中班科学教案小白兔的礼物教案反思.docx

中班科学教案小白兔的礼物教案反思1、中班科学教案小白兔的礼物教案反思 活动目标： 1、指导幼儿能够根据肯定的规章，合作着搬礼物。 2、提高幼儿解决问题的力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶 活动重点难点： 活动重点： 让幼儿自己总结失败的缘由及争论出可行的方法。 活动难点： 让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规章搬礼物。 教学过程： 一、出示木偶，导入活动 1、教师：今日我给小朋友带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班教师扮演小白兔) 小白兔：小朋友们好! 幼儿：小白兔好! (评析：出示小朋友宠爱的动物形象，引起幼儿的留意力。) 2、配班教师扮演小白兔：今日，我给小朋友带来了许多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规章，假如你们能想方法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦! (评析：由教师扮演的小白兔来介绍嬉戏的规章使得幼儿更能集中留意力。) 3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗?让我们一起去看一下吧! (开着小火车带着幼儿看礼物，回到小椅子上) 教师：小白兔为我们预备了些什么礼物啊? (幼儿谈论) (评析：以开小火车的方式带着幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。) 二、尝试搬礼物 1、帮忙幼儿理解规章中的一次把礼物全部搬过来。 教师：想不想要这些礼物啊?刚刚小白兔的规章是什么样的啊?对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那，什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好朋友一起争论一下吧。(幼儿争论) (评析：将小白兔提出的规章认真讲解，重点帮忙幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。) 教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把全部的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。 2、提出具体的规章。 教师：看!教师还为你们预备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种方法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗?预备，动身。 (评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要留意使用各种工具，让幼儿探究方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解嬉戏的规章。) 3、幼儿尝试第一次搬礼物。 4、检查、争论。 教师：时间到!回到小椅子上吧! 教师：哇这么多的礼物都被我们搬过来了。真快乐啊快乐就请你们一起拍拍手。 教师： 请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。 小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦! 教师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。 教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊? (幼儿争论) (评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的阅历。明白为什么会失败?继而争论各种搬礼物的方法和留意点。活动中要留意让幼儿能自己总结失败的缘由，争论可行的方法。) 5、教师小结：刚刚，小朋友搬礼物的时候，没有相互合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊?(幼儿答复)对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。假如觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊?(幼儿答复)对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力气就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。 (评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿争论，自己总结失败的缘由，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮忙幼儿进展其次次的尝试。) 6、教师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。 (幼儿送回去) 教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿答复)请小白兔再给我们一次时机吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次时机吧。 师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次时机吧? 小白兔：好吧! (评析：通过“求小白兔给再次的时机”，增加嬉戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热忱非常的高涨，活动的气氛很好。) 三、幼儿再次搬礼物 1、教师：太快乐拉!留意啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。假如觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力气就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗?好，预备，动身! (评析：再次向幼儿认真的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采纳的方法，这样能帮忙幼儿能顺当的完成接下来的搬礼物的任务。) 2、幼儿再次尝试 教师：再请小白兔检查一次吧。 小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦 (幼儿欢呼) 教师：这次我们为什么会胜利啊?请你和你的好朋友一起争论一下吧。 (幼儿争论) 教师：谁能告知我们为什么啊?(幼儿答复) 教师小结：由于，每个小朋友都学会了在嬉戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。 完毕：好!感谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧! (评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探究获得的胜利的阅历，而最终的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物胜利最主要的缘由是大家把握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿熟悉到齐心协力的重要性。) 教学反思： 活动刚开头，通过熟悉新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用好玩、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参加的时机，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参加探究，在不断的探究、发觉中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的力量得到提高。体验到胜利的欢乐之后，更增加了对各种探究活动的兴趣。 2、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。 2、培育幼儿依据自己的创想，大胆制造的力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、物质预备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。 2、阅历预备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。 活动重点难点： 活动重点： 启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。 活动难点： 找到使纸卡片平衡的支撑点。 活动过程： 1、引导幼儿争论：怎样让小动物“站”起来。 教师：看黄教师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿：我们做的建筑区的大森林。 教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的风光，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来? 幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。 幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。 幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4：做很多的支架，粘在动物身上。 幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。 教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。 2、探究让小“动物”站起来的多种方法。 幼儿独立操作，教师供应多种材质的纸张，观看幼儿使用的方法，赐予不同程度的帮忙。 场景一： 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。 教师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二： 幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没胜利。 教师：“教师能帮你吗?” 幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸屡次卷过后，翻开时两边往上翘。 教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?” 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三： 幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆布了半天。 教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?” 幼儿3：“往后倒。” 教师：“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间局部，这样小鸭子就站稳了。 3、共享：让小动物“站”起来的不同方法。 (1)向同伴介绍自己的方法。 每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。 教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?” 幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。 幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。 幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。 (2)引导幼儿争论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?” 教师：你们想的方法真多，而且也胜利了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗? 幼儿1：我开头用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就胜利了。 幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。 教师拿起作品：赵吴，你告知小朋友开头时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒? 赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。 教师：为什么在两边粘就不倒了呢? 幼儿说：由于平衡了。 延长活动： 将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓舞幼儿连续制作可以立起来的动植物。 活动反思： 1、本次活动其本到达预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中教师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的表达。幼儿共胜利制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比方直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了进展。 2、活动中的缺乏：最终小结时，缺少对幼儿独特的制作方法赐予展现与确定。 主要内容： 1、教师奇妙的支持促进幼儿进展。外表上看，教师这个活动中指导的语言并不是许多，但教师为幼儿供应的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有阅历。教师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干预幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发觉自己的问题是什么。比方引导一名幼儿发觉支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特殊充分，教师没有在技能方面帮忙幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用表达很到位。 2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄教师进展的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中消失的问题，是班级活动的需要，是区域嬉戏的需要。 3、注意环境的教育功能。教师对幼儿阅历方面的预备是隐性的，似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展现的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积存了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。 4、活动表达了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中表达出来的学习品质特殊突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进展一个方法后的相互学习幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿供应了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习气氛、供应了丰富的材料的根底上才能得以实现。 3、中班科学活动教案：小白兔的礼物教案(附教学反思) 活动目标： 1、指导幼儿能够根据肯定的规章，合作着搬礼物。 2、提高幼儿解决问题的力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶 活动重点难点： 活动重点： 让幼儿自己总结失败的缘由及争论出可行的方法。 活动难点： 让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规章搬礼物。 教学过程： 一、出示木偶，导入活动 1、教师：今日我给小朋友带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班教师扮演小白兔) 小白兔：小朋友们好! 幼儿：小白兔好! (评析：出示小朋友宠爱的动物形象，引起幼儿的留意力。) 2、配班教师扮演小白兔：今日，我给小朋友带来了许多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规章，假如你们能想方法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦! (评析：由教师扮演的小白兔来介绍嬉戏的规章使得幼儿更能集中留意力。) 3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗?让我们一起去看一下吧! (开着小火车带着幼儿看礼物，回到小椅子上) 教师：小白兔为我们预备了些什么礼物啊? (幼儿谈论) (评析：以开小火车的方式带着幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。) 二、尝试搬礼物 1、帮忙幼儿理解规章中的一次把礼物全部搬过来。 教师：想不想要这些礼物啊?刚刚小白兔的规章是什么样的啊?对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那，什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好朋友一起争论一下吧。(幼儿争论) (评析：将小白兔提出的规章认真讲解，重点帮忙幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。) 教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把全部的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。 2、提出具体的规章。 教师：看!教师还为你们预备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种方法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗?预备，动身。 (评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要留意使用各种工具，让幼儿探究方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解嬉戏的规章。) 3、幼儿尝试第一次搬礼物。 4、检查、争论。 教师：时间到!回到小椅子上吧! 教师：哇这么多的礼物都被我们搬过来了。真快乐啊快乐就请你们一起拍拍手。 教师： 请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。 小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦! 