中班泡泡画教案7篇.docx

中班泡泡画教案7篇 中班泡泡画教案篇1 活动目标 1、体验韵律活动的乐趣。 2、初步学习合拍地仿照小老鼠走和夸大地表现拉泡泡糖的表情和动作。 3、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。 活动预备 1、小老鼠和泡泡糖音乐。 2、图谱。 3、老鼠手偶、泡泡糖。 活动重点 提高幼儿身体协调性和表现力量。 活动难点 能够主动探究各种动作，并随音乐做律动。 活动过程 一、出示老鼠和泡泡糖，叙述故事并激发幼儿兴趣 师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？ 小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！ 有一只小老鼠，趁妈妈不留意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不当心踩到了一个黏乎乎的东西。他用劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞速地滚回家去了。 师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？” 二、幼儿完整观赏音乐并出示图谱 1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧！ 师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？” 2、随图谱完整观赏音乐其次遍。 师：“这么好听的乐曲教师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的观赏一遍音乐！” 师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿答复。 小结：音乐共分为了ab两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，其次段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。 3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。 师：“在其次段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。” 三、幼儿依据故事内容随音乐表演动作 1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？ 你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是渐渐看还是快看？（幼儿仿照） 2、幼儿随音乐表现a段音乐。 3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！教师看到每只小老鼠都很用力！ 4、幼儿随音乐表现b段音乐。 四、创编动作并随音乐完整表演 1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要留意表演的时候要表达出小老鼠的夸大表情，看看谁学的最像” 2、幼儿依据音乐进展表演，鼓舞幼儿大胆的表现动作。 师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿仿照动作，结合图谱和音乐再次进展表演。鼓舞幼儿大胆的进展创编。 3、最终将创编完整的律动随音乐完整表演。 五、随音乐做律动并玩嬉戏猫捉老鼠 随音乐完整做律动，音乐完毕时引出猫叫声。 师：“孩子们，现在我们来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，教师来当花猫，音乐完毕时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！” 师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机智的小老鼠！” 中班泡泡画教案篇2 活动目标 1、仔细倾听音乐，能听辨 a、b 段的音乐，感受不同节奏。 2、能合节拍地用各种动作进展表演。 3、情愿大胆表现体验韵律活动的欢乐。 重点难点 重点：仔细倾听音乐，能听辨 a、b 段的音乐，感受不同节奏。 难点：能合节拍地用各种动作进展表演。 活动预备 1、小老鼠和泡泡糖音乐、光盘 2、图谱 活动过程 一、律动 边听音乐动物仿照操边仿照小动物走路，然后坐到自己的位置上。教师：我们开着小火车要动身到动物王国了，你们预备好了吗？ 二、观赏 请幼儿倾听 a 段音乐，观赏教师表演，感受 a 段音乐旋律。 三、仿照 1、在熟识音乐的根底上，教师边说儿歌边仿照小老鼠玩耍的动作，让幼儿猜想， 请小朋友仿照小老鼠玩耍的动作，并能根据节拍仿照小老鼠走路。 教师：谁情愿来学一学这只小老鼠啊？（教师哼唱音乐） 2、出示图谱，感受节拍，仿照小老鼠做动作 感受老鼠心情，根据图谱的节拍做小老鼠走、玩耍的动作，依据节奏用身体的各部位打节拍。如：拍手、拍肩膀等。 3、听音乐，进展表演。 教师：淘气的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。四、再次观赏 播放 b 段音乐，教师表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。 教师：小老鼠发生了什么事情啊？ 五、再次仿照 1、播放 b 段音乐，仿照小老鼠脚粘到泡泡糖时拽泡泡糖及摔跤的造型，请小朋友仿照。 2、出示图谱，感受节拍，仿照小老鼠做动作。 根据图谱的节拍做小老鼠拽泡泡糖的动作，依据节奏打节拍。如：拍退、抬脚仿照走。 3、听 b 段音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。教师：我们跟着音乐，一起帮忙小老鼠拽泡泡糖吧！ 4、依据整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。 要求结合 a、b 段音乐进展韵律表演，a 段音乐要结合节拍仿照小老鼠的动作，b 段要表现拽泡泡糖的动作。 六、探究 1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。 教师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸大地表现拽泡泡糖的动作。 七、活动完毕。 小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？ 教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动总结 我本次展现的活动是小老鼠和泡泡糖，它是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快， 形象突出。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经受，也对小老鼠的形象特别熟识。在教具上我设计了图谱，制作图谱时我利用废旧材料，把 a、b 两段音乐用不同的方式来表现，让幼儿感受小老鼠动作的节奏，节奏图谱浅显易懂，为孩子们感受节奏、理解节奏做好了铺垫。 活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握我都能根本把握。