峻失职，家长、教师意见大。 不写教案，作业批改很不准时或不批改，或让学生代为批改。 说明： 凡涉及 “差”条件中一条就可以为“差”。 二、考勤（5分） 1.法定假（丧假、婚假、产假）不扣分， 2.病假每天扣0.1分。 3.事假每天扣0.2分。 4.每旷课一节扣1分，各种常规活动，每缺席一次扣0.5分。（因急要事先打招呼，事后补办请假手续）。 说明：旷课累计达5节以上者视为不称职。病假达15天，事假达一个星期，不作为“优秀”或“先进”的评先对象。 三、教学常规（40分） 1、规划总结（2分） 语、数科要有教学规划，有教学进度表，过程有记录，期末要有总结，未按要求完成的每项扣0.5分，未按时上交的每次扣0.2分。 2、课前预备与教学设计（5分） 每位教师应仔细设计教学规划、钻研课标（或大纲）与教材，按学校常规要求写好每节课的教学设计。 为“优”的教案应按课时写详案，语文有作文指导课教案。（教案工程齐全，表达学科特点，目标明确，重点、难点突出，层次清晰，环节明确，构造完整，教学过程表达学生和教师活动，书写标准，有用有效，表达作业设置，有课后反思，授课日期）教案虽按课时写，也有作文指导教案，但比拟简洁的为“良”，过简、缺漏较多、不完整的为“中”或“差”。 “优”5分；“良”4分；“中”3分；“差”的2分以下。 3、教师素养（4分） 能娴熟使用，拓展教材，组织教学，语言得体标准。教学根本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控力量强，教态亲切自然。 4、课堂教学（10分） 上课不迟到，不早退，中途不离开教室，课堂细心组织，授课得法，生动、有特色，学生积极、合作、主动的参加学习过程，教学效果好，酌情得分。 5、作业（5分） 作业量适当、批改准时、标准、有日期、有鼓舞性评语、有作业订正。 6、课外阅读（2） 一、二年级学生能背诵课外古诗、儿歌、讲故事。三年能以上有摘抄笔记或读后感，日记。依据阅读质量评分。 7、公开教学（5分） 中心校级得1分。担当县级得2分，市级以上得3分，以此类推。有自创性教案、说课稿及说课、评课后有反思材料。每学年取最高一档次计分。 8、辅导特别生（3分） 对特别生有辅导、有转化、有记录、有效果。有课后辅导、材料齐全得2分。 9、教师听课（2分） 每位教师每学期听课不少于15节，单双人校听课5节以上，要有评课记录。少一节扣0.2分。 10、指导培育学生获奖（2分） 教师指导培育师生获奖必需有据可依，教育部门开展的活动，每学年选最高一项计分不重复计算（证书铅印公章无效），获校级奖0.5分、县级奖1分，市级以上奖2分。 11、课外活动。2分 每位教师每学期开展10次以上课外活动，有记录，有活动。（无开展活动不得分） 四、教学成绩（40分） 1、各年段各科最高综合分为40分，各科教学成绩的综合分占最高成绩的比率乘以40分为其教学成绩。（综合分的计算方法，平均分占50%，及格率占30%，优秀率占20%） 2、教多科主科（语数英）的科任教师，两科成绩的平均值乘以110%；三科乘以平均值的115%；四科乘以平均值120%为教学成绩。 五、教师专业进展（10分） 1、连续教育：积极参与连续教育培训，平常留意理论业务学习，得1分，做好学习笔记（5000字以上）得1分。共2分 2、教师参加教学改革，在实践中推出教研课题，并参加讨论，有课题和过程记录，取得肯定效果市级得2分，省级3分，以此类推。共4分 3、优秀教案，授课反思案例每学年各打印上交一篇（1分）； 4、论文（3分） 教师撰写教育教学论文或阅历总结，县级1分，市级1.5分，省级2分，国家级3分。有2个以上的第一得相应级别分，其次降一档次得分，第三再降一档次得分（非本专业或非教育类及铅印公章无效） 六、附加分。 1、教师竞赛（3分）（教育主管部门主办教学比武等） 教师参与各类竞赛获县级奖1分（不含片区公开课），市级以上奖2分，省级以上奖3分。 