教师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。 教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊? (幼儿争论) (评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的阅历。明白为什么会失败?继而争论各种搬礼物的方法和留意点。活动中要留意让幼儿能自己总结失败的缘由，争论可行的方法。) 5、教师小结：刚刚，小朋友搬礼物的时候，没有相互合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊?(幼儿答复)对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。假如觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊?(幼儿答复)对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力气就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。 (评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿争论，自己总结失败的缘由，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮忙幼儿进展其次次的尝试。) 6、教师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。 (幼儿送回去) 教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿答复)请小白兔再给我们一次时机吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次时机吧。 师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次时机吧? 小白兔：好吧! (评析：通过“求小白兔给再次的时机”，增加嬉戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热忱非常的高涨，活动的气氛很好。) 三、幼儿再次搬礼物 1、教师：太快乐拉!留意啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。假如觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力气就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗?好，预备，动身! (评析：再次向幼儿认真的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采纳的方法，这样能帮忙幼儿能顺当的完成接下来的搬礼物的任务。) 2、幼儿再次尝试 教师：再请小白兔检查一次吧。 小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦 (幼儿欢呼) 教师：这次我们为什么会胜利啊?请你和你的好朋友一起争论一下吧。 (幼儿争论) 教师：谁能告知我们为什么啊?(幼儿答复) 教师小结：由于，每个小朋友都学会了在嬉戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。 完毕：好!感谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧! (评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探究获得的胜利的阅历，而最终的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物胜利最主要的缘由是大家把握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿熟悉到齐心协力的重要性。) 教学反思： 活动刚开头，通过熟悉新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用好玩、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参加的时机，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参加探究，在不断的探究、发觉中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的力量得到提高。体验到胜利的欢乐之后，更增加了对各种探究活动的兴趣。 4、中班语言活动桃树下的小白兔教案反思 设计意图： 现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了桃树下的小白兔这个意境很美丽的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到美丽的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个美丽的风景呢?我会采纳ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开头讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思索，“小兔把什么送给了他的朋友们?”然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的外形。 活动目标： 1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。 2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人共享的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容、体验共享欢乐。 活动难点：能大胆想象用桃花做自己喜爱的物品。 活动流程： 导入理解故事迁移阅历 活动过程： 一、导入 T：今日教师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵活、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳) T：是谁呀?(小白兔) T：今日小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要仔细听好了，小白兔是有问题的 二、理解故事 T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们? 开头讲故事，边讲故事边与幼儿进展互动 T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签? T：小猫爱美丽他会把花瓣当成什么? T：小松鼠会把花瓣当成什么? T：小蚂蚁又把花瓣当成什么? 教师和幼儿共同梳理一下故事内容 三、迁移阅历 T：今日小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。 T：假如你们收到花瓣，你会把漂亮的花瓣送给谁?你盼望他用来做什么? T：今日小白兔和我们共享了他的故事，还送给我们漂亮的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，感谢你的花瓣，再见!” 活动反思： 首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有肯定的难度。假如只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来仔细的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。 其次我本次教学活动的重点是体验共享的欢乐，但是在实际的教学活动中可能到达的效果不是很明显，由于我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经受的话是没有很好的效果的。因此假如添加一个小嬉戏之类的到达的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“共享的欢乐”这种比拟抽象的概念。 还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚刚感受完整地、专心地观赏整个故事。对于一位新教师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有阅历的教师指导，然后通过积存渐渐的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。 5、中班语言活动狮子王与小白兔教案反思 教学目标 1、让幼儿知道故事里讲了什么。 2、遇到问题要动脑想一想。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学预备 故事四个课件 教学过程 一、出问题，引话题。 师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊? 幼儿：狮子大王 师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王究竟出什么问题了那?小朋友来认真听故事来帮忙小动物门吧! 二、看课件，分解故事。 1、第一部课件 谁走出来答题了? 2、其次部课件 狮子大王出了什么问题? (师：小朋友们也动脑想一想吧!) 3、第三部课件 小白兔答对了吗? 4、第四部课件 小白兔向狮子王提出什么要求? 三、完整播放课件 师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。 四、完毕 说一说，故事告知我们什么? 教学反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。