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中班健康教案21篇中班安康教案1 【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在教师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的承受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助教师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁例如，盼望对家有所助，仅供参考。下面共享关于幼儿园中班安康礁：心情欢乐才安康。 活动目标 1、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 2、能够感知、理解人的根本心情。 3、学习心情转化的方法。 活动预备 幼儿用书。 活动过程 一、情景感知。 教师使用班级消失的例子，让幼儿理解每个人都有心情。喜：小明今日生日，妈妈买来了很美丽的蛋糕。怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。 教师提问：他们都怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢? 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。 二、体验理解。 教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我谬得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢? 幼儿共享好心情、坏心情，教师进展记录区分。 教师：刚刚家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗?(请幼儿答复并争论) 教师举例：一群小朋友要一起玩嬉戏时，一个小朋友由于自己心情不好，任性地拒绝参与嬉戏，结果全部的小朋友都变得不快乐了;小明今日生日，妈妈给他买了一个好的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了全部小朋友，家都特别快乐。 引导幼儿争论:你喜爱谁?为什么?谁做得不对?应当怎么做?(1、引导幼儿懂得欢乐要跟家共享，让家都拥有好心情。2、引导幼儿理解别人的心情，学会宽容，但在自己有不好的心情时要用正确的方式发泄，不行以对同伴发脾气，影响别人心情。) 嬉戏：教师做表情，请幼儿推断其心情。 三、心情转化。 引导幼儿争论：你心情不好的时候会做什么? 教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人宁静地看喜爱的书，但是不行以任凭发脾气，影响别人。假如我们多一些好心情，就会越来越欢乐。 活动应变 第三个环节可以进展情境仿照，体验转换坏心情的方法：如留神情不好的时候，听一些欢快的音乐、对着袋子说出不快乐的事然后将袋子扔进垃圾桶等。 活动延长 1、教师带着全部幼儿制作自己的心情日记(可用日历代替)，放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今日是好心情，画难受的表情，代表自己今日是坏心情，教师定期带着幼儿翻阅心情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。 2、制定班级“坏心情公约”，提示幼儿在面对不好的心情时可以怎么做。 区角活动 语言区：投放头饰“坏心情转换博士”，定时安排“坏心情座谈会”，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。 环境创设 供应休息区等，请心情不好的幼儿休息。 主题区：粘贴“坏心情公约”，鼓舞幼儿在遇到负面心情时，通过适当的方法转化心情。 家园同步 为幼儿制定家庭心情日历，记录幼儿每天的心情变化，并定期与幼儿交谈。 随机教育 当幼儿在日常生活中遇到负面心情时，引导幼儿采纳正确的方法转化心情或者助别人转化心情。 相关链接 1、可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈，培育幼儿欢乐的心境。 2、可以跟幼儿一起观看影片音乐之声片段，感受女仆人公共享音乐、共享欢乐的喜悦。 中班安康教案2 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。 3、萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的情感。 活动预备： 1、心情火车六列。 2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能辨别一些简洁的表情。 活动重难点： 活动重点：胆表达自己的心情。 活动难点：尝试想方法保持好心情。 活动过程： 一、说说演演 导入：教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧!请小朋友观看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿快乐与难过的大事。 出示笑娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑? 2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示快乐? 出示哭娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢? 