2、学校事务加分。 3、其它特别奉献加分。 中医科医生绩效考核方案二 为加快推动县级公立医院综合改革，促进县级公立医院安康持续进展，解决县域内群众看病就医问题，依据国务院办公厅印发关于县级公立医院综合改革试点意见的通知(国办发20xx33号）、安徽省人民政府关于县级公立医院综合改革的意见 （皖政20xx98号）等文件精神，特制定本工作方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以建立与县域经济社会进展相适应的医疗卫生效劳体系为目标，贯彻“保根本、强基层、建机制”的医改思路，以坚持公立医院公益性质为方向，充分调动医务人员积极性，最大限度满意人民群众根本医疗需求为核心。紧紧围绕管办分开、政事分开、医药分开以及人事和安排制度改革，改革公立医院补偿机制和运行机制、完善医疗效劳体系、健全监管机制，努力提高县级医疗机构的技术水平和效劳力量，着力解决广阔人民群众“看病难、看病贵”问题。 二、工作目标 以构建目标明确、布局合理、规模适当、构造优化、功能完善、富有效率的县域医疗效劳体系为目标，建立具有本地特色的公立医院治理体制和运行机制、科学标准的公立医院补偿机制和监管机制。通过县级公立医院综合改革，医院的运行效率、内部治理水平、效劳力量明显提高，为广阔人民群众供应安全、有效、便利、价廉的医疗卫生效劳。力争到20xx年县域内就诊率提高到90%左右，根本实现大病不出县。 三、主要任务 (一)实行管办分开，建立新的公立医院治理体制 1.县政府成立县级医院治理委员会（简称“医管会”）， 政府主要负责人担当主任，成员由组织、编制、进展改革、卫生、财政、人社、价格、药监等部门和县级医院主要负责人，以及局部人大代表、政协委员等组成。医管会下设县级医院治理办公室(简称“医管办”)，办公室设在县卫生局，卫生局主要负责人兼任办公室主任，卫生、财政分管负责同志兼任办公室副主任。详细工作由医管办担当，履行政府举办公立医院出资人的职责，负责公立医院的资产治理、财务监管和绩效考核。医院治理委员会组成部门根据职责，制定并落实公立医院进展建立、人员编制、政府投入、医药价格、收入安排等政策措施，建立统一、高效、权责全都的政府办医体制,为履行公共效劳职能供应保障条件。 2.卫生行政部门对医疗机构的规模布局、功能种类实行统一规划，对机构人员、技术设备实行统一准入，对医疗效劳、质量安全进展统一监管。卫生行政部门负责人不得兼任公立医院领导职务。 （二）推行政事分开，建立健全县级医院法人治理机制 3. 标准公立医院院长产生、任用和治理。制定县级公立医院院长任职资格、任期考核等方面的治理制度，推动院长职业化、专业化建立。落实院长治理自主权。副院长、职能部门、内设机构负责人由院长在核定的岗位限额内提名，报医管会审核，并按干部治理权限报批。医院重大决策、重要干部任免、重大工程投资、大额资金使用等事项由医院领导班子集体争论，院长担当治理责任，承受医管会和职工代表大会的监视，并按治理权限和规定报告和履行报批程序。落实公立医院独立法人地位，强化详细经营治理职能和责任。 4.建立以公益性为核心的县级公立医院绩效考核治理制度和医院院长鼓励约束机制。医管会与县级医院院长签署绩效治理合同，把医疗质量和效劳效率、医疗费用掌握、社会满足度和资产运营效果等作为主要量化考核指标。县级财政部门对县级医院资产运营效果进展考核。医管办负责组织对县级医院医疗效劳质量和效率、医疗费用掌握、社会满足度等进展考核。考核结果与医院财政补助、院长收入、奖惩和医院总体工资水公平挂钩。 5.健全医院财务会计治理制度。严格预算治理和收支治理，加强本钱核算与掌握。积极推动医院财务制度和会计制度改革，严格财务集中统一治理，加强资产治理，建立健全内部掌握制度，实施内部和外部审计制度。探究实行总会计师制度。 （三）深化人事和安排制度改革，推行绩效治理机制 争取到20xx年掩盖到全部县级医院。