在活动中虽然我自己 对音乐的把握的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩 子们，而并没有观察孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动 重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特殊大的作用。让孩子们 倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐观赏力量才能有更进一步的 进展。想来也是，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。 中班泡泡画教案篇3 活动目标： 1. 知道泡泡糖吃完后应当放到哪里，增加环保意识。 2. 制造性的表现玩泡泡糖的好玩动作，提高动作的表现力。 3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。 4. 愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5. 培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸大地、制造性地表演玩泡泡糖的动作。 活动预备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。 活动过程： 一.导入： 创设嬉戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二.绽开： 1.教师叙述小老鼠和泡泡糖的故事 教师有声有色地叙述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是抓紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2.引导幼儿探究表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4. 幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作 教师准时指导，引导幼儿夸大的把动作表现出来。 5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：教师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和教师一起玩一玩？ 6. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮忙幼儿标准动作并引导幼儿夸大的表现出来。 7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。 8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐嬉戏 （1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸大地表现出来。 （2） 其次遍：教师提示幼儿在嬉戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。 （3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪消失后，教师带着幼儿赶忙跑回家。 活动总结： 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对呢？” 活动完毕： 组织幼儿共同争论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应当放到哪里呢？对幼儿进展环保教育，完毕活动。 活动反思: 活动中，教师运用夸大的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中教师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮忙幼儿把握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中玩耍、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特殊是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特殊留意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。 温馨提示：嬉戏是幼儿园教育的重要组成和根本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。 设计意图：自然界中人与动物的关系是特别亲切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比拟喜爱的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人们带来的麻烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的”创编表现更自然、丰富，进展幼儿的音乐表现力。 小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的宠爱。泡泡糖创造于1928年，上世纪90年月最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。 中班泡泡画教案篇4 活动目标 1.能依据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.尝试大胆、夸大地表现小老鼠的表情和动作。 3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备 课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。 活动重难点 重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演) 难点：尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 教学过程 1.随着幸福拍手歌音乐入场。 2.出示课件，请小朋友观赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)结合图谱，请小朋友猜测小老鼠发生了? (2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。 3.观赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 (1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的进展进度。 (2)完整叙述故事，请幼儿结合音乐夸大表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。 4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。 5.活动延长：这么洁净的草地上怎么会消失泡泡糖? 6.播放我爱洗澡，活动放松。 教学反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?m8拍、ab构造，a段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。 