中班科学《蔬菜一家子》主题活动的教学反思.docx

中班科学蔬菜一家子主题活动的教学反思 1、中班科学蔬菜一家子主题活动的教学反思 蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越简单，这给幼儿熟悉蔬菜带来了肯定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们安康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的熟悉力量，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。 这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进展导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。之前幼儿已积存了肯定的生活阅历，经管这些阅历比拟直观、浅薄、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活亲密的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当的绽开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有熟悉这一活动做为铺垫，幼儿参加活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参加活动的兴趣得到了很好的保存。 本次活动中，孩子们通过观看蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采纳了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观看蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步熟悉。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜一样的颜色。这样做目的是到达幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的熟悉，这一环节中我还请幼儿去告知自己的好朋友自己喜爱吃什么，并问一问好朋友喜爱吃什么，进一步展现幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜爱吃的蔬菜贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步稳固幼儿对蔬菜名称与形状的熟悉；二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能到达养分均衡的效果，从而培育幼儿良好的饮食习惯。最终，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐生日歌的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。 我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。 2、幼儿园中班科学活动科学教案气象猜测员及教学反思 在教学工开展教学活动前，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。教案应当怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班科学活动科学教案气象猜测员及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、熟悉常见气象图标，并能用清楚完整的语言说出天气状况。 2、观看发觉自然界现象，区分天气状况，增加观看力和推断力。 3、体验与同伴共享见闻的乐趣。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动重难点： 重点：熟悉常见气象图标，观看发觉自然界现象，能用清楚完整的语言说出天气状况。 难点：观看自然界现象，区分天气状况，增加观看力和推断力。 活动思路： 模拟野营，说说预备观看预报，熟悉图标观看现象，发觉异同依据现象，报告天气嬉戏互动，区分天气户外观看，预报天气 活动预备： PPT课件、自然现象图片、分类统计板、晴天雨天图标、红蓝绳子、红蓝贴纸、奖牌 活动过程： 一、创设野营情境，了解野营前的预备 (一)模拟野营，聊聊预备 师：请全体起立，小士兵们，(嘿)小士兵们(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵们，欢送你们连续走进野营训练基地，我是你们的教官，全体请坐。 师：明天我们就要去野营了，在野营前我们要做些什么预备呢?还要关注什么呢? 小结：我们除了要带好食物、衣服、应急工具等，还要看看明天的天气，它关系到我们是否适合出行，穿衣服的多少 (二)预知天气，说说方法 师：那你们是怎样获得天气预报信息的呢? 小结：通过电视、报纸、播送、手机的方式可以来预知天气，天气预报已经成为我们生活中不行缺少的局部。 