中班数学教案《猜一猜》2篇小班数学猜一猜教案.docx

中班数学教案猜一猜2篇小班数学猜一猜教案 设计意图： 讨论说明：嬉戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新纲要中指出，幼儿园教育应“以嬉戏为根本活动”，基于这一理念，我把猜测嬉戏定为该教案的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念详细化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以猜测嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。 活动目标： 1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。 2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。 3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。 活动预备： 1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片一张，各种水果拼图20张。 2、每组15数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。 活动过程： 一、开头局部出示水果娃娃，引起兴趣。 “今日，教师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？ 二、根本局部 1、猜数和排序 （1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？ a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？ B、葡萄娃娃说“我比5少1” C、橘子娃娃说“我是15数字中最小的那个数，是数字几呢？ D、你们看看15数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几？那苹果娃娃是数字几？ （2）稳固现在教师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。 （3）猜猜少了哪个数？现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。 （4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口全都点数一遍。 2、复习序数和认数 （1）你们喜爱吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？ （2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色？那么第三辆？ （3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店预备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？ （4）二进制嬉戏“我知道你的水果是什么？”你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。 三、完毕局部 小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室） 中班数学教案猜一猜2 一、设计意图 孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）根本有所熟悉，而计算课比拟枯燥无味，怎样才能把活动开展的更好玩呢？中班孩子会积极地运用感官去探究、去了解新奇事物，他们总是不停地看、听、摸、动。依据这一特性，我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作嬉戏中感知稳固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。 二、活动目标 1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探究活动产生兴趣。 2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜爱并情愿参加“摸一摸、猜一猜”嬉戏活动。 3、学习在拼版上做原形填空，培育幼儿的动手操作力量及团体合作精神。 三、活动重难点 1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜爱并情愿参加“摸一摸、猜一猜”嬉戏活动。 2、难点：学习在拼版上做原形填空，培育幼儿的动手操作力量及团体合作精神。 四、活动预备 1、大图形拼图方块六块； 2、各种小图形方块； 3、录音机及磁带。 五、活动过程 （一）摸一摸，引起幼儿的兴趣。 1、教师（出示大布袋子），告知幼儿这是一个奇异的口袋，里面有很多好玩的东西，你想知道吗？教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示认真摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。 2、请一名幼儿将眼睛蒙上，摸图形，猜名字。猜对了，获得一朵小红花；猜错了，请其他小朋友来描述这个图形，连续猜。如：三角形有三个角，尖尖的；长方形长长的，方方的，像一面旗子；圆形圆圆的，像太阳。 3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后，不要拿出来，也不要说知名字，而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。 （二）认一认，复习所学过的图形。 1、教师将幼儿简单猜错的图形挑出来，引导幼儿再一起识别：这是什么图形？它像什么？让你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它来做什么？ 2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去有什么特殊的地方？ （三）拼一拼，进一步感知各种图形 1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。 教师：小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？ 2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。（教师巡回指导） 3、教师给每一组的小朋友都预备了许多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。 （四）延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进展沟通。 六、活动完毕 1、评价 2、总结