4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓舞幼儿助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她快乐起来，让幼儿懂得关怀他人。) 二、画画讲讲 1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观看、倾听、随机引导。 三、延长活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 中班安康教案3 活动目标： 1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和心情。 2、知道快乐的笑有助于身体安康。 3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 音乐：马虎的小画家找朋友不同的脸部表情教具、有笑、生气、大方、发怒的表情 一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官 幼儿用书、练习册 活动过程： 一、教师放马虎的小画家音乐，以谈话的形式引出活动的主题 1、教师：丁丁是个马虎的小画家，他每次画画的时候总是很马虎。瞧，教师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么? 2、幼儿观看后回答下列问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。 二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、大方、发怒。) 1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，家看，小朋友是什么表情呀!(笑了) 2、教师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了) 3、看一看这个小朋友又是什么表情，大方 4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒) 三、带着幼儿玩变脸的嬉戏，引导幼儿争论为什么笑会有助于身体安康 1、玩变脸 一个人做表情，家猜。玩法(开头时家一起念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌念完后，一个人做表情，家猜，一个人说表情，家做。玩法(嬉戏开头一样，只是在念完mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌后，一个人说表情，家做。 2、让幼儿看幼儿用书，认真观看图片中小朋友的表情，并进展争论 教师今日请来了许多许多好朋友，我们看看他们的心情怎么样? 看后争论： 教师小结：笑脸代表快乐欢乐，这样的表情是最美丽的，我们家都喜爱，快乐地笑还会有利于我们的身体安康，所以我们对待好朋友都应当笑哦! 四、让幼儿听找朋友的歌曲做嬉戏，引发幼儿欢乐的情感 我们一起来听歌曲做嬉戏，当歌曲开头时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特殊的表情，让朋友感到欢乐。 中班安康教案4 一、活动名称： 夹物跳。 二、活动目标： 1、尝试把物品夹在下肢不同位置进展行进跳，体验下肢不同力气的运用； 2、体会嬉戏的欢乐。 三、环境创设： 饮料瓶、泡沫板、布球若干。 四、活动过程： （一）开头局部： 英语嬉戏“Paper、scissors、stone”（石头剪子布）幼儿两两合作玩嬉戏。 （二）根本局部： 1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好？野餐要预备什么呢？饮料、水果、饼干（饮料瓶、布球、泡沫板） 启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。 2、玩嬉戏： 野餐完毕了，可是食物还剩下许多，我们不能铺张了，所以我们一起把东西送回家。 分组竞赛，视嬉戏状况而定，可适当添加障碍。 （三）完毕局部： 我们一起把食物送到仓库去。 鼓舞幼儿和教师一起整理材料后回班。 中班安康教案5 设计意图： 在“了不起的我“这一主题中，小朋友带来了许多有关自己的照片，教师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友观赏，孩子们在观赏的时候，突然发觉王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开头谈论”拍照顾该是笑的”对，要说茄子”教师，你看我是在笑的立刻家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢固然每一个人都会有许多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。 第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好朋友的照片。表达了层次的递进性。 第三环节：选择表情，鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和难过的心情。 活动预备：小朋友表情照片若干 小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。 2、熟悉心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情? 4、其次次共享沟通： (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 中班安康教案6 活动目标 学习抒发负面心情的方法。 