二、观看天气预报，熟悉天气气象图标 (一)出示图片，观看天气预报 师：下面就来看看我们参与野营时候的天气状况吧。(一周天气预报) (二)个幼表述，熟悉气象图标 师：天气预报中你看到了什么?都有什么样的图标? 小结：刚刚你们说的这些图案都是气象图标，太阳代表晴天、乌云代表阴天、云彩上藏着太阳代表多云、乌云下面有雨点代表雨天。天气预报是人们通过科学的探测，用温度和气象图标来预报天气的。 三、观看自然现象，发觉气象变化异同 师：这些都是现代人猜测天气的方法，那在我们野营时假如看不到天气预报，我们怎么办呢? 师：其实古人们都是看这些动物反常行为与气象变化猜测出天气的。 (一)观看图片，猜测天气晴况 师：这里也有一些自然现象的图片，请你们自由结组猜测一下，他们属于哪种天气呢?请把图片放在与它对应的气象图标下面吧。 (二)个幼表述，说说天气缘由 师：谁来说说你们组的想法，为什么是晴天或是雨天。 (三)总结归纳，物像天气预报 师：你们说的都有各自的道理，我们听听气象小博士是怎么说的吧。 小博士：大家好，我是气象小博士。 1、能清楚看到蓝天、白云、远处的山，这样的现象明天可能是晴天。 2、当我们听见喜鹊在枝头上欢快的鸣叫，明天肯定是个晴天，这是动物们本能的反响。 3、夜晚看到天空中月亮星星很光明明天可能是晴天。 4、当我们看到蚂蚁搬家的时候会下雨，由于蚂蚁感到洞内太潮湿，他们喜爱枯燥的环境，所以要搬到较高的地方以防被沉没。 5、当我们看到蜻蜓、燕子低飞的时候明天有可能是雨天，由于空气中湿度较高，而他们飞行的时候，遇到水气就会把翅膀沾湿，想飞却飞不高，所以他们会飞的很低。 6、小鱼浮出水面明天有可能会下雨，由于下雨前天气闷热，气压降低，水中氧气削减，小鱼需要浮出水面呼吸。 7、当天空消失灰灰厚厚的云这样的现象明天可能会下雨。 小结：听了小博士的讲解，我们知道了大自然现象与天气的关系了。 四、依据气象图标，体验报告天气预报 师：现在教官就来考考你们，请你当一名气象预报员，看图片来向我预报明天的天气。 小结：小士兵们，看来你们都把握了观测天气的方法。 五、师幼互动嬉戏，区分晴天或是雨天 (一)小兵预备，介绍嬉戏规章 师：现在到了我们承受任务的.时刻了，请承受任务卡。(是) 师：今日的挑战是气象预报考验。 任务规章： 1、将小士兵分成红蓝两队，设定两条天气线，天气线隔开两边，有太阳图标的这一边代表晴天，有下雨图标的这一边，代表雨天。 2、小士兵们分成两队上场挑战，上场挑战的小队员排成纵队，双手和双脚翻开，跨站在天气线两侧，不能踩到绳子。 3、听教官出题，小士兵跳到相应图标那边站好，并说出明天会是晴天或雨天，站错者出局。 (二)听发口令，应变预报天气 师：请依据你胸前的颜色贴，找到同样颜色的天气线，去承受挑战，成为真正的小勇士吧! (三)嬉戏完毕，颁发优胜奖牌 师：恭喜x队获胜，请到前台领取奖牌。(音乐) 六、集体户外观看，预报野营天气状况 师：今日你们顺当的完成了气象预报训练，现在我们就一起到户外观看大自然的现象，预报明天的天气，为我们野营做好预备吧! 活动延长： 户外观看实践活动 活动反思： 每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的根本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的进展角度来反思本次活动。 再次看活动设计。本活动的选材很好玩，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅熟悉了常见的几种天气预报的标记，他们开头对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进展嬉戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。 3、中班科学活动大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹教学反思 大蒜、葱、韭菜是孩子们生活中比拟熟识的，但是简单混淆的几种蔬菜。为了让孩子们更好的把握、熟悉，并区分它们，我们设计了中班科学活动大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹，活动主要是让孩子们在分菜的过程中进展分类比拟，并通过观看，发觉大蒜、葱和韭菜的不同特征。 我始终以为科学活动只要供应足够的材料，孩子们在简洁的提示下就可以进展操作了，通过这个活动我感觉自己的”这一想法是错误的，特殊是在人数众多的班级里，进展科学活动，不但要有充分的材料还要准确合理的引导，这特别重要，不然就会很乱。像本次活动开头时，我就制造时机让孩子们动手分菜，想提高孩子们的辨别力量。我先把这几种蔬菜混淆在一起，并分散倒在每个桌子上，让孩子们帮忙食堂的叔叔阿姨把菜分类摆放，大家的兴趣都非常深厚。他们依据自己已有的阅历，很快就把菜分好了，可我发觉很多孩子只能将大蒜区分出来，韭菜和葱放在一起，以为是一种蔬菜。这个环节是我本次活动的缺乏之处，假如在开头环节，我先让幼儿观看三样菜的不同，再请个别幼儿尝试分菜，幼儿评价后再请集体幼儿操作，这样的话第一环节就可以落实的更好。 