中班科学活动《伟大的发明指南针》教案（5篇）.docx

中班科学活动伟大的发明指南针教案（5篇） 1、通过刚刚的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针究竟为我们带来了哪些便利呢？它又是如何使用的呢？学生答复。 2、观看教学用的指南针。 （1）、指南针由几局部组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。） （2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？ （3）、方位盘上的。方向是怎么表示的？ 3、 用指南针定方向。 （1）大家会使用指南针吗？小组争论讨论怎样用指南针来推断方向。 （2）沟通指南针的使用方法。 （3） 用指南针来推断教室的各个方向。 （4）走出教室，连续推断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。 活动过程 篇二 1、播放司南的相关视频，引起幼儿的兴趣。请幼儿争论你看到的是什么？它是什么样子？由什么构成？电视里拿它来做什么？ 2、教师简洁地向小朋友们介绍司南就是今日的指南针，介绍我国是世界上公认创造指南针（Compass）的国家。让幼儿知道指南针的创造是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性熟悉的结果。由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开头了对磁性质的了解。人们首先发觉了磁石吸引铁的性质，后来又发觉了磁石的指向性，于是劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。教师要告知幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加深印象，让幼儿明白指南针对当时的农业进展和社促进社会进展的重大意义。 3、请幼儿说一说指南针在今日的作用，并且出示相关航海等照片。 4、请幼儿自由争论：你见过指南针吗？你会使用指南针吗？指南针如何用？ 5、教师做总结，告知幼儿在日常生活中应当如何使用指南针。然后再一次总结指南针是我国劳动人民的宏大创造，升华幼儿对祖国的感情。 6、请幼儿到手工区，利用材料自行制作简易指南针，教师做简洁的指导，让幼儿自由探究和了解指南针的原理。 延长活动：请幼儿观看完整的介绍四大创造之指南针的纪录片，加数对指南针的熟悉和感受。 情景引入： 篇三 一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要降临，怎么办？必需立刻回到港口才会比拟 安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么方法来帮忙船长确定方向啊？（指南针） 了解指南针的历史、用途和构造： 篇四 1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生答复。 2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的学问？ 3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来讨论查找答案。下面依据自己课外搜集的资料，以小组为单位，查找答案吧！ 4、学生阅读争论。 5、沟通汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大创造是我国劳动人民才智的结晶，其中指南针就是四大创造之一 。现在就请跟着教师来了解一下指南针的进展历程。 （放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来区分方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在创造的各种各样的指南针等方面的学问，也可以介绍书本学问。） 总结延长： 篇五 1、今日我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（盼望学生能说出人类的宏大；应为劳动人民的创新精神所感动； 指南针给人类带来了便利、我也想做一个指南针等。） 2、我们用指南针还能做什么？ 读书破万卷下笔如有神，