感受用创作表达心情。 活动预备 主题爆米花、儿歌读本、儿歌图、互动式教育光碟、珍宝学习单。 米罗画作、图画纸、色笔。 活动过程 1、展现心情的颜色儿歌图，请幼儿说说图中用了哪些颜色，这些色给你什样的感觉?播放儿歌心情的颜色，带着幼儿一起念唱。 2、询问幼儿，当自己生气、难过或快乐的时候会做什事?是会像儿歌歌词一样还是其他方式，播放儿歌，请幼儿一边念唱，一边表演给家看 3、向幼儿介绍画家会用画图来抒发心情，翻开主题爆米花P、1617，与幼儿一起观赏梵谷的星夜、播种者，及事先收集来的米罗的画作， 请幼儿说说梵谷和米罗用了哪几种色、画作给人的感觉如何? 4、将纸张发给幼儿，请幼儿在纸上简洁画出最厌烦的东西或动物，画好后用蜡笔用力的涂掉，就似乎要把图画厌烦的东西毁灭，接著用力揉成纸球，最终把图画撕成碎纸。 5、请幼儿共享把不好、不喜爱的东西毁灭掉的感觉。教师再次将纸张分给幼儿，并保存一段时间，让幼儿选择一个不相互干扰的地方，再利用刚刚的方式抒发心情，或是和别人共享等方式都可以。 6、最终，请情愿共享画作内容，或是用画画解心情的幼儿上前，与家进展共享。 评量 1、能尝试利用画画来抒发负面心情。 2、会利用颜色传达自己的心情。 活动完毕 引导幼儿完成珍宝学习我最喜爱的颜色。 中班安康教案7 玩具名称：高尔夫 使用年龄段：中班 制作材料：牛奶易拉罐竹竿细铁丝纸 制作要点： 1、用颜色艳丽的纸团成一团，小和小朋友的手掌差不多，然后用透亮胶带玩具名称：高尔夫 使用年龄段：中班 制作材料：牛奶易拉罐竹竿细铁丝纸 制作要点： 1、用颜色艳丽的纸团成一团，小和小朋友的手掌差不多，然后用透亮胶带围着球面绕一圈。 2、牛奶易拉罐中间挖一个洞，用一根粗细适中的竹竿插进去，在用细铁丝绑紧。 3、用彩色的即时贴把易拉罐的上下两个圆面贴起来，竹竿上面也可以用即时贴包裹起来，做到既美观又方。 4、设计思路：打高尔夫球是一项很有技术的运动，孩子们平常接触到这种运动不是许多，我们把这项运动挪用到孩子中来。打球的时候眼睛要看准，手也要准，这个运动特别熬炼孩子的手眼脑协调力量。 玩具特色：利用废旧的易拉罐、取材便利，节省环保。美观方、有用性强。 一、活动目标 1、积极参与玩纸棒与纸球的活动，体验其中的乐趣 2、通过嬉戏进展手眼全都和身体平衡力量 3、尝试采纳多种方式，了解纸棒和纸球的多种玩法 二、活动预备 1、阅历预备：在生活中或电视里看到过高尔夫的打法 2、物质预备：纸棒、纸球若干个，五厘米高的平衡木，筐子，障碍物(高于纸球的盒子)，音乐 三、活动过程 (一)开头局部1、热身运动进场时依据音乐做热身运动(模拟各种小动物的动作) (二)根本局部 1、以介绍道具直接导入指导语：今日教师带来了两种不同的东西(出示道具)，你们看这是什么? 2、幼儿自由玩耍，教师请幼儿示范 (1)先自玩耍指导语：每人拿一个纸棒或纸球，自己用它进展玩耍，看你们能怎么玩?教师来找看谁的玩法最好玩。 (2)多个自由组合玩耍指导语：现在小朋友你们自由组合，和其他小朋友一起玩，看你们的纸棒和纸球组合在一起可以怎么玩?教师这次也要找找，看那些小朋友的玩法最好玩。 3、教师出示玩法打高尔夫，并讲解示范指导语：小朋友的玩法都特别的棒，教师这里也有一种好玩的方法哦(1)玩法双手握纸棒的上端，用纸棒底击打纸球，促使纸球滚动进洞。 4、用打高尔夫的玩法进展嬉戏 (1)玩法双手握杆，击打纸球，使纸球按八字形路线运到终点线，再把纸球击打进洞。第一个孩子返回，其次个孩子接着上。哪对进的球多则成功。 (进球多的一队可加星) (2)要求 必需在前一个孩子返回来后下一个孩子才可以动身 在终点时，击球只能击打一次，纸球没进照样返回，不能打两次5、幼儿嬉戏(进展两次) 6、加高嬉戏难度，教师示范，并讲解示范 (1)玩法先无障碍的用纸棒击打纸球行进一段距离，再用纸棒勾住纸球过木桥，最终到达终点击打纸球进洞。 进一个球可加一个星，进球最多的那组为胜者。 (2)要求在过木桥的时候，纸球不能掉，否则从木桥开陀走。 (三)完毕局部 1、教师比照赛进展总结 2、放松运动幼儿躺在地板上做游泳动作，放松手臂。 3、教师与幼儿整理场地 中班安康教案8 活动目标： 在说说、玩玩的嬉戏中,连续体验快乐、生气和难过的心情。 积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 小朋友表情照片若干、小火车 活动过程： 第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。 2、熟悉心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 其次环节:师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好朋友的照片。表达了层次的递进性。 1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。 2、第一次沟通,说说自己的表情,并说出缘由。 3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情? 4、其次次共享沟通: (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情,鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室,鼓舞孩子做一个快乐宝宝,起到了升华的作用。 教学反思： 本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应当连续保持。这个活动也给我一次特别的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的阅历，知道自己的那些缺乏也是不错的一份收获。 