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三年级上册语文教学计划集合8篇三年级上册语文教学规划 篇1 一、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 二、本学期教学内容和教学要求： 1。学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2。汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3。识字写字 （1）精确认读377个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4。口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5。阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 6。习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号的使用。 三、学科活动规划、措施： 1。教学讨论专题：以读促写，以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的讨论。 2。提高教学质量的措施： （1）加强教学业务学习，努力改良教学方法。 （2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。 （3）加强学生预习力量的培育。 （4）积极开展有益的语文课外活动。 四、各单元重点难点： 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元9个生字，熟悉本单元14个生字。 3、学会学习古诗的根本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。 4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。 6、把握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。 其次单元 1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能把握构词的方法并写出一样构造的词语来。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。 4、学会抓住景物描写风光的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动。 5、把握肯定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。 第三单元 1、连续学习默读课文，边读边想。 2、学习本单元28个四会字，27个两会字。把握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。 3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。 4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能制造性地复述课文。 第四单元 1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右构造的字。 2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言叙述课文内容，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证。 4、利用课文的留白，引导学生绽开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。 第五单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元的39个生字，熟悉本单元其余18个生字。 3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。 4、能通过课文中语言文字来体会所要表达的思想感情。 5、把握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。 第六单元 1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读准它的读音。 2、理解词语的意思，连续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。 3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。 4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。 5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。 第七单元 1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地叙述课文故事。 4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。 5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。 6、口语交际既培育学生口头表达力量，又帮忙学生做到大方端庄，不任凭。透过人物的神态、动作体会感情变化。 第八单元 1、学会本单元29个生字，熟悉15个生字。能写好包围构造的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。 3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。 6、把握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 4、把握按事情的“起因经过结果”有条理地表达方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的讨论写成一篇讨论报告。 5、学写请假条。 6、联系课文、练习内容，开展一次综合实 践活动。 7、学写请假条 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合力量。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 7、教学时，重视学习方法的指导，培育学生的学习力量。 8、精确把握教学目标，不随便拔高或降低教学目标。 9、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。、 10、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达 三年级上册语文教学规划 篇2 教学目标： 1、熟悉本课的13个生字，会写10个生字，把握多音字“调”。 2、了解火字旁和四点底所表示的意思。 3、初步了解烹调的一些方法，培育喜爱生活的情趣。 教学重点： 熟悉本课的13个生字，会写10个生字，把握多音字“调”。 教学难点： 了解火字旁和四点底所表示的意思 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：教学内容：学习课文，熟悉本课前6个生字，理解词语，会写5个字。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？依据学生的答复相机出示“炒、炸、烙”等词。 交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。 二、学习新课 1、试着读读你熟悉的生字，有不会的请教同学 2、检查识字状况，了解学生识字状况 估计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够熟悉，“糕”可以和羊羔的羔进展比拟来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。 3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺 4、练读句子，学习生字 重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。熟悉“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。 5、发觉规律都带有火字旁，表示与火有关 三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖” 都是左右构造，留意烤右边最终两笔是横、竖折折钩 三年级上册语文教学规划 篇3 一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写力量,注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5、面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习内容： 1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能把握日积月累里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9、能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。 10、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 二、复习要点 1、全面把握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积存课文中的美丽词语、精彩句段。 3、结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。 三、复习形式 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、时间安排 12月27日1月11日：分单元复习 1月12日1月16日：归类复习 1月17日1月20日：综合复习 五、复习方法、步骤 （一）单元复习 根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习； 1、教师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进展细致的分析，把平常所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后教师提问，学生抢答。 3、积存课文中的美丽词语、精彩句段，并帮忙学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的构造 （二）归类复习 从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。 根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 本册要“熟悉常用汉字250个，250个会读会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中消失了许多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。 3、词语 词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇。新课程标准和教材中，对词语的积存特别重视。要求学生积存的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。可对这些词语进展分类，帮忙学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习，并仿照这些句子自己写出一些来。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方，知道把什么比作什么。要能恰当地运运用比方，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有美丽的比方句，从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。 把握一些关联词，如：由于所以、不但而且、假如那么等，并把握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感慨号、双引号，熟悉书名号等数书中消失的标点符号。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进展复习。 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这局部要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。 首先，要让学生学会从文中找出句子回答下列问题，这要培育学生仔细读题和仔细思索的态度； 另外，还要熬炼学生初步的总结概括力量，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。 习作 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让学生积存各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。 (三)综合复习 本阶段以练习为主，通过以上的复习和反应，已根本了解了学生对学问的把握状况，课针对学生易错的题目进展练习。做一些试题，教师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让学生比拟扎实的把握各个类型的学问。 有付出就会有收获，我信任通过这样的复习，我们的学生肯定会布满信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成绩！ 三年级上册语文教学规划 篇4 三年级上学期的语文教学重点是在进展学生识字力量的根底上进一步培育学生的阅读力量、短文写作力量、初步的语言感知力量、正确的汉字书写力量。为更好培育学生上述各方面的的力量，让学生的根本语言力量得到切实的提高。特制定本规划。 一指导思想 1 留意良好习惯的培育； 2 减轻学生的过重负担； 3 重视提高学生的人文素养和科学素养； 4 力求为教学供应便利； 二教材分析 本册课本主要由培育良好的学习习惯，课文、习作和练习组成。 三教学目标 学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育积极发言，用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字 精确认读364个生字。能按笔顺正确书写，默写生字232个。能按字的构造把字写端正，写均匀。 4口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图和观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5阅读 连续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。连续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6习作 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。学会写留言条，请假条。能够使用逗号，句号，问号和感慨号。初步学习使用冒号，引号。 四学情分析 我班学生计32人，男生17人，女生15人。 学生学问根底良好，但学习习惯有待进一步培育与强化，并加强学法指导及学习兴趣培育。 五教学措施 一 要非常重视学生良好学习习惯的培育； 二 要非常重视对学生仔细读书的指导； 三 要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的根底； 四 要非常重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用； 五 要妥当安排教学时间； 三年级上册语文教学规划 篇5 1、关于习惯。本册教材在前四册的根底上，安排了“仔细写钢笔字”和“仔细写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时教师要按标准要求对学生进展指导和训练，帮忙学生把握写钢毛字和毛笔字的正确姿态与方法，养成仔细写字的良好习惯。 2、关于课文。本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、大事的，又有表现当代社会风貌的；既有讴歌我国革命首领、英雄人物宏大品行的，也有颂扬外国科学家、一般劳动者珍贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学学问的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、神话故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言标准，插图精巧，富有童趣。这样安排，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的根本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读力量；三是增加了依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作力量。 3、关于习作。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松开心、自由拘束地走进习作的起始阶段。 习作教材安排了肯定的例文，主要是片断，且根本上依据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生供应样例，以利学生循序渐进地打好习作的根底。 4、关于练习。本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高学生的语文实践力量。另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培育学生按标准仔细练字的态度。 一、学生分析 三年级共有学生35人，学生根本上都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了肯定的阅读力量。大局部学生有良好的学习习惯，上课仔细听讲，积极思索，参加争论活泼。课后能仔细完成作业。也有个别学生学习积极性不高，被动地学习，针对这一状况，本学期注意培育学生的良好的学习习惯，激发学生的学习性。对局部学习力量差的学生，注意根底学问的把握，铺设坡度，逐步提高。因此在这学期，要积极查找有效的方法措施，力求全班孩子在学习上上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。 二、教学目标 1、学习习惯。把握正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的良好习惯，准时仔细的完成各项作业。 2、识字写字。精确认读378个生字，按笔顺书写。 3、口语交际。仔细听别人讲话能转述根本内容，观看后能说几句补完整的话。 4、阅读。能正确流利，有感情的朗读课文，并学会分角色朗读。 5、习作。留心观看事物，乐于书面表达，把自己所见所闻写明白。 三、教学策略 1、习惯培育。在教学过程中，要在抓好新安排的仔细写钢笔字、毛笔字习惯的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 2、识字写字。小学生进入三年级，读写训练提到了日程上来，识字教学“扶”的成分渐渐削减，而“放”的成分渐渐增多,识字教学也要由“扶”到“放”。此外，学生进入三年级，课文注音形式也有变化。自三年级上册开头，课文不再全文注音。假如学生第一学段所学生字回生过多，则势必给阅读课文造成困难。这就要求我们不光要完本钱学期的识字任务，还要复习稳固前四个学期所学习的生字。 3、阅读。课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本的对话始终应当是教师关注的重点。教师必需唤醒学生的自办法识，为他们供应足够的自主读书、独立探究的时机，保证学生与文本的对话过程顺当绽开并取得效果。 依据“互动合作”的理念，我们可以尝试以下几种模式来构建“对话型”的课堂教学。 4、习作。习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练习，提高学生的表达力量。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。在阅读教学中，要引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所供应的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的根底。另 5、综合性学习。练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。一在整个过程中，教师要充分发挥导的作用，细心设计，准时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中消失的错误，引导他们找缘由，反省自生的缺乏，培育他们发觉问题，解决实际问题的力量。在教学中，要成认个体差异，因材施教地进展分层教学。让学生充分发挥自己的共性和特长，弥补缺乏。 三年级上册语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 三年级一班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向 连续进展作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习。 三年级上册语文教学规划 篇7 一、课程标准对本册教材的要求： 1、识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3、习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会学生。 二、学情分析： 本班现有学生人，其中男生人，女生人。经过两年的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了比拟好的学习习惯，但也有一局部学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比拟差。新学期需要进一步加大治理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，盼望能到达教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。 三、教学目标： 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 四、教材分析：