医保基金通过购置效劳、商业大病保险或建立补充保险等方式，有效提高根本医疗保障水平。逐步提高实际报销比例，争取到20xx年到达70左右。 13.建立医保对医疗机构的鼓励与惩戒并重的约束机制。采纳根本用药名目药品使用率及自费药品掌握率、药占比、耗材占比、次均费用、住院率、平均住院日等指标考核，加强实时监控，考核结果与医保基金支付等挂钩。 （六）加强效劳力量建立，提高县域内根本医疗效劳水平 14. 合理配置医疗资源。针对县域群众主要安康问题，根 据人口数量和分布、地理交通等因素，制订县域卫生规划和医疗机构设置规划，合理确定县域内医院的数量、布局、功能、规模和标准。重点办好2所县级医院(含中医医院)。以县级医院为中心完善县域急救效劳体系，建立县域院前急救体系。 重点加强重症监护、血液透析、新生儿、病理、传染、急救、职业病防治、精神卫生和中医药特色专科，以及近3年县外转诊率排名前4位的病种（肿瘤、心血管疾病、脑血管疾病和甲状腺占位）所在临床专业科室的建立，提高技术效劳水平。 15. 加强人才队伍建立。进一步加大政策优待力度，通过政策支持、职称晋升等有效措施，鼓舞和引导学科带头人，高、中级技术人才，高等医学院校毕业生到县级医院就业，优化基层医务人员队伍。在县级医院设立特设岗位引进急需高层次人才。健全连续教育制度，落实县级医院医生到城市大医院进修学习制度。加强县级医院业务骨干培训，完善以住院医师标准化培训为重点的培训制度，制定人才培育规划。每年选拔肯定数量的骨干力气，到城市三级医院学习进修，不断提升医务人员专业素养和临床诊疗力量。力争建立城市三级医院向县级医院轮换派驻医师和治理人员制度。加强护理队伍建立，健全护士准入制度，到20xx年县级医院医护比力争到达1：2。 加强县级医院对基层医疗卫生气构的技术帮扶指导和人员培训，逐步建立县、乡镇、村(社区)三级医疗机构一体化治理的新机制，加快形成基层首诊、分级医疗、双向转诊的医疗效劳模式。 16. 加强信息化建立。根据统一标准、互联互通的原则，加快建立以医院治理和电子病历为重点的县级公立医院信息治理系统，充分利用现有资源逐步建立医院之间、上级医院和基层医疗卫生效劳机构之间、医院和公共卫生气构、医保经办机构之间的互联互通机制，构建便捷、高效的医院信息平台。利用信息化手段，加强对县级医院医疗质量掌握、药物合理使用、医疗费用掌握等方面的监管，促进县级医院加强治理，改良效劳，提高水平。 四、步骤安排 1.预备阶段：仔细研读政策文件、明确医药卫生体制改革 总体思路，充分调查摸底，精确测算，借鉴其他试点市、县的胜利阅历，探究出符合我县的医药卫生体制改革思路和模式，开展改革试点的宣传发动工作。 2.试点启动阶段：成立县级公立医院改革领导小组，组织、编办、发改、财政、人社、药监、价格、卫生等为成员单位，领导小组下设办公室在县卫生局。按相关规定成立医管委和医管办。医改领导小组充分调研、多方论证、广泛征求意见，制定实施方案，召开试点工作启动会议，全面部署安排改革试点工作。 3.组织实施阶段：自20xx年11月1日起实行药品零差率，全面进展公立医院改革。 4.调整总结阶段：定期召开县级公立医院改革研讨会，争论分析改革存在问题，调整相关政策，制定相关评估方案对改革进展全面评估，总结胜利阅历，剖析存在问题，进一步完善改革政策。 五、保障措施 （一）加强组织领导。县级公立医院综合改革试点工作任务重、难度大，要充分熟悉其简单性和艰难性，坚持先易后难、突出重点、稳步推动的原则，扎实做好各项工作。县级公立医院综合改革试点工作领导小组指导全县公立医院改革。县级公立医院综合改革试点工作领导小组办公室，负责详细事务协调和处理。县卫生局要在确定的医改方向和原则根底上，细化措施，突出重点，在体制机制创新上积极稳妥，大胆尝试，力求有所突破，取得实效。 （二）加强部门协作。各部门要依据各自职能，各负其责，加强沟通，亲密协作，准时制订出台县级公立医院综合改革配套文件，细化相关政策措施。