在最终的种植环节，我预备的泥土已经浇了水，比拟湿，但用手挖的话又很简单沾手，所以我尝试拿着茎直接把根部插进去，感觉还是很顺当，但幼儿操作时却不是这样，消失了有些根露在外面，有些在孩子们硬插的时候茎部被折断的状况。假如在种植前我先在泥土里不倒水，先教孩子们挖好小洞，再将根埋在里头，最终浇水，我想就不会消失这种状况了。 虽然我的这个活动消失了很多缺乏，但对我来这也是一种收获，正由于这些缺乏使我积存了阅历，它是我教学前进路上的一个指南。信任，在不断的教学与反思中，我会成长的更快！ 4、中班科学活动一篮蔬菜教学反思 作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班科学活动一篮蔬菜教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越简单，这给幼儿熟悉蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的熟悉力量，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长协作，带幼儿去菜场熟悉一下常见的蔬菜，为一篮蔬菜的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开头，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的”气味，并请幼儿到客人教师身上去找一找与蔬菜一样的颜色。这样做目的是到达师幼互动的效果。 接着我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的熟悉，这一环节中我还请幼儿去告知客人教师自己喜爱吃什么，并问一问客人教师喜爱吃什么，进一步展现师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步稳固幼儿对蔬菜名称与形状的熟悉，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最终，我使用办家家的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进展表演。 在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。 5、中班科学好玩的纸教学反思 身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？以下是小编整理的中班科学好玩的纸教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。 本次是科学领域的活动好玩的纸，经过了两次试教，分别上了两个班级，而两个班级的幼儿也截然不同。也由于我的阅历缺乏，两次活动结果都不尽人意。 在这个活动中，我主要通过三大环节来诠释。 第一次活动时的第一个环节中，我运用“了解纸的名称”，来使幼儿对其有一个初步的了解，并说一说这三种纸分别是干什么用的?很多小朋友都熟悉白纸和牛皮纸，也都能说出这两种纸是干什么用的，而对于宣纸只有一位小朋友熟悉并说出了它的用途。幼儿虽然说出了这三种纸的用途，但我在总结时没有很好的利用幼儿的答复，只是做了这三种纸的初步介绍，其实幼儿的答复都是很详细的，也都了解这三种纸用途。而在其次次活动时，这个班的幼儿在这一环节的答复较第一次活动时的班级略微一点，很多问题都没有答复到点上，而在我总结时还是因阅历缺乏而没有很好地解释清晰这三种纸的用途，以至于后面的环节上的比拟累，幼儿的答复也没有切入主题上。 在第一次活动的其次个环节中，所提问题还比拟到位，但在材料预备上没有考虑周全，纸张的大小与颜料的选择上都有错误，导致幼儿的答复都有点偏离问题的中心，三种纸有大有小就使他们在答复“你发觉了什么?”上说动身现纸有大小。而在颜色多时，就误导了幼儿说不出“那张纸染的最美丽，为什么?这个问题了。因此材料的错误选择使得这个环节主要的目的没有到达。其次次活动时的这个环节中，我改正了这个错误，把纸裁得一样大小，而且只用了同一种颜色，所染的范围也同样大小。因此幼儿在观看发觉中根本了解了宣纸所染的颜色范围要大，还有幼儿说宣纸像餐巾纸一样放到水里会化掉，孩子的答复只是点到了其中的一个头，于是我就顺势引出了下一步幼儿操作染纸画。 在第一次活动时，我先示范了如何来操作染纸画，让幼儿先观看操作步骤。可能是我讲的时候没有说明清晰，导致幼儿操作室消失了很多意外状况。而且也没有真正的去思索探究，只是纯粹地只知道“玩”，根本没有探究的欲望，像是在上美术课一样了。其次次活动时，我转变了这种做法，我只作了具体而详细地介绍，但我没有操作示范，而是交待清晰了问题，让幼儿带着问题去操作探究。运用着种方式是遵循了新纲要指出的让幼儿在动手操作中去发觉去探究，这样的想法是好的，可最终的结果却不尽人意，也可能是我前面那些环节引导的不太好，以至于幼儿不能很明确地讲出“吸水”这个关键词来，经过屡次的提问幼儿答复后仍没有明确答案后，我只能自己说出这个明确的答案，而幼儿也只是从教师口中听到这个词后才明白了这关键性的一点。 第三环节是用这三种纸折成船后放在水里会发生什么?两次活动幼儿根本都能答复出宣纸在水里会立刻沉下去，白纸和牛皮纸就不会沉下去。 总的来说，这两次的活动都不是很胜利。