三年级班主任个人工作总结2.docx

三年级班主任个人工作总结 光阴似箭，岁月如梭，一转瞬，本学期紧急而又劳碌的工作又接近尾声。众所周知，班主任工作有喜有忧，有苦有甜。今年接手三年级，由于之前从未教过三年级，对于此年龄段孩子的心理，知之甚少，这给我的工作带来了肯定的难度。 在同行们的帮忙下，在自己的实践摸索中，现将本学期的班主任工作做如下总结。 一、鼓励教育，焕发自信 开学一段时间后，我明显发觉，三年级学生说大不大，说小不小，过去对于低年级孩子的哄骗、恫吓等方法，在他们身上已很难奏效。但不管什么样的孩子，都离不开鼓舞。由于我深知，长期的批判与指责只能让学生失去自信念，甚至会产生破罐子破摔的现象。 因此，本学期班主任工作中，鼓励教育依旧成为我治理班级的一大方法。比方，班中的小州平常写字一向马马乎乎，每次批到他的作业，总令我眉头紧皱，批判了好屡次，他照旧如此。我想，这孩子的.字估量是无法挽救了。突然有一天，小州的作业大大出乎了我的意料。只见他那洁净干净的作业本上，一个个端正工整的字迹欣喜地呈现在我眼前。我立刻给了他一个优秀，并刻上了孩子们最爱的多多奖章。接下来的日子里，我又抓住一些时机，适当对其进展了表扬和鼓舞。他的进步表现，同学们都看在眼里，并全都推举他为护旗手。如今的小州已信念十足，每次都能给教师交上满足的作业。我想，小州现在的进步，离不开教师和同学们的鼓舞。 二、常规教育，培育习惯 良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个淘气捣蛋的学生，一个不合常规的举动往往会使整个班级留下圆满。因此，常规教育是班级治理中一个常抓不懈教育重点。在班主任工作中，我依据学校每周的常规训练重点，如行标准队礼，做礼貌学生、上课发言洪亮，课间交谈轻声、爱惜公物我准行等要求开展教育。 三年级的孩子说大不大，说小不小，如能自觉遵守，还存在肯定难度，这就需要我们做班主任的时时加以提示和催促。每个常规训练要求经过一周或更多时间的训练，久而久之，学生便会渐渐形成意识并渐渐养成习惯。除此之外，平常，我还常常利用晨会、班会、品生课等时机，结合一些童话、寓言、哲理小故事教育他们什么事该做，什么事不该做。我想，这些看似琐碎细小的事情，肯定会让学生终生受益。 不知不觉，与三年级的孩子相处已整整一个学期。经过一学期的努力，班级工作取得了肯定的成绩，但也存在着一些问题，比方遇到学生犯了错误，有时比拟急躁，和局部学生沟通较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改良，以提高自己的班级治理水平。