定期对试点改革进展状况和效果进展监测评估，建立相应考核机制，定期考核，适时通报，总结推广阅历。讨论解决工作中遇到的困难和问题，形成合力，确保县级公立医院综合改革深入推动。各相关部门职责如下： 县编制部门：负责做好县级公立医院改革涉及的有关机构编制工作。 县进展改革部门：负责县级医院标准化标准制定和规划的审定，负责根本建立和大型设备的投入规划审定。 县财政部门:加大政府卫生投入，按政府卫生投入要求，负责县临床重点专科进展、符合国家规定的其它费用和政策性亏损补贴等；完善县医院财务会计制度，标准预算治理和收支治理，加强资产和资金治理，建立健全内部掌握制度；健全财务分析和报告制度，加强县医院财务审计和监管。 县人力资源和社会保障部门：依据县政府医改工作整体部署，负责指导人事制度、收入安排制度和医疗保险制度改革，会同有关部门制定相关配套政策，审核改革实施方案。稳步推动县级医院医疗保险付费方式改革的步伐，促进县级医院综合改革工作顺当进展。 县物价部门：负责组织实施国家、省市深化药品和医疗效劳价格政策，统筹推动医药价格形成机制改革；制定全县药品和医疗效劳价格治理政策；负责全县医疗保障药品、根本药物价格和非盈利性医疗机构医疗效劳价格的审定和监管。 县食品药品监管部门：负责药品质量安全监管。 县卫生部门：负责统筹协调县医院综合改革试点工作，亲密跟踪试点改革推动状况。负责制定县域卫生规划和县医疗机构设置规划，加强行业监管、临床专科建立、医院信息化建立、医疗质量治理；建立县级医院与基层医疗卫生气构的分工协作机制，探究县乡村一体化治理；探究建立县医院配备使用根本药物制度；出台加强医药费用的监管掌握的治理方法；督导落实骨干人才到三级医院进修，督导开展优质护理效劳、临床路径试点、便民门诊效劳工作。 （三）强化财力保障。县政府将加大卫生投入力度，落实县级医院投入政策；加强对财政资金使用的治理，提高资金使用效益；加强调查讨论，制定完善有关配套政策。 （四）积极宣传引导。加大公立医院改革政策的宣传力度，县级医院要实行多种形式宣传公立医院改革的目标意义和任务。教育和引导广阔医务人员拥护改革，积极参加改革，发挥改革主力军作用。县电视台要开办县级公立医院改革专栏，广泛宣传县级公立医院改革试点的政策措施和取得的成效，加强政策解读，使全社会理解、支持和协作改革，为我县公立医院改革试点营造良好环境。 中医科医生绩效考核方案三 指导思想： 加强口语测试有助于检查学生口头沟通，能促进、引导学生大胆表述。通过测试激发并保持学生学习的兴趣。 考核要求及细则： 1、背诵： （1）评价目的：背诵是对所学课文的稳固，到达积存运用的作用。 （2）评价标准： A级（优秀7分）：能精确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音洪亮，态度自然，并能背诵小学生必背古诗词上肯定量的古诗。 B级（良好5分）：能精确、流利地背诵课文要求的任一篇文章。 C级（及格3分）：能精确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。 2、口语交际： （1）、目的：口语交际力量是现代公民的必背力量，培育学生倾听、表达和应对的力量，使学生具有文明和和谐地人际沟通的素养。 （2）、内容：练习7“口语交际”：小小争论会用好压岁钱。 （3）、评价标准： A级（优秀7分）：能仔细倾听别人的说话，专注、有礼貌，表现有深厚的兴趣，能积级、大胆地参与争论、稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 B级（良好5分）：能仔细倾听别人的说话，专注、有礼貌，有兴趣地参与争论，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 C级（及格3分）：能仔细倾听别人的说话，有礼貌，能发表自己的看法，能讲清自己的意思。 