第一次是由于我在语言组织及操作交待方面的不清晰，其次次是没有注意细节，抓住要点准时分析。因此两次活动的结果都不尽人意。这其中的一局部缘由也是我阅历缺乏，对于教龄还不满一年的我来说，在科学领域这方面的阅历实在很少，平常的教学活动中也很少有类似的活动，幼儿在这方面的阅历也缺乏，因此就使得这个活动的结果不尽人意。经过这两次的活动，我对科学课如何上已经有了初步的熟悉，信任在以后的一次次磨练中，我会不断的成长，所获得的阅历也会是一笔珍贵的财宝。 6、中班科学光明的光教学反思 今日执教了一节中班的科学课光明的光，在执教后，通过研讨，感觉到本节课中存在一些问题，值得执教者进展反思。 作为科学课，首先要科学，严谨，给孩子以正确的科学方法、科学态度对待事、物。进展指南上要求：科学领域的的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步探究力量。那么，在本节课当中，孩子的确对光产生了兴趣，但是由于整节课当中孩子没有操作的时机，教师也没有给孩子供应操作的空间与操作的材料，因此，孩子并没有体验探究的过程，固然探究力量的进展更是无从说起。科学是严谨、标准的领域，不是看就能探究出真知的，必需通过试验、猜想，达成共识。在这个过程中形成终身受益的力量。今日的实际操作一点没有，教师要供应许多照明的物体，创设环境让孩子的学习。要让孩子在与材料互动中培育他们对科学的兴趣，养成科学习惯。 所以本节课可以尝试更改：第一个环节可以查找一个暗的环境，供应许多材料，让幼儿通过多种体验，知道光能给我们光明。“这些物体都能发光，有的强、有的弱。除了玩的，还有什么也可以发光？”像今日的，孩子就是原有阅历的表达，教师的提升点并没有表达。其次个环节，供应几种材料，来比拟哪种光光明。要找到一个点让孩子对光有进一步了解。要找孩子切实体会到的，这些物体会发光；还有谁会发光；这些光有什么用？先调动幼儿的原有阅历，再提升，这样才能够到达本节课的目标。 其实，走近孩子，才能了解孩子，才能明白什么样的课是孩子喜爱的课。让孩子在玩中学，操作中发觉，才是孩子最喜爱的，也是孩子能够通过自己动手真正获得的学问，而非教师强加的。 7、中班科学小竹笋教学活动反思 在组织本次教学活动之前，我做了比拟充分的预备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参加活动，我预备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的熟悉，我预备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满意全部幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿预备了人手一根竹笋。 孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特殊的隐秘。当我请孩子摸着新奇的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的我班幼儿的生活阅历还是比拟丰富的”，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观看争论了竹笋的形状特征，孩子们发觉竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的外形圆锥形，大家的阅历还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、外形、感觉等方面说了自己的发觉，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比拟茫然。在经过我的引导与提示，以及观看比拟了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。 活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探究剥笋的过程中，有些剥得比拟快，比方琪琪，动作特别快速，而有些幼儿操作剥笋比拟慢，花了较长的时间。在共享沟通环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完全部的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班许多孩子是从笋的上部尖尖头开头入手的，壳比拟硬，很难顺当剥下来，因此影响了剥笋的速度。最终，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比拟形象的了解。 本次教学活动还是比拟顺当的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿熟悉、观看植物变化的目标要求。我班幼儿的生活阅历比拟丰富，对竹笋并不生疏，通过本次活动又加深了他们对竹笋的熟悉。孩子们在认真观看与争论中了解了竹笋的形状特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又把握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延长剥笋活动时间，活动完毕鼓舞幼儿在家帮忙爸爸妈妈剥笋做家务。 