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    中班语言教案《草地上的空罐头》三篇.docx

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    中班语言教案《草地上的空罐头》三篇.docx

    中班语言教案草地上的空罐头三篇导读: 本文 中班语言教案草地上的空罐头三篇,仅供参考,假设觉得很不错,欢送点评和共享。篇一一、活动目标:1、能依据图片大胆想象,清楚表达图片内容,进展口语表达力量。2、培育认真倾听与大胆表达的习惯。3、懂得要保持环境卫生。二、活动预备:大挂图 4 套,幼儿两人一张小图片,空罐头假设干。三、活动过程:(一)、出示空罐头引入,激发幼儿兴趣。师:小朋友,教案出自:屈教师教案网你们看这是什么?今日教师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。(二)、幼儿自由观看、表达图片。指导语:请你们看看图上有谁?在干什么?1、幼儿自由观看、表达。2、沟通:你看到图上有谁?在干什么?(三)、逐幅观看,引导幼儿依据图片大胆想象。1、赏识图(1)引导幼儿想象:小猴为什么扔空罐头?2、赏识图(2)重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪,教案出自:屈教师教案网启发幼儿想像:小猪被砸到后会怎样?3、赏识图(3)提问:小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?4、赏识图(4)提问:小乌龟把空罐头当成什么?四、幼儿结合小图片,自由结伴表达。五、完整表达。六、组织幼儿争论:1、小动物谁做得比较好,谁不好?为什么?2、假设大家都乱扔空罐头会怎样?假设你看到空罐头,你会怎么做?思品教育:不能乱扔垃圾。七、延长活动:“好玩的空罐头”。 篇二活动目标:1、鼓舞幼儿大胆想象,尝试用“空罐头”进展变废为宝。2、知道废物可以再利用的道理,增加环保意识。相关领域:艺术适用对象:中班幼儿 教学方法:争论、操作活动预备:大图书、白纸圆形、长方形、椭圆形印有罐头图样假设干、4开卡纸 6 张活动过程:一、故事导入,激发兴趣。师:今日教师带来一本大图书,图书的名字叫草地上的空罐头, 我们一起来看。1、幼儿听故事草地上的空罐头。2、提问:1小动物看到空罐头时是怎么做的呢?2你宠爱故事中的谁?为什么?二、幼儿操作,让空罐头变废为宝。1、师:空罐头不再是废物时,看起来真秀丽呀!假设你有一个空罐头,你会把它变成什么呢?和旁边的小朋友说一说。2、集中:你将空罐头变成了什么?谁来向大家介绍一下。幼儿介绍,并个别示范。空罐头直放,竖放师:空罐头变成这么多东西,它可快活了。假设把它斜放,可以变成什么呢?师:现在,空罐头更快活了,它快活得心都要飞出来了。3、这里有很多罐头,它们也想请小朋友变一变呢。等一会儿请小朋友选一个你宠爱的罐头,想想可以把它变成什么, 然后在纸上画一画,还可以添画一些背景。画好了,贴到大卡纸上。4、幼儿操作,鼓舞幼儿大胆设计并添画。三、活动评价。1、师:哇,小朋友真能干!把空罐头变出这么多东西。我们来看看这是什么?谁变的?来介绍一下。幼儿介绍自己的作品2、师:想不到,寻常我们扔垃圾箱的东西,竟然能变出这么奇特的东西。以后我们可以把牛奶盒、空罐头、瓶子收集起来,变成好多好玩的好玩的东西。3、我们一起来把刚刚画的订成一本大图书。大图书做好了,我们等会儿再仔认真细看吧!附:故事草地上的空罐头有一片得意的草地,长着绿绿的草,还有一些小野花。可是有一天,突然有个空饮料罐头大模大样地躺在绿草地上,怎么看都不顺眼。猴子说:“这么好的草地,弄得不像样子了!这是什么人干的,真不爱干净。”猴子捡起罐头狠狠地扔了出去罐头“咕噜咕噜”滚开了,滚到了兔子家门口。兔子飞起一脚, “去你的!”罐头滚呀滚,掉到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说:“瞧,河里漂来个好东西。”乌龟弟弟说:“不, 这是废物,和我一样。”乌龟弟弟的腿受伤了,哪都不能去。乌龟哥哥把罐头捞到岸边,让弟弟坐在罐头上面。它们向着大江、向着大海去旅行了。当这红色的空罐头不再是废物的时候,看起来还是挺拔丽的。篇三 一、说教材草地上的空罐头表达的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度,深入浅出地让幼儿明白“疼惜环境,应从我做起的道理”。特别是最终一幅图:当空罐头被两只小乌龟捡去后,变废为宝,做成了一艘小船去旅行了,是这个故事中最经典的一幅,它提示了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以,我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标1、能够依据画面大胆想象,清楚表达画面内容,进展幼儿的口语表达力量。(这是本次教学的重点)2、让幼儿从故事中承受和体验到环保意识,从小学会疼惜环境, 并做到废物利用。(这是本次教学的难点)三、说学动预备:教学挂图四幅,幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(假设干个)四、说教法依据幼儿思维的具体形象性和留意不稳定性,主要承受以下四种教法:A、兴趣鼓励法;B、语言提示法;C、直观教学法;D、视听结合法等多教学方式进展,以此来调动幼儿学习的主动性和乐观性。五、说学动程序:第一环节:作品展现,引起幼儿的兴趣。1、教师出示罐头制成的手工艺品,导入:今日教师给小朋友带来了很多秀丽的东西,大家想看吗?(说明:兴趣是孩子的教师,活动一开头,我就创设了一种宽松的气氛,在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如:这个罐头小博士、这个坦克大炮, 还有这架航天小飞机等,来吸引幼儿对空罐子的留意和兴趣。)2、通过提问导入下一环节:“你们知道吗,这些秀丽的东西都是什么东西做出来的呢?”对,是空罐头。教师能把这些空罐头做成很多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢?大家想不想看看。”让幼儿带着古怪和疑问进入下一环节。其次环节:出示挂图,大胆想象画面内容。出示图一:呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三:空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢? 它这样做对吗?出示图四:最终空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?(这个环节通过教师一系列开放性的提问,大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的:进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答案的环境)第三环节:完整赏识做事,动手操作小图片。设计这一环节,是让幼儿成为活动的仆人,通过视、听、操作三者结合,让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解。并在此根底上,请幼儿找好朋友,两相互对说,充分为幼儿供给相互交往,交谈的时机和条件,这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地表达画面内容”的关键所在。另外,在幼儿赏识故事的根底上,教师还可提出疑问:假设是你观察了草地上的空罐头,你会怎么做?从而让幼儿明白“疼惜环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。第四环节:制作“我用空罐头做什么 XX?”这一环节是此次教学活到的延长。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品的随便丢弃又会造成成环境的污染。依据纲要的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿 进展大胆的创制作,既培育了幼儿的创意识,让幼儿真正体验到 了变废为宝的乐趣。(心理学家指出“但凡人们乐观参与体验到过的 活动,人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延长通过让幼儿自 己动手,直接参与操作活动的过程,使幼儿对废旧物品的利用就有了 更深刻的生疏。)

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