中医科医生绩效考核方案四 为建立健全基层医疗卫生气构工作人员内部绩效考核和安排鼓励机制，充分调动基层卫生工作人员的工作积极性，结合我院实际，特制定本方案。详细如下： 一、 考核目的 建立以岗位职责为依据，以工作绩效为重点，以效劳对象满足度为根底的绩效考核机制，实行人员收入与岗位职责、工作业绩和实际奉献相挂钩的鼓励安排制度，推动基层医疗卫生气构人员绩效考核和收入安排改革，逐步构建合理有序、鼓励有效、保障有力的收入安排新格局，充分爱护和调动广阔基层医疗卫生气构工作人员的积极性、主动性和制造性，促进基层医疗卫生事业全面、协调、可持续进展。 二、考核原则 （一）坚持突出公益性质，强调公益目标和社会效益，防止消失单纯追求经济利益的不良倾向； （二）坚持以岗位职责为考核依据，以效劳数量、质量、效果为重点，以效劳对象满足度为根底，表达技术、风险因素； （三）坚持政府主导，部门协作，分类治理，分级考核，充分发挥政府与基层医疗卫生气构的两个积极性和双重考核作用； （四）坚持绩效考核与个人收入挂钩，适当拉开收入安排差距，重点向关键岗位、业务骨干和做出突出奉献的工作人员倾斜； （五）坚持公开、公正、公正考核，注意考核过程的透亮度和考核结果的公信力，逐步实现以网络信息化手段考核。 三、 考核对象 卫生院正式在岗在编工作人员。 四、考核内容 （一）工作人员 工作人员考核内容实行百分制，主要包括公共考核工程和岗位考核工程两局部，其中公共考核工程35分，岗位考核工程65分。公共考核工程主要考核医德医风、工作态度、组织纪律、效劳对象满足度等；岗位绩效考核结合医、护、药、技、治理、工勤岗位的不同特点和要求，主要考核其工作数量、工作质量、工作效率和效劳成效等状况。 五、考核方法 （一）工作人员绩效考核得分计算。工作人员绩效考核要实行综合评价，在科学计算个人公共考核工程、岗位考核工程得分的根底上，综合考虑岗位系数、满足度系数，按以下公式计算工作人员绩效考核最终得分： 个人绩效考核(卫生：;卫生资讯网：)得分=（个人公共考核工程得分+岗位考核工程考核得分）×岗位系数×满足度系数。 岗位系数要表达技术、风险和工作量等因素，一般为0.81.2；满足度系数测评要依据不同岗位的工作性质确定测评对象，一般以日常考核测评结果为主。 六、考核等次及结果运用 （一）绩效考核等次。机构负责人绩效考核的结果可分为优秀、称职、根本称职、不称职四个等次。机构负责人绩效考核结果与机构绩效考核结果相连接，原则上机构考核达不到良好及以上等次的 ，机构负责人绩效考核结果不能确定为优秀。 工作人员绩效考核结果按绩效考核得分划分为优秀、合格、根本合格、不合格四个等次，得分90分（含）以上的为优秀，75（含）-90分为合格，60（含）-75分为根本合格，60分以下为不合格。原则上，工作人员绩效考核优秀的人数不超过本单位参与考核人数的15%。本单位当年绩效考核获得优秀等次的，其工作人员考核优秀的比例可提高到20%。绩效考核结果要与工作人员年度考核结果挂钩。 有以下情形之一者，当事人绩效考核结果确定为不合格等次； 1、 触犯国家法律法规并受到相关惩罚的； 2、 严峻违反所在单位规章制度，干扰单位正常工作秩序，给单位造成肯定负面影响的； 3、 工作中发生医疗事故或造成单位重大经济、名誉损失的； 4、 常常迟到、早退、旷工或请假超过国家规定天数的； 5、 县级卫生行政部门规定的其他情形。 （二）考核结果使用。绩效考核结果是机构主要负责人、工作人员绩效工资发放的主要依据。嘉奖性绩效工资的发放应当依据绩效考核结果拉开档次，对考核等次或分值较低的人员扣减发放。详细发放方法、标准、扣减比例由各单位依据实际状况确定。 机构主要负责人的绩效工资依据绩效考核结果确定，由县卫生行政部门审核后发放，其绩效工资水平要与单位工作人员的绩效工资水平相连接。 个人绩效考核结果要作为领导干部考核任用、工作人员岗位聘任、职称晋升、表彰嘉奖、进修培训的重要依据。