8、中班科学蔬菜一家子主题活动的教学反思 蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越简单，这给幼儿熟悉蔬菜带来了肯定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们安康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的熟悉力量，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。 这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进展导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。之前幼儿已积存了肯定的生活阅历，经管这些阅历比拟直观、浅薄、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活亲密的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当的绽开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有熟悉这一活动做为铺垫，幼儿参加活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参加活动的兴趣得到了很好的保存。 本次活动中，孩子们通过观看蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采纳了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观看蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步熟悉。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜一样的颜色。这样做目的是到达幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的熟悉，这一环节中我还请幼儿去告知自己的好朋友自己喜爱吃什么，并问一问好朋友喜爱吃什么，进一步展现幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜爱吃的蔬菜贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步稳固幼儿对蔬菜名称与形状的熟悉；二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能到达养分均衡的效果，从而培育幼儿良好的饮食习惯。最终，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐生日歌的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。 我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。 9、勇闯迷宫中班科学活动教学反思 科学活动勇闯迷宫活动就是借助幼儿在走迷宫时，熟悉各种图形，也就是将孩子生活中对各种图形的凌乱熟悉，进展再次确认和归纳，特殊是对椭圆形概念的提炼和熟悉，在嬉戏中找椭圆形，在走迷宫中发觉椭圆形的特点。最终在延长活动终保持孩子探究的兴趣。 本次活动开头我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形，吸引孩子的留意力，激发孩子学习的兴趣。让孩子在圆形和椭圆形中去认知两个图形的特征，其实孩子已熟悉圆形，通过对圆形和椭圆形的比拟孩子对圆形图形的特征更明确，对椭圆型图形的特征也有了肯定的认知。 在比拟圆形和椭圆形，我采纳了观看和测量法让幼儿去发觉两个图形的不同，在两个图形对折时，用一个小纸条来测量发觉。引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。然后进展小结椭圆形和圆形的区分：他们的边都是圆滑的，没有棱角。椭圆形两端是长长的，上下对折和左右对折出来的折痕不一样长；圆形上下对折和左右对折出来的”折痕是一样长的。 最终请小朋友帮助小蚂蚁去闯迷宫，将小蚂蚁带出迷宫让它回家。我们班的孩子最喜爱帮忙别人，他们都知道帮忙别人自己也会得到欢乐，何乐而不为呢。我告知他们，要想将小蚂蚁带出迷宫，肯定要走绿色的牌子，由于绿色牌子的门才开着，红牌子的门是打不开的，也就是打不开的。刚开头的一个孩子走不通，后来孩子们都一一走过了迷宫，我就问孩子这是怎么回事？孩子的答复都没有到点子上，经过我的引导，孩子都明白这是怎么一回事，原来是绿色牌子的反面都是椭圆形，红牌子的反面不是椭圆形，今日是椭圆形站岗，所以我们帮小蚂蚁走出了迷宫，孩子们兴奋极了，个个快乐的手舞足蹈。在闯迷宫中幼儿会再一次发觉椭圆形的特征，以及能自己归纳椭圆形的特点。让孩子在走迷宫中有一种胜利的体验，在活动中孩子知道帮忙别人是一件欢乐和快乐的事。 中班科学蔬菜一家子主题活动的教学反思这篇文章共29112字。