中班安康教案9 活动目标： 1、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 2、能够感知、理解人的根本心情。 3、学习心情转化的方法。 活动预备： 幼儿用书。 活动过程： 一、情景感知。 教师使用班级消失的例子，让幼儿理解每个人都有心情。喜：小明今日生日，妈妈买来了很美丽的蛋糕。怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。 教师提问：他们都怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢? 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。 二、体验理解。 教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我谬得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢? 幼儿共享好心情、坏心情，教师进展记录区分。 教师：刚刚家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗?(请幼儿答复并争论) 教师举例：一群小朋友要一起玩嬉戏时，一个小朋友由于自己心情不好，任性地拒绝参与嬉戏，结果全部的小朋友都变得不快乐了小明今日生日，妈妈给他买了一个好的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了全部小朋友，家都特别快乐。 引导幼儿争论:你喜爱谁?为什么?谁做得不对?应当怎么做?(1、引导幼儿懂得欢乐要跟家共享，让家都拥有好心情。2、引导幼儿理解别人的心情，学会宽容，但在自己有不好的心情时要用正确的方式发泄，不行以对同伴发脾气，影响别人心情。) 嬉戏：教师做表情，请幼儿推断其心情。 三、心情转化。 引导幼儿争论：你心情不好的时候会做什么? 教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人宁静地看喜爱的书，但是不行以任凭发脾气，影响别人。假如我们多一些好心情，就会越来越欢乐。 中班安康教案10 设计思路： 纽扣是孩子们在生活中常常见到的，孩子们都特别的熟识。而玩纽扣作为综合实践活动的一个局部，它可以在孩子们收集纽扣、观看纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培育幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活泼他们的思维，提高他们的动手力量。此外，在玩扣子的同时，还可以培育孩子们的观看力量，通过实践操作提高幼儿的自理力量，让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。 活动目标： 1、培育幼儿做自己能做的事情的良好习惯。 2、让幼儿在活动中学会观看。 3、让幼儿在活动中自己动手，熬炼幼儿的自理力量。 活动预备： 1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。 2、在活动室外布置服装展。 3、小娃娃人手一个。 活动过程： 一、引导幼儿带着问题去观看各种各样的纽扣。 1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。 2、幼儿带着问题观看各种纽扣，教师赐予幼儿充分的探究时间，并倾听幼儿交谈。 3、引导幼儿争论幼儿观看服装展。 1、带幼儿观看服装展。 2、争论纽扣的作用。 三、组织幼儿争论。 四、幼儿操作扣纽扣。 1、引起幼儿兴趣。 2、教幼儿娃娃穿衣服。 (1)教师示范讲解 (2)幼儿操作 中班安康教案11 设计思路： 在之前检查视力时，我们班有不少孩子的视力低于平均标准，而在寻常与孩子的谈天与谈话中也了解到，他们在家都喜爱看电视、玩手机、IPAD等电子产品，对爱护眼睛非常不利。同时在寻常的一日生活中，很多小朋友喜爱用力揉眼睛，缺乏对眼睛重要性的了解以及爱护视力的应有常识。而随着幼儿年龄的增长，孩子们参与各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。因此，有意识地对他们进展爱护视力的教育非常必要。 本次活动共分为三个环节，第一环节：嬉戏导入，引起幼儿兴趣的同时带着他们了解每个五官的详细位置;其次环节：说一说，请小朋友踊跃发言，说一说五官的用处以及如何爱护五官，听一听他们对五官的了解有多少;第三环节：贴一贴，在动手操作中进一步让幼儿加深了解。 活动目标： 1、初步懂得爱护视力的重要性。 2、了解学习-些爱护视力的有关常识，逐步养成好习惯。 活动预备： 五官的图片每人一套、固体胶。 活动过程： 一、共同嬉戏引起幼儿兴趣 1、“请小朋友们跟教师一起做指鼻子的嬉戏，好不好?” 2、争论五官的名称位置 “朋友们，你们的小脸上面都有什么?”(请一名幼儿上前来让其他幼儿观看) “眼睛长在什么地方，有几只?” “鼻子有几个，长在什么地方?” “嘴巴有几张，长在什么地方?” “耳朵有几只，长在什么地方?” 小结：原来我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子 二、说一说说一说五官的作用以及爱护五官 听故事了解五官的作用。 眼睛(看)耳朵(听)嘴巴(尝)鼻子(闻) 小结：他们的本事这么，我们应当怎样爱护他们呢? 三、贴一贴在操作中进一步加深了解 1、教师示范 2、幼儿自己动手操作，教师个别指导 要求：根据正确的位置粘贴 小结：来看看家贴的五官位置对不对。 