三年级语文教研活动总结(3篇).docx

三年级语文教研活动总结(通用3篇) 本学期，我们语文教研组在学校的统一领导下，以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，使每一位学生和谐、有共性地进展，全面提高学生的语文综合素养。一学期来，本教研组教学状况总结如下： 一、以教研主题为抓手，提升了教师力量。 全体语文教师针对教学中的问题进展讨论，确立了本学期每月的的教研主题：语文新授课的预习如何做到有效；语文课堂学生说话与朗读力量的训练；课堂上让学生体验和谐幸福的师生关系小组学习中小组长的培育；怎样的复习才是有效的。教师们每月的教学针对教研主题进展，再依据学生在课堂上的反应状况，教师们查找问题进展反思教学，然后由一位主负责教师依据教研主题上一堂公开课。课后研讨。评议时我们先由上课教师围绕主题谈上课后的体会或困惑。然后大家围绕主题以及学生的反应状况进展深入评议、研讨，并提出改良意见。每位教师撰写主题教研论文。这种“自主、合作、探究”的教研活动形式，真正地把校本教研落到了实处。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。通过备课、听课、评课的活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，促进了每一位教师加速成长。 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 二、仔细学习理论，更新了教育观念 作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组教师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 三、连续开展校内听课评课及教学诊断活动 仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也渐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文沟通等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。 四、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。 每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。 五、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 六、积极参与活动，加强沟通 为了让我们每位教师提高个人的业务水平，我们还组织教师到外校；外县；市区听课学习。听完课，我们还针对听课内容写出反应意见，以促进个人的成长，推动组内每位成员的业务素养的提高。 追随着岁月的脚步，我们总会感慨时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的根底上，信任以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更有成效。让我们携起手来，为了澧田中心小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！ 三年级语文教研活动总结篇2 我们语文教研组共有教师6人，随着社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”教师 。 本学期以来，语文教研组依据学校的教育教学规划，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究力量为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，收到了较为明显的实效。 开学之初就组织全体语文教师仔细学习了语文新课程标准及最新的教育理论，学习教务处、学区、县教研室下发的各种文件，把握课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。仔细开展新课程的备课沟通活动,做好备课组的组织工作。通过听课、评课、分析讨论，找到缺乏，讨论对策，很好地落实了课堂效率。重点讨论在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，还充分利用了现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显着的变化。详细表达在： 一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手,将教改落到实处。 教研活动每月一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带着教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的将来前景。 二、注意培育青年教师，在短时间内出成绩。 随着教师人才的流淌，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来: 1.制造良好的教研气氛。 2.鼓舞青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 3.老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。 4.屡次到其他语文教研强大的学校取经。 通过以上举措,教研组已经有一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。 三、加强说课、评课的质量。 1.说课以往我们忽视了说课的作用,即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的 2.评课教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位教师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。 三年级语文教研活动总结篇3 一学期时间，转瞬而逝。作为三年级语文教研组的一员，我深切的感受到，教师们对语文教学的孜孜以求的工作态度，对理论学习、探究、摸索、总结的严谨态度，浓郁的学术研讨气氛。这些无时无刻不在滋润着我。现总结如下： 一、理论与实践相结合 1、要进展新的课程改革，观念的转变是先导。不管是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革讨论。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟根底教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。 2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，汇报课，讨论课，胡红霞教师的拼音教学，以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形式下的课改迈出了布满盼望的一步。 二、立足课堂，攻占教学主阵地。 第一：活动的范围广。 每次活动，三年级语文教师都全员参加，都是学习者，讨论者，实践者。大家在学习中探究，在探究中实践，在实践中提高。每一堂课是个体的劳动，集体的才智！ 其次：过程的学术性。 首先，在备课时，充分发挥师带徒作用，从确定课题，选定教材，制定方案到资料搜集，课件制作等全部环节，共同参加，集思广益，共同讨论，让我充分感受到集体得暖和，我并不是孤军作战，本组的全部教师都是我的同盟军。同时，本组的各位教师积极进取的钻研态度，让我感受良多。 周教师充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 识字教学方面，闫教师非常注意引导学生借助拼音合字典学习生字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字，让学生在嬉戏中、活动中、在语言环境中稳固识字。李若莹教师注意引导学生找出字的鬼，依据规律分析字形，注意培育学生良好的书写习惯，观看力量。体会汉字的造型美、保证熟识均匀、美观。 阅读教学方面，李教师非常重视朗读知道，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情，让学生入情入境，自读自悟，方法得当，方式多样。涂娅莉教师一改传统的简洁问答式，对提问细心设计，激发学生深厚的学习兴趣。余定萍教师则关注学生的独特感受，不拘泥于教师用书的提示，只要学生感受合情合理，就予以确定。 其次，上课后，准时评课，在实践中总结，在总结中提高，步步落得实，一步一重天。我和周教师教师有幸在这个暖和的集体中成长。寻常，两位教师常常到教室听随堂课，指出优缺点，并准时帮忙我们进步。使我们一步一个脚印，走的踏实，干得起劲。 每节课必评，全程参加，面对面，一对一的指导、点评，使我们能准时地了解自己的缺乏，准时修正，不断完善，最终呈现出的是集体才智的结晶。如：周教师在上爬山虎的脚一课时，全组教师听试讲，点评，我所执教的玩出了名堂一课，更是得到了全组教师们的大力帮忙，我的语音语调、环节的落实状况语言文字的感悟上，有所缺乏，再试讲，使上课的过程成为一个成长的过程，使我也受益匪浅。最终，个人全程回忆，全面总结。 每次教研活动后，教师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时，并能从教学实践上升到教学理论。每次教研活动都整合了教师资源，丰富了课程内容，旨在增加课堂厚度，开拓学生视野，陶冶师生情感，实现了教师的教学行为和学生的学习行为的彻底转变。 三、多学多思，“三人行，必有我师”！ 闻名特级教师于漪说：面对“课改”，最大的挑战就是教师。在这方面，在网上我们倾听特级教师的课，然后再结合自己的教学实际边学边做，这样省时省事，又有用。不仅仅如此，我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术，取长补短，力争更大进步。 四、分析差异、找准对策。 期中考下来，年级各班都暴露出了一些问题。本组教师们共同探讨，仔细分析试卷中的问题，并提出了补差规划。 1、加强听写。 2、更加重视寻常的阅读教学，“授之与鱼，莫若授之与渔”方法是关键，让学生学会体会文章的思想感情。学生进步明显。 “不积跬步，无以至千里”，没有比心更高的山，没有比脚更远的路。回望我所走过的每一步，所耕耘的这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文教师才智和汗水的结晶体。感谢各位教师对我的关怀和帮忙，我定会不懈地努力，迎接语文教育鲜花烂漫的春天！