中班泡泡画教案篇5 教学目标： 1、在吹泡泡的嬉戏中，体验制造以及胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。 3、能动手动脑解决问题，能制造性自制吹泡泡工具。 活动预备： 4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。 活动过程： 一、我们来玩吹泡泡 1、看预备的东西，猜猜今日有可能玩什么嬉戏。 2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？ 3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会爱护自己。 二、用吸管吹泡泡 1、要求：爱护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，肯定要爱护好自己，假如吹到了，抓紧用小毛巾擦一擦。 2、幼儿操作，巡回指导。 3、收管子。示意胜利的小朋友坐下来。 4、请胜利的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。 5、进一步小结：我们刚刚都用吸管胜利地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。 三、用工具吹泡泡 1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？ 2、熟悉袋子里的工具。 3、幼儿猜测并尝试自主探究。 4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，假如能胜利地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。假如不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。 5、要求2：记住了还是那两个要求。爱护好你的泡泡液，爱护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，假如胜利了抓紧时间把它送到篮子里来。 6、共享试验结果：让我们一起来共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。 7、请试验胜利的孩子教教不胜利的孩子，一起发觉缘由。 8、关键提问：泡泡从哪出来的？ 8、关键提问：你们为什么认为xx可以吹出泡泡？泡泡从xx的哪里吹出来？ 9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求 四、改造树叶吹泡泡 1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必需有什么？那你能想方法把它变成吹泡泡的工具吗？ 2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。 3、落座，争论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析胜利与失败的缘由。 五、各种外形的铁丝吹泡泡 1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，熟悉吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？ 2、谁敢挑战？我发觉有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他外形吗？ 3、拓展思维：不同外形的工具吹出的泡泡会是什么外形？ 4、在幼儿操作中完毕。 中班泡泡画教案篇6 活动目标 1通过观赏，尝试用海绵印章在宣纸上印出泡泡。 2进一步了解国画材料及特性。 3积极参加集体争论，情愿大胆尝试。 活动预备 1幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。 2宣纸，颜料（黄、咖啡、绿），颜料盘，棉签，海绵印章。 3事先绘制小动物吹泡泡为背景的作业纸，人手一份。 活动过程 1教师以回忆吹泡泡嬉戏导入活动，唤起幼儿的已有阅历。 (1)引导幼儿回忆玩吹泡泡的嬉戏。 教师：你们玩过吹泡泡的嬉戏吗？泡泡是什么样子的？都有哪些颜色？（圆圆的，有红色、蓝色、绿色） (2)出示画有小动物吹泡泡的作业纸。 教师：小动物也想吹泡泡，但它们不是用泡泡器，而是用海绵宝宝。我们一起来看看吧！ 2师幼岁同探究、争论泡泡的画法。 (1)教师出示海绵印章，介绍作画工具。 (2)引导幼儿用海绵印章印泡泡，并利用儿歌帮忙幼儿把握海绵印章的用法。 教师：海绵宝宝圆又圆，颜料盒里蘸一蘸，放在纸上不要动，吹出的泡泡真好看！ 教师：先把海绵印章轻轻蘸上颜色，然后把它印到纸上去，小手不能动，动了颜色就跑掉了。哪位小朋友情愿来试一试？ 儿歌策略的运动对帮忙小班幼儿理解操作方法以及培育作画常规都有很好的效果。 3教师交代作画常规，指导幼儿创作。 (1)教师逐一介绍作画材料，提示幼儿用完后放回原处。 (2)在幼儿创作过程中，教师可念儿歌帮忙幼儿强化海绵印章的用法。 4集体观赏作品，教师评价、总结。 教师：你画的泡泡是什么样子的？有哪些颜色？ 中班泡泡画教案篇7 教材分析 中班幼儿喜爱动物，仿照力量越来强，平常也喜爱仿照小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解力量。小老鼠和泡泡糖是活泼欢快的ab两段乐曲，节奏感强；小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过，鼓舞幼儿夸大、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受音乐嬉戏的无限乐趣。 活动目标 1.熟识乐曲的欢愉快泼的节奏和旋律。 2.尝试大胆、夸大地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。 3.情愿与同伴一起进展音乐嬉戏，初步产生爱护环境的意识。 活动预备 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣小老鼠上灯台 2.小老鼠和泡泡糖音乐 活动建议 1.手指嬉戏小老鼠上灯台导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？ 2.观赏音乐小老鼠和泡泡糖，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)完整观赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律） (2)分段观赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 (3)引导幼儿分段进展创编活动，鼓舞幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸大一些，教师有针对性地进展指导和帮忙。 3.请幼儿完整观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 4.嬉戏“小老鼠和泡泡糖”。 (1)提示幼儿按节奏，夸大地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。 (2)教师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加嬉戏的趣味性，在放松和愉悦中完毕活动。