中班安康教案12 目标： 1、具有初步的大胆进展身体活动的力量 2、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡力量。 3、感受帮忙别人的欢乐 预备： 1、音乐稍息立正站好、明天会更好。 2、山路（用硬板纸作石子贴在地上形成不平难走的路）、独木桥（平衡木）。 3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。 过程： 一、热身活动 随音乐稍息立正站好进场。 随着音乐踏步进场，跟着音乐活动腰部、颈部及手部肌肉的预备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。 二、练习在各种障碍物上行走。 1、教师创设情景：“这一段时间我们四周发生了好多好多的灾难，好多人都没有了家，好多和你们一样年龄的小朋友都失去了他们漂亮的家园，他们现在也不能像你们一样快乐的上幼儿园，也不能买许多好吃的、好玩的、美丽的衣服了。我们一起去帮帮他们吧，给他们送点好吃的东西，送点水，送点穿的，让他们也能快乐欢乐一点，好吗？” 那今日我们就一起做一回小小速递员，把这些东西送去给他们吧。但是这段路可不好走哦，我们要走过垦垦洼哇的山路，还要走过独木桥，才能把东西送去给他们，你们敢吗，有信念吗？ 2、展现两组平衡器材（石子路和平衡木） 教师：小小速递员们现在先请你们练习练习，练习好后我们就要带着东西预备动身了哦。 （1）幼儿练习 教师：请小朋友们排好队一个一个走，看谁走的最稳。 （2）争论：怎样才能走的稳呢？（身体站直一步一步走） （3）幼儿再次练习。 三、嬉戏“我是小小速递员” 小小速递员拿着东西，走过石子路，走过独木桥，把东西送到对面。 （进展两个层次的嬉戏） 1、幼儿分成34组 幼儿手拿“衣服”“食物”，走过石子路、独木桥，把东西送到目的的。 2、幼儿手提小水桶，走过石子路、独木桥，把东西送到目的地。（送水时难度较大，既要走的稳，手中拿的水又不能倒出来。） 四、放松活动 教师：“今日你们这些小小速递员真棒，给那些小朋友送了许多的东西去，一路上辛苦了，那些小朋友也特别感谢你们，我们给自己鼓鼓掌吧。” 提问：“你们帮忙了别人感觉怎么样呢？现在我们一起来休息一下，放松一下吧，小小速递员你们辛苦了。” 随着音乐明天会更好渐渐舞蹈（放松活动），一起为苦难的小朋友祈祷，盼望他们明天会更好，完毕活动。 中班安康教案13 活动内容：人是五官眼睛 活动目标： 1、了解眼睛对人的重要性 2、懂得如何爱护眼睛 3、培育幼儿关怀、助残疾人的情感 活动预备：录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于爱护眼睛的图片、“眼睛”六个 活动过程： 一：引出主题 1、嬉戏：指五官 轿是说一个五官的名称，幼儿必需又快又准得指出来 2、以猜谜语的形式，引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。 谜面：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 二、了解眼睛对人的重要性 1、幼儿听歌曲五官歌师：小朋友，听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以我们做什么?(幼儿自由答复)那我们假如没有眼睛将会怎么样呢?好，现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好，亲身感受一下，你可以站起来渐渐得走两步。(幼儿亲身感受后回答下列问题) 2、出示盲人图片师：那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在公路上走?(幼儿答复)教师引出盲人一词，刚刚我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么味道，所以盲人叔叔做事情很不便利，我们小朋友应当怎样呢?(使幼儿懂得关怀、助残疾人) 三、懂得如何爱护眼睛 师：眼睛对我们这么重要，那我们是不是应当爱护自己的双眼呢?怎么爱护呢?教师给小朋友带来了几幅图，请你们来做裁判，看看说做的对。(将幼儿分成两组，教师出示一幅，幼儿作出推断，并说明缘由，答对的一组获得一朵小红花) 最终，教师与幼儿一起小结在生活中如何爱护眼睛。 四、玩“贴眼睛”的嬉戏 幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距头像一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看说贴得准。活动自然完毕。 中班安康教案14 牙齿是孩子身体的一个局部，班级中局部孩子由于不注意爱护牙齿，因此在肯定程度上龋齿的孩子比拟多。基于牙齿咬跟随孩子很长的一段时间，牙齿跟孩子自身的安康息息相关，同时9月20日又是爱牙日，因此开展活动爱护牙齿。 活动中，首先让孩子了解什么叫龋齿，龋齿的危害，然后通过一些方法：正确刷牙、常常漱口等方法来爱护自己的牙齿。最终在延长中让孩子记录自己的刷牙状况，鼓舞孩子坚持的意志品质的养成。 活动目标： 1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以爱护牙齿，感知正确的刷牙方法。 2、喜爱刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。 活动预备：课件“牙齿的隐秘”、牙齿模型 活动过程： 一、我的牙齿熟悉龋齿的危害和预防 1、(出示画面)“它是谁?在牙齿上干什么?” 2、(观看课件)“东东的牙齿怎么了?”(变黑、有小洞) 3、还观察了什么?(小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿)。 