中班数学公开课教案（9篇）.docx

中班数学公开课教案（9篇） 活动目标： 1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。 2、尝试运用不同方法进展数数，体验与同伴沟通的欢乐。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发觉环形排列物品的特点。 2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。 3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。 活动过程： 1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。 2、分组操作，初步尝试环形数数： （1）幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。 （2）教师记录各组不同的结果。 （3）提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？ 3、沟通：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展现各自的方法。 4、播放课件，请幼儿思索：怎么数，才能数对呢？ 让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应当从哪里开头数、到哪一个完毕？” 5、沟通：“怎样记住开头数的地方？（做标志）用什么来帮助做标志？” 6、幼儿其次次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。 （1）请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？（播放课件，直观感受做标志的数数的方法） （2）教师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开头数，数得的结果都是一样的。 （3）沟通、比拟：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发觉即精确又便捷的计数方法。 可以用手按住一个图案或发觉图案排列的规律（如先看出盘子里小花数量，再去数大花）就能快速数出环形排列物品的数量。 7、播放课件，观赏生活中常见的环形排列图案的物品。 8、音乐嬉戏：欢乐舞伴 幼儿跟着音乐表演动作，当音乐停顿，幼儿自由组合，围成几个大的或小的圆圈。请幼儿数一数，说一说每个圆圈有几个人？从哪里开头数？ 活动延长： 引导幼儿连续查找：生活中你还观察哪些物品上的图案是环形排列的呢？到幼儿园四周找一找立体或平面环形排列的物品。 活动反思： 在活动中，运用课件，创设问题情境，“钟面上的数字是怎样排列的？”把幼儿引入与所提问题的情境之中，使幼儿处于积极的思维状态。由于图案的组合轨迹是圆形的，幼儿在点数时，会遗忘起始点而多数或漏数，点数时结果不全都。我再次提出问题，引导幼儿想想“用什么方法来数，才能精确地数出盘子上的图案？”为突破难点，连续运用课件，让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应当从哪里开头数、到哪一个完毕？”将教材中的形象以动画效果的形式消失，激活物体，从而使幼儿理解环形数数和直线数数是一样，只要“记住开头数的地方”就能精确地数出来。从而进入“怎样记住开头数的地方？用什么来帮助做标志？”的操作环节，更好地把握环形计数的要领。完毕环节在“欢乐舞伴”的嬉戏中体验数数的乐趣。各环节的设计，都围绕目标和内容层层递进，结合现代教学帮助手段的运用，为幼儿供应形象逼真、颜色鲜亮的画面，诱发幼儿乐于探究数学的动机，充分调动幼儿进展探究、比拟、沟通， 获得相关的数学阅历。奇妙地把数学、操作、嬉戏融入为一体，使数学教学不再抽象、枯燥。 幼儿园中班数学优质公开课教案 篇二 活动目标： 1、通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3、激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点： 圆形和方形的熟悉和区分。 活动预备： 三种几何图形若干、几何图形拼组成的图画、魔术箱、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： （一）开头局部：教师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。 师：“小朋友们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）中间局部：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。 1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。” （1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。 （3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的？ （5）教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 2、嬉戏：小动物找家。 师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（变出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”幼：？? 师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”幼：？?师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿） 师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。 师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可快乐了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别送到相应的房子里） （三）完毕局部：让幼儿稳固对三种几何图形的熟悉。 师：“小朋友们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。 师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延长： 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 中班数学公开课教案 篇三 【状况分析】 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了漫游魔术王国的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 【活动目标】 1、通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3、激发幼儿探究的*望。 【活动方法】 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 【活动重点、难点】 圆形和方形的熟悉和区分。 【活动预备】 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 【活动过程】 （一）开头局部：教师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。 师：“小朋友们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小朋友表现得最好。” （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）中间局部：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。 