绩效考核结果记入工作人员绩效考核档案。 七、组织实施 基层医疗卫生气构内部人员绩效考核是深化综合改革、实施绩效工资的重要环节，政策性强，涉及面广，事关基层卫生工的切身利益。各单位要高度重视，切实加强领导，因地制宜。依据本意见，抓紧讨论制定本单位工作人员考核标准和方法。细心部署，严厉考核纪律，不断增加考核的科学性和公信力，切实调动和爱护广阔基层卫生人员的积极性。 中医科医生绩效考核方案五 1.正确理解工作指示和方针，制定可实施规划 2.根据部下的力量和共性合理安排工作 3.员工重大过失违规 4.和各部门保持协作态度，顺当推开工作 5.积极参加总部工作会议，做到承上启下的作用 店内 治理 1.在人事关系方面部下没有怨言或不满，团队分散力强 2.帮助员工对投诉顾客赐予最快解决和处理 3.保持店内良好的工作秩序和干净卫生 4.员工满足度(80%以上) 5.提高效劳质量,确保客户满足度 6.公正，公正，公开的处理员工的全部违纪行为考核 标准 1)依据实际发生的员工治理中的违规次数和人力资源部抽查发觉的违规次或日报上统计的违规次数，作为考核该指标的依据。 2)发生一次违规现象扣10分,超过10次时，该项指标达成率为零。上级发觉后隐瞒或不照实记录的，双方或多方该项指标合格率当月清零。本钱掌握 达成率预算 掌握20% 1)依据年度财务预、决算体系核定的年度总本钱及本钱掌握要点，有效的传到达各店各部门实施，总经理负责月度不定期抽查、检控。 2)月度总本钱上升5%(含5%)时扣罚50%,本钱上升5%以上时，该项指标达成率为零。通过一系列的措施与方法，本钱合理下降每5%时，绩效指标嘉奖50%;上级发觉后隐瞒或不照实记录的，该项指标达成率当月清零。 冷菜厨师业务操作考核评分表 厨 师 号业务考核 内 容评分细则总分成莱 速度成菜质量卫生 状况其他色泽口味质地造型刀工 中医科医生绩效考核方案六 软件开发技术专业的人才培育目标是培育把握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程力量的高级有用型专业人才。为更为有效的培育人才，提高教学质量，许多高校开展了工程化教学改革。作为工程化课改的一局部，考核方式的改革必需紧随其后，笔者所在学校为此特地成立了“卓越技师”试验班，从考核方式改革入手，着力提高人才培育质量，现已形成了一套较为完备的形成性考核方案。 一、以学习小组为考核主体 借鉴企业团队合作的工作思路，在学生入学初期成立考核小组。考核小组成立后作为独立的开发团队，有自己的名称，在以后各门课程实施过程中，小组是学习的主体和考核的对象。考核小组以3到5人为宜，成立后为每个组建立小组工作档案，记录各种考核的过程性材料。 过程考核和辩论考核是面对课程的，不同课程在工作档案中有自己的课程子档案。过程考核是每次课形成一个过程文件，辩论考核是针对工程个数形成相应的过程文件。两类考核的成绩加起来作为课程的最终成绩，每类考核占有50%的比重，即： 课程成绩=过程考核(各次的平均分)+工程考核(各工程的平均分)。 面试考核是针对个人的，每次考核的记录也存入小组对应的工作档案中。三次面试测试均不通过的不允许参加最终的毕业设计工作。 其次课堂考核的结果断定学生的综合测评分，用于在奖助学金评定、推优树先等工作中进展参考。 二、结合慕课学习平台，明确过程考核的要点和方式 结合软件开发的特点，在小组工作档案中为每次课设计任务实施过程记录表和实施过程考核表，考核表将工作纪律、自我学习等10个方面作为考核要点，重点评价学生在学问、技能、工作纪律、团队合作、职业态度等各方面的水平。授课教师负责为各考核小组打分，然后依据小组的得分名次为各个组安排不同的总分。得分第一名的小组总分为：人数，得分其次名的小组总分为：人数，依次类推。每个考核小组的组长依据得到的总分为组员安排分数并记录在工作档案中。