4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙(在沟通中教师进展简洁的统计) 5、蛀牙好不好?会带来什么害处?(请个别幼儿说说自己的感受) 6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到很多麻烦，很难过。 二、我会刷牙了解刷牙的作用和方法 1、你是怎么爱护牙齿，不蛀牙的呢?(请牙齿好的幼儿来介绍阅历) 2、刷牙确实是爱护牙齿的好方法，那你们是怎样刷牙的?(幼儿个别阅历再现) 3、正确的刷牙应当是怎样的呢?(出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面) 4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。(教师每介绍一个动作都请幼儿仿照做做看。) 5、我们一起来做做看。(请幼儿跟着教师一起做刷牙操) 6、看看刷牙了之后会怎样?(观看课件第四局部) 三、每天刷牙活动延长，情愿每天刷牙并记录 1、(出示刷牙记录表)，记录表上的文字、图符分别表示什么意思。 2、鼓舞幼儿每天早晚刷牙后进展记录。 中班安康教案15 活动目标 1、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 2、能够感知、理解人的根本心情。 3、学习心情转化的方法。 活动预备 幼儿用书。 活动过程 一、情景感知。 教师使用班级消失的例子，让幼儿理解每个人都有心情。喜：小明今日生日，妈妈买来了很美丽的蛋糕。怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。 教师提问：他们都怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢? 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。 二、体验理解。 教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我谬得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢? 幼儿共享好心情、坏心情，教师进展记录区分。 教师：刚刚家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗?(请幼儿答复并争论) 教师举例：一群小朋友要一起玩嬉戏时，一个小朋友由于自己心情不好，任性地拒绝参与嬉戏，结果全部的小朋友都变得不快乐了;小明今日生日，妈妈给他买了一个好的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了全部小朋友，家都特别快乐。 引导幼儿争论：你喜爱谁?为什么?谁做得不对?应当怎么做?(1、引导幼儿懂得欢乐要跟家共享，让家都拥有好心情。2、引导幼儿理解别人的心情，学会宽容，但在自己有不好的心情时要用正确的方式发泄，不行以对同伴发脾气，影响别人心情。) 嬉戏：教师做表情，请幼儿推断其心情。 三、心情转化。 引导幼儿争论：你心情不好的时候会做什么? 教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人宁静地看喜爱的书，但是不行以任凭发脾气，影响别人。假如我们多一些好心情，就会越来越欢乐。 活动应变 第三个环节可以进展情境仿照，体验转换坏心情的方法：如留神情不好的时候，听一些欢快的音乐、对着袋子说出不快乐的事然后将袋子扔进垃圾桶等。 活动延长 1、教师带着全部幼儿制作自己的心情日记(可用日历代替)，放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今日是好心情，画难受的表情，代表自己今日是坏心情，教师定期带着幼儿翻阅心情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。 2、制定班级“坏心情公约”，提示幼儿在面对不好的心情时可以怎么做。 区角活动 语言区：投放头饰“坏心情转换博士”，定时安排“坏心情座谈会”，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。 环境创设 供应休息区等，请心情不好的幼儿休息。 主题区：粘贴“坏心情公约”，鼓舞幼儿在遇到负面心情时，通过适当的方法转化心情。 家园同步 为幼儿制定家庭心情日历，记录幼儿每天的心情变化，并定期与幼儿交谈。 随机教育 当幼儿在日常生活中遇到负面心情时，引导幼儿采纳正确的方法转化心情或者助别人转化心情。 中班安康教案16 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。 3、萌发幼儿关怀他人、愿为好朋友带来欢乐的情感。 活动预备： 1、心情火车六列。 2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。 3、哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。 活动过程： 一、导入活动 1、教师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧!请小朋友观看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿快乐与难过的大事。 出示笑娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 2、出示哭娃，引导幼儿观看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭?怎样让她