1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。 （1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。 （3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ （5）教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 2、嬉戏：谁的本事大 （1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本事大。 （2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。 3、嬉戏：小动物找家 师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？” 幼： 师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？” 幼：（编辑：） 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿） 师：“小动物的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。 师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可快乐了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里） （三）完毕局部：让幼儿稳固对三种几何图形的熟悉。 师：“小朋友们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。 师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延长： 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇四 趣味礼品店（按数取物和点数） 活动目标： 认知：能用多种方法感知7以内物体的数量。 技能：学会按7以内指定的数（重点为5、6、7）取出相等数量的物体。 情感：开心地参加操作活动。 人格：会宁静倾听同伴的说话。 养成：能在规定的时间内完成任务。 活动预备： 篮子、玩具等若干 活动过程 一、练习，点数。 1、师：“欢送大家来到趣味礼品店，我是经理，今日请小朋友来制作 各种各样好玩的礼品。先请你们告知我今日班上一共来了多少位男孩，多少位女孩。”（请局部幼儿轮番手口全都地点数，数完以后说出总数） 二、玩“趣味礼品店”的，练习按数取物。 1、带着幼儿观看并介绍各组的操作材料。 师：“这组负责扎花，请你们看清卡片上的点卡，再开头印花；这组 负责装小玩具；请你们看清礼物袋上的数卡，再把一样数量的小玩具放进礼物袋里；这组负责穿珠，请你们看清穿彩色绳子上的数卡再穿上珠子。” 2、交代规章，幼儿分组操作。 师：“请小朋友在制作礼品时，尽量每组都玩到。做好的礼品放到前面的展现台上。” 三、礼品分类。 出示分别标有5、6、7数字的3个篮子。教师：“我这有标有5、6、7数字的三个篮子，我想请小朋友帮个忙，帮我把展现台上的礼品放在篮子里。请小朋友想一想：什么样的礼品才能放在标有数字5的篮子里？什么样的礼品才能放在标有数字6的篮子里？什么样的礼品才能放在标有数字7的篮子里？“（礼品上的点卡或数卡要和篮子里的数字一样多） 幼儿将礼品放在篮子里。挂好后请3位幼儿做小经理，验收礼品放得是否正确。 争论：展现台上为什么有一些礼品没有放在篮子里？（礼品上的点卡或数卡和篮子里的数字不一样多） 活动反思: 只有一两个幼儿还是不能按7以内指定的数取出相等数量的物体。其他幼儿都能在规定的时间内完成任务。 幼儿园中班数学优质公开课教案 篇五 活动目标： 1、运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探究的愿望。 2、依据物体特征（封闭、开放）给图形分类。 3、培育幼儿区分图形的力量。 活动预备： 电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份 活动过程： 一、开头局部：激趣导入 今日教师为小朋友预备了很多图形，这些图形有各种外形，里面还有很多隐秘呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片外形：三角形、圆形、五角星。） 二、根本局部：熟悉图形 （一）熟悉开放图形 1、故事激疑 （1）师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面教师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫恬恬和小鸡。 2)教师边讲故事边演示电脑动画。 故事：恬恬在草地上养了很多的小鸡，这些小鸡特别得意，恬恬很喜爱它们。可是这些小鸡又很淘气，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个方法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很快乐。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？（栅栏有缺口，栅栏没围好。） 2、探究解疑 电脑出示图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？（小鸡能跑出去，这个图形有缺口。） 3、熟悉开放图形 （1)电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能） （2）师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。 4、实践操作 师：请小朋友从图形中找出开放的图形。（幼儿找到开放图形，展现给小伙伴、教师看。） （二）熟悉封闭图形 1、激疑、解疑 （1）师：刚刚，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的缘由：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个方法：恬恬应当怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？（把栅栏围围好，不要有缺口）。 （2）师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？（小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。） 2、熟悉封闭图形 （1）电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？（小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。） （2）电脑出示图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？（不能跑出来，没有缺口。） （3）师：栅栏做成这样的外形能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。 3、操作实践 师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。（找到的幼儿把图形展现给教师、小伙伴看。） 幼儿中班数学公开课教案 篇六 活动目标 1初步建立等量概念。 2能够发觉问题，并运用已有的学问阅历解决问题。 3体验欢乐学习的乐趣。 活动预备 玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。 活动过程 1引出等量问题 （1）师交代竞赛规章：今日我们来进展一次运玩具竞赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。 （2）幼儿随着运发动的音乐动身“运玩具”。竞赛结果：苹果队获胜。 （3）师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？