对学生个人而言，小组分数与个人分数的平均分作为本次课程的过程考核分数。 三、用工程辩论考核代替期末终结考核 每门课程取消期末终结性考核，改为根据课程工程划分进展的工程终结辩论考核，多个工程的总分取平均即为该课程最终的终结考核成绩。辩论考核能够直观的考核学生运用技能的状况，通过成果展现应用的娴熟性、精确性和敏捷性;能够考察学生把握技能的深度和广度以及综合运用所学学问独立分析问题和解决问题的力量，有利于学生展现自己的制造性见解和技能拓展水平，也为全部学员供应了一个增长见闻，沟通信息的平台。辩论考核能够培育学员的士气、才能、才智，能够熬炼学生的表达力量。 四、面对课程体系进展面试的综合考核 借鉴社会培训班的考核模式，从第三个学期开头增加期末综合考核面试考核。对于软件开发人才的培育而言，成绩与技能的最好呈现方式就是能够被企业承受。模拟面试可以有效的告知学生欠缺的技能和素养，以利于学生在后续学习中进一步弥补和完善。因此增加期末的面试考核是非常必要的。 我们发挥校企合作理事会的作用，成立特地的面试团队，在每个学期末依据学生所学课程的岗位面对，选取一至两个岗位进展模拟面试。面试的结果计入学生的工作档案。对于连续两次没有通过面试的学生，要进展单独访谈，帮忙其分析缘由，树立成长目标。连续三次没有通过面试的学生不允许参与最终的毕业设计工作，需提交延期毕业申请，进展相关技能的强化训练。 五、加强其次课堂的考核 其次课堂的考核成绩作为综合测评的主要依据。其次课程考核在每学期进展，旨在提高学生社会效劳、组织协调等综合力量，开拓学生的视野。其次课堂考核分为必修和选修两局部，选修内容包括社会志愿者活动、社团活动、技能竞赛、校内工作室效劳等，由学生每学期自由选择一项，并在学期末汇报工作内容，相关工程的负责人赐予考核评价和工作量认定。 在“卓越技师班”中应用以上评价体系，有效的提高了人才培育的质量，在现有的一届毕业生中，对口就业率和学生满足率均到达100%。因此，下一步的工作重点是进一步完善和推广该考核体系，以提高软件人才的培育质量。 中医科医生绩效考核方案七 考核方法及细则：（总分值100分；个人得分=A×50%B×50%） A、班主任个人得分（占50%） 1、班级治理（30分） 制定班级目标，健全完善班级治理制度，加强班级的日常治理，加强对学生的心理教育和安全教育，维护良好的教学和生活秩序。搞好班级文化建立，并有特色、有成效。 （1）、在学生正常上课期间，班主任每天早上到班级，检查学生到校、自习和值日状况，维持班级纪律，班主任每缺一次扣3分。 （2）、班主任准时参与学校组织的有关班主任的会议和各种活动，无故不参与会议和活动的扣5分，参与会议和活动迟到的扣3分。 （3）、实行班主任到学生寝室了解本班寄宿生状况制度，班主任每周到寝室了解本班住宿生在寝室表现状况不少于1次，每月召开一次班级住宿生会议，以寝室治理教师登记和记录或班主任会议记录为准，少一次扣2分。 （4）、按时组织学生做课间操。（每缺一次扣3分） （5）按时上交班务工作，班级德育工作规划、总结，手册和其他材料。没有班主任工作规划、班级德育工作规划总结和手册每项扣5分，晚交者一项扣2分，内容不详或抄袭各扣3分。 （6），搞好班级文化建立。组织学生按时完成黑板报；班风、班训、班级奋斗目标、班级治理制度和安全公约上墙。（没有办黑板报一次扣10分，没有按时完成扣5分） 2、教育活动（30分） 积极组织开展班级体的社会实践、德育、主题教育、团队和各种文体活动。 （1）、按学校要求开好每一次主题班队会，班会不按学校规定内容开一次扣2分；无故不开扣10分。 （2）、每周周一召开班会，班会无预备，临时三言两语应付了事，或未经允许搞其他事，班会达不到30分钟以上者扣5分。无故不开扣10分。 （3）、班会要有记录，班会无记录一次扣3分；班会课内容包括：总结上周工作、布置本周工作、心理教育、安全教育、卫生和法制宣传等。 （4）积极组织学生开展各级各类社会实践活动，德育，主题教育，团队和文体活动。社会实践活动包括：公益劳动、到敬老院帮忙孤寡老人等。 3、关爱学生（40分） 了解和熟识每位学生的特点和潜能，科学、客观、综合地对待和评价学生。培育、指导学生良好的生活、学习和作息习惯。关注每位学生的全面进展，做好家校联系工作，实行有效措施做好学困学生的转化工作。 （1）家校联系（走出去和请进来） 家访是让教师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素养，家庭教育状况的根底上，对学生进展全面熟悉、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”重要教育方法。教师登门造访，是与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生依据自己的特点安康成长的重要方式。教师上门家访，让学生感受到教师的关注和重视，这对学生是个鼓励，对家长也是个触动，简单在教育形成合力，产生良好的教育效果。有必要时请家长到学校协作教育学生也是一种好的教育手段。 、开学初，班主任要依据学生的学习状况和家庭状况，初步制定家访规划，有规划、有目的地搞好家访工作，按规划进展家访。没有开展扣5分 、每学期家校联系的次数不少于班级学生总数的五分之一。少一次扣2分，政教处每月统计一次。 、做好家校联系记录，每次家校联系后，班主任要准时地写出详尽的记录，把家校联系过程、达成的共识，受到的启发及发觉的问题一一记录下来。没有家校联系纪录的按没家校联系处理。 （2）了解和熟识每位学生的特点和潜力，指导学生良好的生活、学习和作息习惯。科学、客观、综合地评价学生、仔细写好学生操行记录分数和评语。 记录应完整，具体，有详细的分数。每月检查一次，不完整扣1分，没有扣2分。（以每学期5个月计算） （3）做好学困生和问题学生的转化工作。要有学困生和问题学生的谈话记录，每学期每项不少于3次。 B、班级得分（协调作用和综合效果）（占50%） 擅长挖掘和协调各种教育资源，团结和协调班、科任教师全面做好班级学生的教育教学工作，所带班级教育教学效果显着。 以下扣分扣在学生所在的班级：（班级总分值100分，每周总结一次，学期完毕按均分的50%的比例参加班主任个人得分进展考核）。 1、控流工作及学生迟到、旷课（15分） （1）、要求班级无流失生，班级每流失一名学生当月扣2分 （2）、早自习、中午上课、晚自习（以预备铃为准），()迟到一人次扣0.5分，旷课一人次扣2分，病事假需有假条，无假条按旷课处理。 2、服饰与公物爱护（15分） （1）、染发、男生留长发、女生烫发，着不符合中学生身份服装，佩戴饰物如十字架、护身符之类的首饰、服饰等等，每消失一人次扣1分。 （2）、损坏学校一草一木，除按价赔偿外一人次扣1分； （3）、损坏教室电教设施及试验仪器，除按价赔偿外一人次扣2分； （4）、在教室或走廊内打球、追赶打闹等发觉一次扣1分； 3、早操、课间操与眼保健操和集队集会（20分） （1）、早操、课间操每缺一人次扣1分； （2）、在学生上课间操时班主任要到指定地点组织学生，督查做操，正常状况每周5次课间操，班主任缺勤一次扣3分。 （3）、学生做操不仔细、动作无力、懒散者，每消失一人次扣0.5分； （4）、队伍中消失讲话，戏闹现象，每发觉一人次扣0.5分 （5）、做眼保健操时有一人次不做或不仔细做每人次扣0.5分； （6）、眼保健操无人治理，纪律混乱扣2分；（有班主任或者体育委员治理） （7）、若发觉全班无故不做眼保健操，而提前走出教室者每人次扣2分 以上各条款以政教处、值周教师检查、抽查记实为准。 4、班级纪律（30分） （1）、早、晚自习纪律混乱、学生大声喧哗扣1-5分。 （2）、预备铃声响后，不在座位做好，在教室乱串一人次扣1分； （3）、上课期间，学生不仔细上课，左顾右盼或趴在桌上睡觉（趴在