（他们人多） 2解决怎样等量的问题 （1）师：聪慧的雯雯发觉苹果队人多了，有谁能有好方法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢？ （2）幼儿相互争论。（一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了） （3）苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发觉苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。 （4）师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进展公正的“运玩具”竞赛。 3提出新要求 （1）师：我们分男孩子和女孩子再来一次竞赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发觉两队不等，由男孩子帮忙检查并调整。 （2）女孩子进展“运玩具”竞赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。 （3）同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发觉两队不等，由女孩子帮忙检查并调整。 （4）男孩子进展“运玩具”竞赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。 （5）引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。 （6）大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。 4放松活动 幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇七 教学活动目标： 1、了解“”、“”号所代表的意义，尝试正确运用“” 、“”完成操作活动。 2、对数学符号感兴趣，体验数学学习的欢乐。 活动预备： 数字卡1-10，操作卡（“”、“”）幼儿用书中的“符号宝宝（一）”，挂图“”和“” 活动重点、难点： 知道“”、“”代表的意义，并尝试正确运用“”、“”。 指导要点：用直观、形象的方法帮忙幼儿熟悉和理解“”、“”。 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣 教师念儿歌导入，两根线，真奇异，头碰头来真要好，开口向左大于号，开口向右小于号。 2、熟悉“”、“”，了解“”、“”所代表的意义。 师：大家回忆一下“大嘴鱼”总是把开口对着什么数？大数还是小数？ 师：现在请大家看看挂图，哪个是“”（大于号）？哪个是“”（小于号）？并看符号的形状特征，说说两个符号有什么共同的地方？他们代表什么意义呢？ 观看思索：“”和“”该填写在哪里？当大数在前，小数在后时，中间填什么符号？当小数在前大数在后时，中间应填什么符号？ 师幼共同总结：当大数在前，小数在后时，中间应填“”（大于号）；当小数在前，大数在后时，中间应填“”（小于号），也就是：大数在前，开口向前，大数在后，开口朝后，开口总是朝着多的一边。 3、探究发觉 幼儿每两人一组，运用数字卡比拟大小并用“”或“”仔细做好记录（方法：2名幼儿任意出一张数字卡，让另一名幼儿记录多少，用大于号小于号来记录，其次次比拟时交换记录） 4、总结操作，正确运用“” 、“”完成操作活动。 （1）沟通自己的发觉 师：说说你的记录，哪些用到了“”？为什么在这里要用“”？哪些用上了“”？为什么在这里要用“”？ （2）完成幼儿用书中“符号宝宝（一）”。 幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇八 活动目标： 1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。 3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、阅历预备：见过钟能区分时针分针秒针。 2、物质预备：钟、汉字（长、短）、拼图玩具 活动过程： 一、发觉一分钟 1、争论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？ 2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。 二、感受一分钟 1、争论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？ 2、幼儿第一次推断：幼儿依据自己的体会分别站在“长/短“两个汉字边。 3、嬉戏木头人：请幼儿摆一个难度较高的姿态，坚持一分钟。 4、幼儿其次次推断：幼儿依据自己的体会分别站在“长/短“两个汉字边。 5、嬉戏拼图：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。 6、幼儿第三次推断：请幼儿依据自己的体会分别站在“长“短“两个汉字边。 7、再次争论：一分钟究竟是长还是短呢？ 8、小结：一分钟是不会变的，不管我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。 三、珍惜一分钟 1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿） 2、幼儿沟通：一分钟可以做什么？ 3、小结：每一个一分钟我们都不要铺张，我们要学会珍惜时间！ 活动延长： 1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录； 2、组织幼儿进展争论和反思：我们在生活中有哪些铺张时间的行为，如何改正。 小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。 幼儿园数学公开课教案 篇九 活动目标： 1、初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。 2、能精确运用序数词表示物体的排列次序。 3、发觉自己身边序数的应用，并喜爱动手操作。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、各种不同花灯的图片。 2.PPT 课件。 3、嬉戏音乐、火车头标志若干。 活动重难点： 1、重点：引导幼儿能从不同方向区分 7 以内的序数。 2、难点：引导幼儿能精确运用序数词表示物体的排列次序。 活动过程： 1、导入活动：嬉戏乘火车。 （1）教师用小椅子搭成小火车，每列火车 7 把椅子，贴有火车头标志。师：小朋友们，火车站到了。数一数每列火车有几节车厢？ 小结：每列火车有 7 节车厢。 （2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。嬉戏反复进展几次。 2、看花灯。 （1）出示花灯图片。 师：你最喜爱哪一盏花灯，它排在第几？ （2）引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。 师：假如根据从左向右的挨次，xx 花灯排在第几？假如根据从右向左的挨次，xx 花灯排在第几？ 小结：挨次不一样，花灯的位置就会不一样。 3、做一做。 （1）播放课件，引导幼儿按要求点数、回答下列问题。 师：请你数一数，一共有多少？引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。 （2）请幼儿自由结伴，相互检查操作结果是否正确。 活动延长：查找生活中的序数问题，如：自己的家在几层？小朋友排队时，自己在第几位？ 教学反思 能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积存的数学阅历根底上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合；儿童相关阅历较为丰富，教学预备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。 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